探究小學英語學生核心素養的培養

學生核心素養的培養也是許多教師和家長所熱議的話題，我們分析了培養小學生核心素養中的問題，發現孩子們學習沒有自主性的問題、和缺乏對英語學習興趣的問題、還有注意力不能夠集中等問題，那么我們也針對這些問題尋找了解決的對策。

培養小學生核心素養中的問題

學生沒有學習自主性

在如今的小學英語課堂上，可以吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，從而使學生迅速進入學習的狀態。很多學生缺乏學習的自主性，不能良好的控制自己全身心的投入到學習當中，導致學生出現了學不會、不愛學、甚至厭學的現象，這給現在我國的教育事業帶來很沉重的負面影響。

學生缺乏對學習英語的興趣

很多學生覺得英語課文看上去很難以記住、難以理解，導致沒有興趣去學習英語，從而失去了對學習英語這門課程的興趣和信心，這種現象在小學中并不罕見，作為老師應該用什么方式去開發學生對英語的好奇心，培養學生對英語的興趣，這是小學英語課堂上的一大困難。

我們經過調查，現在的小學班級里平均有20-30人，其中有二分之一的學生缺乏對英語這門課程的好奇心，沒有學習英語的興趣，導致個人英語水平低，全班英語水平成績下滑，那么如何培養學生對英語的興趣成為了我們所要攻克的難點。

學生注意力不集中

相信我們都有過這樣的經歷，老師在認真的授課時，我們“溜號”“跑神兒”，這就是注意力不集中的表現，不能將精神完全投入到學習中。面對這個問題我們曾經在幾名小學生中做過訪問，有的學生說：在“溜號”的時候在想昨晚玩爸爸手機里的游戲。有的學生說：在“溜號”的時候在想什么時候能下課出去玩等等……，經過一系列分析大多數的學生注意力不集中的原因在貪玩上，我們應該正確意識到問題的關鍵。

培養小學生核心素養的解決對策

學生學習自主性的培養

在課堂教學開始之前播放影視資源，可以保持學生的自主性，激發學生的學習興趣，從而使學生迅速進入學習的狀態，在上自習課和課余時間能夠自覺的學習。北京新東方揚州外國語學校做出了以下培養學生自主性的方案：

在老師開始講課前，讓學生們先看一段影視資料，就以“老外教英語”視頻為例，視頻中，用簡單的語句和外國的青少年男女們對話：“Hello，my name is Xiao Ming. I like to play basketball. Can you go with me？”之后老師再向學生們講述這段話的含義：我叫小明，我喜歡打籃球，你能和我一起去嗎？，這句話邀請了別人陪同自己打籃球的同時，還向對方做出了自我介紹。

同時老師也應告訴學生活學活用，不止可以邀請別人打籃球，還可以邀請別人做一些自己喜歡做的事。這樣既教會了學生如何用英語交朋友，還能向別人介紹自己，讓對方對自己產生好奇心，只有這樣才能有效的從潛意識當中告訴學生學習英語與能和別人交流的重要性。課下學生出于好奇也會自己學習，這就是培養自主性最簡單的方式。

增加學生對學習英語的興趣

提高學生學習英語興趣的方法最有效的就是增加學生的求知欲，也就是我們常常說的好奇心，這樣能使學生學會動腦思考知識的來源、和知識的運用，來充分展現學生們靈活的頭腦，增加學生們的自我成就感，并用以知識來證明自己，這也是提升學生核心素養的辦法。北京新東方揚州外國語學校提出這一方案：應該在課上教課的閑余時間，帶領學生們做個最簡單的課上游戲，讓男同學用英語向女同學做自我介紹進行交流，而女同學就把自己當作是說英語的外國人，聽不懂中文。這樣做的目的是告訴男同學們學習英語可以跟更多的女朋學進行溝通，男同學出于對女同學的好感和好奇心的基礎上，自覺增加了男同學學英語的興趣。反之男同學把自己當作是說英語的外國人，女同學再進行跟男同學進行交流，這樣也是出于女同學對男同學的好感和好奇心的基礎上，自覺的增加了學習英語的興趣。

增加學生學習的注意力

每一個小學階段的孩子都會貪玩，這是孩子純真的天性，誰也改變不了，也只有在玩耍的時候孩子才是最認真的，在玩耍的時候注意力才是最集中的。所以也要充分利用這一點，進行教學上的改革以增加培養孩子們學習時的注意力，這也是培養學生核心素養的辦法之一。

本校老師們在會議后制定了全新的教課方案：修改以往的硬式教育，變成老師帶領學生們在做聽寫游戲中學知識，找出一個學生讀出老師選出的一個單詞，讓其余的學生寫出來，寫不出來的要給大家唱英文歌，這樣學生處于怕丟面子的心理，可以保證學生們聽的時候注意力集中，還能保證學生在游戲過程中學過知識后念念不忘，有效率、有質量地培養了學生的核心素養。

結語

綜述所述，培養小學生核心素養中的問題有：學生沒有學習自主性、學生缺乏對學習英語的興趣、學生注意力不集中這些問題，我們要從學生學習自主性的培養入手，增加學生對學習英語的興趣，從而鍛煉學生們學習的注意力的集中。以上這些都是小學生學習英語核心素養培養的關鍵所在。