打造創(chuàng)客教育的生態(tài)空間

“創(chuàng)客”一詞從舶來品到本地化，對其理解從宏觀到微觀。創(chuàng)客其核心就是創(chuàng)新。在今天的社會中人人皆可創(chuàng)新，人人皆為創(chuàng)客。學(xué)校從三方面關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)即“課程、課堂及課外活動”。 南京一校努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生動手實(shí)踐，并讓實(shí)踐與思維聯(lián)系起來，讓實(shí)踐成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的源泉，讓創(chuàng)新意識在實(shí)踐中萌芽。通過創(chuàng)客實(shí)踐會發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生都可能成為一個創(chuàng)造者。

傳統(tǒng)創(chuàng)新以技術(shù)發(fā)展為導(dǎo)向、科研人員為軸心、實(shí)驗(yàn)室為載體隨著創(chuàng)客時代的到來，邊界得以消融，以人人創(chuàng)造為標(biāo)志、以開放式創(chuàng)新為特點(diǎn)的2.0版本成為主流。學(xué)校是主陣地，學(xué)生即發(fā)明家。創(chuàng)客其核心就是創(chuàng)新。在今天的社會中人人皆可創(chuàng)新，人人皆為創(chuàng)客。近年來，學(xué)校不斷進(jìn)行創(chuàng)客教育研究，開發(fā)的系列校本課程以及社團(tuán)活動始終圍繞著“教給孩子一些創(chuàng)新的方法，了解一些創(chuàng)新的思想，掌握一些創(chuàng)新的技能”展開。不斷培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地開展學(xué)習(xí)，開發(fā)每一個學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

課程——創(chuàng)客教育的支點(diǎn)

課程是學(xué)校發(fā)展的源動力，課堂是學(xué)校教育的核心。培養(yǎng)小創(chuàng)客，從課堂開始。學(xué)校將創(chuàng)新與科技相融合，秉承“做中學(xué)、快樂教育、大成智慧”的創(chuàng)客培養(yǎng)理念，立足課堂輻射課外，讓創(chuàng)新、創(chuàng)造從課堂走進(jìn)學(xué)生們的生活。

學(xué)校在開足開全科學(xué)課的同時，開發(fā)適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的科技校本課程。從玩出好頭腦 （“小博士”系列課程）入手。利用市科協(xié)、區(qū)教委及家長資源，將iPad、樂高機(jī)器人、航模、海模、物理趣味課堂、3D打印等科技課程引進(jìn)課堂。通過發(fā)揮校內(nèi)教師的專長，依靠課程創(chuàng)新的途徑開設(shè)了flash動畫、虛擬機(jī)器人、3D七巧板、魔尺、魔方等課程。通過深入淺出富于童趣的專業(yè)課程引入，定課時、定內(nèi)容、定項(xiàng)目、定特色。培養(yǎng)學(xué)生玩科學(xué)，搞創(chuàng)新。

以“雅培”課程為平臺，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。在學(xué)校中定期開展的“雅培”科技課程，為學(xué)生們打開了創(chuàng)新的空間。在上課中“頭腦風(fēng)暴”的教學(xué)方法，讓學(xué)生在思維碰撞中產(chǎn)生出更多的設(shè)想、萌發(fā)出新的智慧。豐富多彩的校本課程為小創(chuàng)客們提供了創(chuàng)新的沃土。

工作室——創(chuàng)客教育的生態(tài)空間

學(xué)校利用300平方米的專業(yè)教室，投資60余萬元，創(chuàng)建了創(chuàng)客工作室。工作室由三部分組成，創(chuàng)客活動體驗(yàn)區(qū)、科技競賽互動區(qū)、科普互動區(qū)。

創(chuàng)客活動體驗(yàn)區(qū)：由中國科協(xié)青少年科技中心研發(fā)的科普活動資源包包括：化學(xué)、物理、生活，三種體驗(yàn)包。提升學(xué)生整體科學(xué)素質(zhì)、青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動。比特實(shí)驗(yàn)室：聲、光、電、磁和力學(xué)試驗(yàn)箱。 3D打印機(jī)和航拍器。

