和諧的師生關(guān)系在高中語(yǔ)文教學(xué)中的作用

在新課程改革的背景之下，高中的語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于教師所提出的要求是比較高的，不僅僅是普通教學(xué)水平方面的滿足，同時(shí)還需要老師有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠在教學(xué)內(nèi)容的條理性處理上進(jìn)行有效的表達(dá)，更好地勝任語(yǔ)文教師的工作。根據(jù)相關(guān)的科學(xué)研究可以發(fā)現(xiàn)，師生關(guān)系的好壞可以影響學(xué)生的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)效率。在這樣的背景之下，高中語(yǔ)文的教學(xué)不僅需要教師能夠靈活的使用教學(xué)方法、精通教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還應(yīng)該要建立起和諧的師生關(guān)系，使其能夠在高中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮著重要的作用。

和諧師生關(guān)系的內(nèi)容

對(duì)于和諧的師生關(guān)系來(lái)說(shuō)，它所包含的寓意是非常多樣化的，首先它體現(xiàn)在我們對(duì)于教師的尊重，具體來(lái)說(shuō)，我們懂得尊重教師，能夠理解教師的工作，同時(shí)也要在課堂中積極地配合老師開(kāi)展教學(xué)，虛心地接受老師給予的批評(píng)和指導(dǎo)，能夠在教師的引導(dǎo)之下，對(duì)自己的缺點(diǎn)進(jìn)行改正，與教師之間形成一個(gè)穩(wěn)定的溝通關(guān)系。

其次，和諧的師生關(guān)系還體現(xiàn)在教師可以更好地理解我們，傾聽(tīng)我們的心聲，不再借助自己的主觀思維對(duì)我們的行為進(jìn)行判斷，更多的從我們的角度出發(fā)，與我們形成一種互相信任的關(guān)系。此外，和諧的師生關(guān)系還能讓教師與我們?cè)诮膛c學(xué)的過(guò)程中共同成長(zhǎng)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我們能夠體恤教師，教師也能夠和我們分享快樂(lè)和成功，從而有效提升高中語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。

和諧師生關(guān)系在高中語(yǔ)文教學(xué)中的作用和意義

建立和諧、愉悅的課堂氛圍

在教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，不管是教師的教學(xué)效果，還是我們的學(xué)習(xí)效果，都會(huì)直接受到課堂氛圍的影響。如果課堂的氛圍比較愉悅，那么我們就能夠更好地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，并且在這種氛圍的影響之下，呈現(xiàn)出更加良好的學(xué)習(xí)效果。

師生關(guān)系是課堂氛圍的重要組成部分，同時(shí)也是課堂氛圍的重要影響因素。一個(gè)和諧的師生關(guān)系，能夠幫助建立起一個(gè)和諧并且愉悅的課堂氛圍，從而使得教師的教學(xué)效果更加突出，也使得我們的學(xué)習(xí)效果更加令人滿意。在高中語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，如果師生之間能夠建立起一個(gè)和諧的關(guān)系，那么就能夠更好地營(yíng)造和諧愉悅的課堂氛圍，從而使得高中語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)展能夠得到有效的推進(jìn)。

培養(yǎng)學(xué)生的良好的心智和健全人格

高中語(yǔ)文教學(xué)雖然是一個(gè)科目的教學(xué)，但是它也是教育當(dāng)中的重要組成部分，教育的特點(diǎn)不僅僅在于教書，同時(shí)也在于育人。在這樣的背景之下，如果教師和我們能夠建立起和諧的關(guān)系，那么在高中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施的過(guò)程當(dāng)中就能夠更好地促進(jìn)我們的心智與人格往好的方面發(fā)展。和諧師生關(guān)系的構(gòu)建過(guò)程是需要一定的因素去推動(dòng)的，要想建立起一個(gè)和諧的師生關(guān)系，首先我們要能夠?qū)處熃o予充分地尊重，同時(shí)也要能夠理解教師的工作，對(duì)他們的工作給予更多的支持。一般來(lái)說(shuō)，如果我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中可以做到這幾點(diǎn)，那么我們就可以逐漸的形成良好的心智與健全的人格，更加懂得體諒他人、理解他人，這對(duì)于我們個(gè)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有非常強(qiáng)大的促進(jìn)作用。因此，一個(gè)和諧的師生關(guān)系，能夠促進(jìn)我們良好心智和健全人格的培養(yǎng)，使我們成長(zhǎng)為一個(gè)合格的中學(xué)生。

提升教師的教學(xué)積極性

在過(guò)去我們常常聽(tīng)到教師抱怨教學(xué)存在著種種困難，而這些困難不僅僅來(lái)源于課堂教學(xué)，同時(shí)也來(lái)源于師生關(guān)系。如果在教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，教師和我們的關(guān)系比較緊張，那么我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，我們就會(huì)容易產(chǎn)生抵觸心態(tài)，而這種狀態(tài)也會(huì)打擊教師在工作上的積極性。和諧的師生關(guān)系，能夠使得教師和我們之間形成相互尊重和相互理解的氛圍，從而提升我們學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)教學(xué)效率的提升，而這些成果都能夠?qū)處熃虒W(xué)積極性的提升產(chǎn)生出良好的效果。

語(yǔ)文教學(xué)中和諧師生關(guān)系的構(gòu)建策略

在高中語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，首先教師要發(fā)揮出良好的引導(dǎo)作用，對(duì)自身的行為進(jìn)行有效的約束，為我們樹(shù)立起一個(gè)良好的榜樣形象，從而對(duì)我們產(chǎn)生潛移默化的影響，提高教師和我們之間的彼此信任度，使得師生和諧關(guān)系的構(gòu)建獲得良好的前提。在我們遇到困難的時(shí)候，教師要多關(guān)心我們，不要一味采用批評(píng)的方式來(lái)對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，更多地站在我們的角度進(jìn)行思考，充分打開(kāi)我們的心扉，從而為和諧良好師生關(guān)系的構(gòu)建提供基礎(chǔ)。

此外，和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，還需要我們做到自強(qiáng)不息。在高中語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中是一個(gè)老師面對(duì)多個(gè)學(xué)生的教學(xué)模式，在這種教學(xué)模式之下，教師難以對(duì)我們的需求進(jìn)行面面俱到的關(guān)注和補(bǔ)充，因此對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，首先自身要做到自強(qiáng)不息，這樣才能夠更好地在學(xué)習(xí)當(dāng)中占據(jù)著主動(dòng)權(quán)，同時(shí)也能夠促進(jìn)和諧師生關(guān)系的構(gòu)建。

結(jié)語(yǔ)

高中語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)基礎(chǔ)性的學(xué)科，在這個(gè)學(xué)科的教學(xué)開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中，無(wú)論是教師還是我們，都要積極地為和諧師生關(guān)系的構(gòu)建打下良好的基礎(chǔ)，從而使其在高中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮著作用，推動(dòng)教學(xué)效果的呈現(xiàn)。