現(xiàn)代教學(xué)模式在鋼琴教學(xué)中的有效應(yīng)用

目前，學(xué)校鋼琴教學(xué)模式呈現(xiàn)出多元化發(fā)展趨勢(shì)，在彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式弊端的同時(shí)，也帶動(dòng)了鋼琴教學(xué)模式的現(xiàn)代化改革，促使鋼琴教學(xué)質(zhì)量得到有效提高。因此，為了保障鋼琴教學(xué)的現(xiàn)代化和有效性，鋼琴教師必須結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生興趣，對(duì)鋼琴教學(xué)模式進(jìn)行合理的改革與創(chuàng)新。

鋼琴教學(xué)中多媒體教學(xué)模式的應(yīng)用

多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用改變了傳統(tǒng)音樂課程教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的理解，有效降低了音樂教學(xué)的難度。在鋼琴教學(xué)中運(yùn)用多媒體將對(duì)樂曲的理解和分析過程、鋼琴作品演奏的影音錄像，呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓抽象的鋼琴理論知識(shí)變得更加具體，讓單一的理論知識(shí)和訓(xùn)練模式變得更加豐富，讓對(duì)鋼琴演奏者產(chǎn)生情感上的共鳴，融入到鋼琴演奏的情境中，進(jìn)而體驗(yàn)到鋼琴學(xué)習(xí)的樂趣，在一定程度上實(shí)現(xiàn)了鋼琴教學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展。在教學(xué)鋼琴曲《f小調(diào)第二鋼琴協(xié)奏曲》時(shí)，這部作品中融入了很多意大利的歌劇元素，是傳統(tǒng)古典風(fēng)格的突破，在這種背景下，如何讓學(xué)生能夠融入到作品的意境中，體會(huì)到作者所想要表達(dá)的情感，是課堂教學(xué)的難點(diǎn)。為此，在課堂導(dǎo)入時(shí)，教師利用多媒體為學(xué)生播放一段波蘭人民遭受戰(zhàn)爭之苦的影視紀(jì)錄片，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地把握鋼琴作品創(chuàng)作的背景，通過對(duì)作品歷史背景的了解，有助于學(xué)生更好地理解作品。

鋼琴教學(xué)中翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式的應(yīng)用

傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)主要采用教師講解理論知識(shí)和技法，示范演奏，學(xué)生進(jìn)行鋼琴練習(xí)的模式，這種教學(xué)方法雖然能有效提高學(xué)生的鋼琴理論水平，但卻嚴(yán)重忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及主動(dòng)性，扼殺了學(xué)生鋼琴演奏欲望和思維創(chuàng)造力發(fā)展，不利于學(xué)生鋼琴技能的培養(yǎng)。在鋼琴教學(xué)中引入翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式，在課前讓學(xué)生進(jìn)行鋼琴理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，在課堂上教師針對(duì)學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)和演奏中存在的問題進(jìn)行重點(diǎn)探討，給予學(xué)生更多的時(shí)間開展互動(dòng)實(shí)踐練習(xí)。

比如，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行合理分組后，讓同組內(nèi)成員相互交流鋼琴學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，共同探討鋼琴演奏中存在的疑惑，這樣可以達(dá)到取長補(bǔ)短、思維碰撞的目的，這樣有利于學(xué)生鋼琴演奏技能和對(duì)鋼琴作品理解能力的提升。在鋼琴翻轉(zhuǎn)課堂中，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥或指導(dǎo)，不僅有效培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提高了學(xué)生對(duì)鋼琴知識(shí)學(xué)習(xí)和研究積極性，而且促進(jìn)了師生、生生之間的互動(dòng)，有助于提高鋼琴教學(xué)效率。

鋼琴教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)模式的應(yīng)用

鋼琴課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的表演藝術(shù)課，不僅需要學(xué)會(huì)掌握一定的樂理知識(shí)、鋼琴演奏及伴奏知識(shí)，更為重要的是通過具體的演奏練習(xí)實(shí)踐，融會(huì)貫通自己所學(xué)的知識(shí)和技能。實(shí)踐教學(xué)模式是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際演奏能力并形成個(gè)性化演奏風(fēng)格的重要途徑。教師主要采用鋼琴課堂教學(xué)與舞臺(tái)表演實(shí)踐相結(jié)合的方式，在學(xué)習(xí)掌握一定鋼琴理論和演奏技能的基礎(chǔ)上，可以組織學(xué)生到指定的實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，也可以組織舞臺(tái)劇、校園鋼琴大賽、鋼琴即興伴奏比賽等多種活動(dòng)，

借助舞臺(tái)表演，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中充分地發(fā)揮學(xué)習(xí)主體性，并展示自身的鋼琴造詣和對(duì)鋼琴作品的感知和理解程度，這樣不僅鍛煉學(xué)生鋼琴演奏技能和表演能力，而且更有利于開闊學(xué)生創(chuàng)作視野，豐富學(xué)生想象空間，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，推進(jìn)鋼琴教學(xué)質(zhì)量提升。鋼琴是一門實(shí)踐藝術(shù)課程，任何演奏的技術(shù)都有其不斷完善的過程。在鋼琴教學(xué)實(shí)踐中，教師除了培養(yǎng)學(xué)生演奏技能外還應(yīng)重視學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，為此，教師可以適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生參加各種鋼琴的演出，利用大眾的舞臺(tái)表演實(shí)踐，為學(xué)生提供更多展示自我的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，這樣能不斷激發(fā)學(xué)生的自信心和表現(xiàn)欲，增強(qiáng)學(xué)生的綜合心理素質(zhì)，讓學(xué)生的鋼琴舞臺(tái)表演實(shí)踐能力得到充分提高。同時(shí)，這樣能避免單調(diào)、枯燥的演奏練習(xí)，讓學(xué)生失去鋼琴學(xué)習(xí)的興趣，通過多次的鍛煉，能幫助學(xué)生夠更好地理解樂曲內(nèi)涵，正確把握樂曲風(fēng)格，不斷地改進(jìn)與完善，進(jìn)而形成自己的獨(dú)有演奏風(fēng)格。

結(jié)語

隨著新課改的推進(jìn)，教師必須重視對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新，在遵循鋼琴教學(xué)發(fā)展客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上，將現(xiàn)代教學(xué)理念融入到課堂教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)鋼琴作品的深化理解和個(gè)性化認(rèn)知，提高學(xué)生的實(shí)際演奏能力，并形成屬于自己的個(gè)性化的演奏風(fēng)格，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生音樂創(chuàng)造力得到全面發(fā)展，切實(shí)地提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量。