文科類院校女大學生心理特點及其教育管理對策探究

文科類院校的女大學生屬于具備著高素質和高能力的一個群體，現在她們面臨著更加復雜的環境和機遇，她們所面對的問題、矛盾與沖突相對于男生或者理科生們來說難以處理，而準確的把握她們心理發展的特點與規律，并且給她們提供有針對性的指導與教育，對于她們的發展是十分有益的。

文科女大學生心理特點

細膩敏感，心理壓力過大

女生們會比較善于捕捉細微的情感和細節，會有羞澀、依賴的心理特質，她們容易產生多疑、猜忌等負面情緒的體驗，產生自卑等過低的自我認同感。在面對學習競爭中的巨大壓力時，更容易出現學不好的現象，而這樣會造成學生更大的心理壓力，甚至會影響日常的生活、學習，這樣就會形成使她們一個惡性循環，所以最后會因為心理壓力過大而出現心理問題。另外，雖然會考慮到女生的身份，但是社會的激烈競爭會給她們更大的壓力。

存在自我認識偏差

文科類院校女大學生性格都會比較細膩，會比較在意別人的眼光，她們渴望通過別人的認可來體現她們的價值。曾經就有報告指出，她們最關注的就是自我問題，并且數據顯示調查中有58.3%的人非常在意他人對自己的評價。所以，文科女大學生在自我認識的過程中，在自我認識方面出現偏差，無法確定自身的主體地位甚至對自身出現錯誤的認識。

這使得很多的文科女大學生出現自卑感，從高中的“唯成績論”到大學轉變，讓她們出現難以接受的情緒，在很多方面她們會有預期的水平，然而也出現實際上沒有男生們處理表現得好的情況，因此就會加重她們的自卑感、無助感，不利于她們的健康與發展。

人際交往方面出現焦慮

文科女大學生對于人際交往關系較敏感，作為文科生，她們對于人際交流有著更多的需求。一方面由于大學中同學都是來自于全國各地不同的地方，成長所面臨的環境也不一樣，難免會產生分歧與矛盾，她們渴望通過人際關系敞開心扉，來解決自己的問題，并且大學中的人際交往更加復雜，所以他們需要別的同學來進行及時交流，給予幫助，其次就是通過人際交往她們可以接觸到不同的方面，也可以尋找自己的愛好和特長。另一方面就是她們對親密關系的追求，不單單是對于互相吸引、愛慕的追求，更多的是要找一種情感寄托，要找志同道合的異性一起進行交流，同時也豐富自己內心，同時通過對異性情侶的依賴來增強自己內心的安全感。

對未來迷茫，成就期望值低

由于高中教育的缺陷，使得許多的文科女大學生到大學后缺乏目標，失去學習的動力，會使他們變得懶散，失去拼搏的斗志，另外有遠大志向的一些學生會因為巨大的就業壓力，加上文科類工作會少一些，就會使得他們就業的困難增加，她們另外也會受到年齡的限制，同時社會對于她們還存在著傳統的看法，這些都會讓她們對于未來會更加迷茫，使自己的成就動機和抱負水平大大降低，形成個性上的依附性。

心理素質欠佳

有調查顯示，女大學生的智力與男同學相比相差不大，但是心理素質上存在著一定的差距，一方面是承受能力較弱，另一方面則是抗干擾能力較弱。文科女同學們平常比較聽話，一般在初中、高中學習比較順利，所以會受到老師家長的呵護比較多，一帆風順的生活和相對優越的地位讓她們在日常生活中面對困難的機會少，而一旦受到挫折、失敗，內心一時接受不了，并且很難消化，難以走出失敗的陰影中，因為害怕再次失敗所以就會畏縮不前。另外她們會比較在意外界的評價，容易被她人意見所左右，想法容易發生動搖，意志力、果斷性會差一些。

理工科和文科女大學生性格特征的差異及成因

理工科女生女性氣質不如文科女生高

現在理工科女生氣質不如文科女生高，因為她們所處的環境不一樣，文科女生學的社會科學，會受到社會氛圍的一些影響，更加懂得如何表現自己的氣質，而理工科女生對自己的外在在意得比較少，而理工科女生一般做事穩重，有時會顯得缺少活潑性。

文科女大學生自我表露程度較高

現實生活中，理工科女生性格一般比較內向，沒有文科女大學生活潑，文科女大學生自我表露程度高。因為文理科學生涉及的學習內容不一樣，理工科女生一般學習自然學科，受專業思維的影響，她們只有在自己感興趣的話題面前才會談得來，話比較多。而文科女生學習社會科學，她們的知識面比較寬一些，并且涉及的內容包含各類的社會知識，所以跟人交談時話題就比較多了。

理工科女生競爭意識更強

文理科女生對于成功的因素存在著一些明顯的差異，在調查中發現，除了能力因素所占的比例比較接近外，理工科女生歸功于自我努力的因素選大于文科，而文科女生歸功于運氣的因素遠大于理工科女生。所以文科女大學生一般避免失敗的心理在乎因素較多，理工科女生追求成功地動力更大，競爭意識更強一些。這主要是由于他們所學的學科的性質和知識體系構建存在差異，理工科女生所學科目的技術性較強，她們是由一門學科開始，然后進行更深層次的學習，而文科女生是由一門學科領域展開，涉及更多層面的學科，所以這就導致了理工科女生更有競爭意識。