科技競賽互動區(qū)：配置樂高EV3機(jī)器人5套； 模型：航模、車模、船模； 木工、金工等11種工具。

科普互動區(qū)：由21種展體：梵天塔、拓?fù)溆螒?、七巧板、搭建立方體、猜生肖、看誰跑得快、看不見的手、上課鈴聲、翻轉(zhuǎn)的鏡像、三原色、柱面成像、空中成像、窺視無窮、動畫、磁力轉(zhuǎn)盤、人力發(fā)電、凸輪機(jī)構(gòu)、行星齒輪傳動、槽輪機(jī)構(gòu)、齒輪如何變速、曲柄滑塊機(jī)構(gòu)。

工作室的建立，為小創(chuàng)客們提供了專業(yè)、優(yōu)秀的創(chuàng)新環(huán)境。在這里小創(chuàng)客們在專業(yè)老師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)生活中的問題，自由組合參與創(chuàng)造，積極尋求解決問題的方法。孩子們利用軟件、網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行交流，以項(xiàng)目組的形式，合作完成任務(wù)。

學(xué)校利用工作室開設(shè)了實(shí)體機(jī)器人教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)虛擬機(jī)器人社團(tuán)，通過機(jī)器人教學(xué)，分階段的讓學(xué)生們掌握機(jī)器人的基礎(chǔ)知識，到能熟練的控制伺服電機(jī)完成機(jī)器人的動作。旨在鼓勵更多的學(xué)生在電子、信息等科技領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習(xí)、探索、研究和實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生們的科學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科技素養(yǎng)、動手能力、合作能力和進(jìn)取精神。學(xué)校機(jī)器人社團(tuán)多次在國家、省、市、區(qū)比賽中獲獎。創(chuàng)客工作室為小創(chuàng)客們提供了創(chuàng)新的生態(tài)空間。

科技活動——創(chuàng)客教育的新天地

將科學(xué)探究活動滲透到課余活動中。學(xué)校定期舉辦的風(fēng)車節(jié)、疊疊杯節(jié)、七巧板節(jié)及班級的微游戲項(xiàng)目，科技與環(huán)保巡演、校園科技環(huán)保課本劇比賽等。學(xué)生們在活動中發(fā)展科技創(chuàng)新意識，在活動中充分地體驗(yàn)到動手的樂趣。2016年學(xué)校航模小組在參加遼寧省青少年“飛向北京——飛向太空”航天、航海、航空比賽中獲小學(xué)女子組團(tuán)體一等獎。

學(xué)校還充分利用校內(nèi)外各種資源，利用社會資源、家長資源，讓專業(yè)人事講解專業(yè)領(lǐng)域，把大科學(xué)化作小知識?？萍技议L義工走進(jìn)課堂，讓孩子們通過科學(xué)小實(shí)驗(yàn)了解身邊的科學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的意識。與中國科協(xié)青少年科技中心協(xié)作，定期舉辦科學(xué)知識講座提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。組織學(xué)生走出去參加沈陽航空航天大學(xué) “全國科普日”活動、積極參加地球日 “熄燈一小時”主題活動。聘請中國科學(xué)院力學(xué)研究所研究員，中國工程爆破協(xié)會副理事長，師從“導(dǎo)彈之父”國家杰出科學(xué)家錢學(xué)森，我國爆炸力學(xué)事業(yè)的開拓者，國寶級專家周家漢教授走進(jìn)南京一校，為孩子們做了一場精彩的《神奇的爆破》專題講座。這些都讓學(xué)生們感受到了科技創(chuàng)新的魅力。

創(chuàng)新來自于生活和實(shí)踐的需要，創(chuàng)新歸根結(jié)底，是在現(xiàn)實(shí)生活和實(shí)踐中產(chǎn)生和確立，并為現(xiàn)實(shí)生活和實(shí)踐服務(wù)。南京一校努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生動手實(shí)踐，并讓實(shí)踐與思維聯(lián)系起來，讓實(shí)踐成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的源泉，讓創(chuàng)新意識在實(shí)踐中萌芽。通過創(chuàng)客實(shí)踐會發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生都可能成為一個創(chuàng)造者。