頂崗實習學生黨員的校企聯合教育管理策略分析

在校企合作的深化發展下，越來越多的企業參與到學校管理中，讓學校越來越多的學生能夠擁有機會獲得頂崗實習的機會。校企合作逐漸成為工學結合的重要載體，也是學校人才培養體系中的重要組成。學生在學校期間通過企業提供的頂崗實習機會有效提升了個人專業技能和實踐操作水平，為之后的就業提供了支持。但是受頂崗實習時間長、參與人員多、分散性強等特點的影響，為高校學校管理帶來了一定難度，使得學校頂崗實習學生黨員管理、學生考察工作無法順利進行，因而怎樣進一步完善頂崗實習學生黨員的校企聯合教育管理成為相關人員需要思考和解決的問題。

頂崗實習學生黨員的特點

第一，學生具有雙重身份，半工半讀。學生黨員離開學校之前進入企業單位進行頂崗實習的時候處于一種半工半讀的狀態，具備企業員工和學校學生的雙重身份。企業單位為了能夠更好地讓學生適應社會發展要求，一味注重培養學生的專業技能，忽視了對學生個人品德的關注。第二，學生黨員黨齡短，思想意識薄弱。高校學生入黨積極性很高，但是入黨動機比較功利，缺乏成人應有的理性思維和自控能力。第三，實習地點比較分散，流動性較強。高校學生的頂崗實習大多以大型、中型企業為主，實習地點范圍廣，且流動性大。

頂崗實習學生黨員教育管理存在的問題

第一，教育管理制度不完善，職責不明確。學生黨員在校學習期間擁有比較完善的教育管理和考核制度，但是在頂崗實習的時候，指導教師的重點放在了怎樣讓學生順利適應社會從業要求，忽視了對學生思想品德的培養。加上企業指導教師個人不是黨員，不具備增強學生黨性教育的經驗和能力，由此使得頂崗實習學生黨員跟蹤培養和學校教育考核出現了斷層。第二，學校不注重對頂崗學生的黨員教育。學生黨員頂崗實習單位較多，且實習單位分散，學生很難按照傳統 方式來對黨員學生進行教育。第三，教育力量薄弱。學生黨員培養工作一般由各國二級分院的輔導員來完成，輔導員大多身兼數職，無暇管理頂崗實習黨員。

頂崗實習學生黨員的校企聯合教育管理策略

建立健全頂崗實習學生教育管理制度

高校各級黨組織需要加強對頂崗實習學生黨員教育管理重要性的認識，將其納入到學校黨建體系中，建立健全學生黨員培養、教學管理、考核評價等制度，明確學生黨員在頂崗實習期間的各項生活規定，加強對學生黨員日常學生生活的檢查，保證頂崗實習學生黨員的各項教育管理工作落實到實處。

校企組織共建，積極打造高素質黨建工作隊伍

第一，強化黨組織建設。企業黨建是我國特色化人力資源管理模式，針對企業黨組織建設不完善的問題，可以通過校企合作平臺來完善企業黨組織建設，加強學校和企業的黨組織交流，從而為學生黨員的學習成長提供更多支持。第二，強化黨務工作隊伍建設。為了能夠更好地開展頂崗實習學生黨員教育管理工作，需要加快打造、培養一支高水平的學生黨員教育管理專門聯系隊伍。

同時，還需要對學生黨員教育管理專門聯系隊伍定期培訓，提升他們對頂崗實習學生黨員教育管理的積極性和工作技能。

創新載體，打造頂崗實習學生黨員的校企聯合教育平臺

第一，推進頂崗實習學生黨員的校企聯合教育網絡建設。按照集中化、效率化的發展原則，積極打造學生黨員流動網格，將學生黨員的教育管理進行延伸。在學生黨員比較集中的網絡區域成立“臨時網絡”，激發學生黨員能動性，提升他們自主學習、自我管理的能力。對于學生黨員比較少的網絡區域，則是可以通過校企合作，借助企業中年輕黨員的力量打造“聯合臨時網格”，組織學生黨員學習，并有效協調和解決學生黨員管理中可能出現的各種問題。第二，學生黨組織要加大力度管理“臨時網格”。學生管理人員需要加強對“臨時網格”管理的注重，從思想、政策上為“臨時網格”的運行提供支持，深化黨性教育。同時，還需要將“臨時網格”建設納入到企業網絡建設體系中，實現學校、企業對“臨時網格”的雙向管理，提升資源應用效率，提高校企合作水平。第三，推進頂崗實習學生黨員教育管理信息化建設。針對學生心理、性格發展特點，頂崗實習學生黨員教育管理工作也需要與時俱進，借助各類網絡媒體的作用加強對學生黨員思想動態的了解。

結語

綜上所述，校企合作下的學生黨員教育管理是新時期高校黨建工作發展的迫切要求，需要引起高校基層黨總支部的關注，在具體實踐中結合學生黨員內在發展特點和心理認知規律，積極探索頂崗實習學生黨員的教育管理模式和工作機制，通過和企業的合作交流多管齊下，提升頂崗實習學生的黨性，促進學生健康發展。