文科畢業女大學生就業弱勢問題探討

自身層面

大多數的文科女大學生無論是在身體上還是在心理上跟男生相比都有一定的差距，她們的實踐動手能力以及環境適應能力相對來說會弱一些，加上女生的生理特征，就會讓一些單位比較在意，不愿意接納。另外一個原因就是有一些女生沒有做好就業的準備，不愿意吃苦，對就業的期望值過高，會有高不成低不就的現象，不愿意去低層次的崗位就業，然而對于其能力，高層次的就業單位又不會接納。

社會層面

高校培養模式缺乏“市場化”，然而高校仍在進行專業擴招，文科類學生的專業優勢又不是特別突出，專業的院校學生替代性較高，因而就造成了崗位競爭激烈，文科女大學生失業率較高。與文科專業相匹配的崗位又大多是不發達的第三產業，這些“結構性問題”又對文科女大學生的就業產生了不利影響。另外就是社會的法律保障機制不健全，我國目前對于文科女大學生這一群體的就業權益的法律保障不完善，對她們缺乏一定的保護，所以就導致了一些單位利用法律上缺乏可操作性和具體責任的明文規定這一空子，而對于文科女大學生的招收有一些限制。

文化層面

由于歷史的原因，仍然有一些單位對女生存在一些印象，例如感情用事，敏感，邏輯性不強，執行力不強等等，另外一些傳統的觀念使得一部分的文科女大學生對于本身的要求不高，面對激烈的競爭不是積極地應對，而是心甘情愿選擇放棄和退讓。

改善文科畢業女大學生就業弱勢的對策

進行自我定位

文科女大學生畢業要根據自己的實際情況，對自己充分了解，淡化專業觀念，選擇一個合理的職位，在實習、工作中再進行不斷地自我豐富與能力的提高，大部分人在學校學到的知識都是不夠的，在工作的過程中再次進行準確的自我定位，發揮自身的優勢，打造自己獨具特色的、不可替代的競爭力。

多實踐，盡早進行職位規劃

文科女大學生在大學時要多參加實踐活動，平時也要多注意社會的就業形勢，掌握最新的職位動態，并提前做好準備，盡早制定自己的職業規劃，培養就業意識，在大學的學習過程中培養自己要選擇的職位的能力，做好充分地心理準備和相關專業知識的儲備，這樣也可以幫助自己在就業時不必有太大的心理壓力。

及時進行自我調整，增強就業心理素質

文科女大學生在就業時，面對一些不太順利的情況，要學會及時地進行自我心理調整，不能讓負面情緒一直控制著自己，也不能一直沉迷于負面的一些情緒里，要學會多思考問題的產生，自己要尋找方法進行解決，進行自我改善與提高，增強自己的心理素質。

文科女大學生教育管理對策

幫助她們樹立正確的價值觀

文科女大學生由于生活閱歷的缺乏，生活中很容易由于自己過度的自尊心而進行攀比等行為，所以大學教師應該引導她們努力在人格上進行自我完善，樹立正確的價值觀。另外許多女大學生在戀愛中存在盲從心理，應該幫助她們擺正戀愛與學習的關系，發展健康的戀愛行為，培養愛與責任的能力。在她們的就業觀上也要進行合理的引導，指導她們進行合理的職業規劃，提高她們的專業技能，培養她們的綜合能力。

加強文理工科學院的交流

文科與理學院科存在一個共同的問題，就是男女生比例失衡，而文科女生過多，就會導致對女生的重視減少。而通常女性的思維偏向于感性思維，這樣就會導致人際關系復雜化，缺乏理性的聲音。而中國教育報曾指出，文理交叉更能夠激發學生們的創新能力。因此文科類學院可以通過與理科類院校進行合作交流，舉行一些活動、大賽，可以讓文理科同學一起合作進行，這樣既有利于培養文科女大學生的思辯和創新能力，也可以拓寬她們的視野，鍛煉自身意志，提高自身素質，有利于心理問題的減少。

營造合適的學習成長的環境

學?？梢愿鶕髮W生特點，出現的問題，及時更新教育理念，營造適合文科女大學生的學習成長的校園環境，在教學活動中，加強對性別潛在的課程教育，結合文科女大學生發展的特點和存在的心理困惑，全面系統的對女性的學習、就業進行講解，可以開設女大學生形象與禮儀的學習課程，同時可以設立一個女性健康輔導中心，幫助她們培養自信、自立、自強的心理品格。

結語

文科女大學生的心理問題需要得到學校、社會的關心，這不僅關系到她們個人的成長成才，更是關系到以后社會女性的自身價值實現的問題。對于高校文科女大學生工作的重點，應該放在積極調動她們的積極性上來，幫助她們克服來自于社會、自身的壓力導致的心理問題，培養她們優秀的心理素質，這樣她們在面對未來、面對困難時才會更有信心，更勇敢。同樣會使得她們進入更優秀的平臺，去發展自己，實現自我價值與理想，走向更美好的未來。