柔軟的教育，愛的藝術

曾經讀到過這樣一句話：“真正好的教育，帶給學生的不僅是優秀的成績，更是一種成長的力量，綿長而持久。”筆者喜歡這句話，也希望自己能擁有這樣一份強大的力量，當經歷過的一件件教育故事被拿來細細品味時，常會感動，并多有感悟。

案例一：

晨間隨機談話時詢問一個男孩前一天沒來上幼兒園的原因，這個語言表達能力相對較弱的中班孩子的回答著實讓筆者震驚了：“媽媽與外婆吵架，喝了藥水，被送去醫院搶救了。”這件事的來龍去脈被如此清晰表達，讓人對他所經歷的事感同身受。

出于一種職業敏感，和班主任的一份責任感，筆者陷入思考，在筆記本上隨手記下了這段話：“昨天的經歷會給孩子留下什么？他今天的完整表述說明這件事已經深深刻在了他的心上。他受的傷害要如何去彌補呢？”同時，筆者又陷入困惑，因為孩子在說這件事的過程中表現出的是冷漠和若無其事。隨后的整個上午筆者都在關注著他，卻沒發現任何異常。

然而中午發生的事卻又讓筆者動容了。午睡時間突然接到電話說家人來接這個孩子。被叫醒后，孩子臉上瞬間迸發出淚花，哽咽著說：“我怕是媽媽有事。”短短的一句話，字字直擊人心。筆者感受到他的內心是多么忐忑、多么掙扎，邊幫他整理東西，邊安慰著。事實還好，只是家人給媽媽送午餐順路接他回家。

衍生：

這件事讓筆者意識到孩子真實的內心是脆弱的。真正的教育是一份復雜的工作，策略技巧固然重要，但也是真實而真誠、以心換心的漫長過程。隨后的幾天，筆者時常與這個孩子談心、游戲，對他進行心理疏導。他的外婆也與筆者傾訴了家庭的困窘。筆者開導外婆，希望家庭的瑣事能盡量避免給孩子帶來困擾。

偶爾間，班上的孩子會主動與老師傾訴“爸爸媽媽吵架了”“爸爸和奶奶打了爺爺”。此時，筆者會故意“扭曲”事實，告訴他們這些可能只是大人之間的玩笑，然而孩子卻補充辯解說“媽媽還哭了”。每每這種時刻筆者會感到尷尬，更多的是心疼，會把孩子攬在懷里，語重心長地告訴他們，大人之間也會像小朋友一樣吵架，但仍可以成為好朋友，希望通過“修飾”和“美化”盡量不讓這些在孩子的內心留下不好的印記。

案例二：

筆者的學生中有個叫婧婧的女孩，長相甜美，卻天生患有嚴重地手癬和腳癬，雖不會傳染，但長年蛻皮，還伴隨不好的味道。小班入園適應困難，媽媽滿眼心疼與擔憂。為了不讓她產生自卑心理，媽媽一方面每天為她精心打扮，一方面時刻關注她的心理變化。筆者默默種下一份愛的種子，期許在點滴的愛心澆灌中收獲美好。讓筆者驕傲的是，后來的兩年幾乎只要有她的地方就會充滿笑聲，她的活潑熱情能感染身邊所有人。她常常會主動夸贊老師的衣著和笑容，因為筆者也從來不會吝惜對她的贊美之詞。可是她也時常因為小伙伴的排斥而難過。筆者從不會刻意避開她伸出的手，也會主動與她牽手親切談心。筆者知道她渴望朋友，渴望被接納，所以要用行動來化解她在集體里會面對的尷尬，做好孩子們的榜樣，全身心接納她。筆者常鼓勵大家與她游戲，會告訴孩子們學會去欣賞真正的美——心靈的美，同時讓婧婧感受到真正的朋友是不會存在嫌棄的。

衍生：

畢業后的一個暑假里，婧婧拉著媽媽專程看望了筆者。她迫切要把小學里發生的趣事一下子都分享出來，語速過快，顛三倒四，把大家都逗樂了。這次的談話讓筆者感動之余充滿了感恩之情。媽媽說進入小學的最初階段孩子天天哭鬧，想念幼兒園老師和伙伴，漸漸適應了，提得少了，但一直念叨著要回來看看。婧婧告訴筆者，老師給她的最初印象就是溫柔的、聲音很好聽。想到有個孩子一直都會記著自己的啟蒙老師是充滿愛的，怎不讓人欣慰。

感悟：

愛的教育是溫暖的搖籃 對老師敞開心扉的孩子在信任老師的同時也想獲得一份安慰和溫暖。這樣的溫暖應該讓它在孩子們日常的生活中真實地發生。一名教育工作者，尤其教育對象是幼兒，需要一顆悲憫之心，在樸實無華的教育之路上讓孩子獲得心靈的自由和安全感，伴隨著、溫暖著他們的成長之路。

愛的教育是最好的成長力量 老師給孩子傳遞愛的正能量，孩子也會回饋愛的力量，這份力量會幫助孩子學會與人交往，學會愛自己、愛他人，學會接受和分享別人的愛，有益于精神成長。作為老師可以做的，就是用柔軟的愛心教育，給他一種發自內心的真誠關注，平和、細膩地去給他成長的力量。

愛的教育是一種不斷追求的信仰 對于幼兒園來說，一個教師三年的情感付出換一輩子的感恩，想想都覺得美好。三年的緣，一輩子的情，難道還不足以成為我們堅守這份教育信仰的動力嗎？

愛的教育是柔軟的、是純凈的，如清澈湖泊中的涓涓細流，滋潤著孩子們幼小的心靈，也讓教師的靈魂有了詩意般的棲息。教育的藝術，也是愛的藝術。