淺談中職會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的企事業(yè)單位開(kāi)始注重組織內(nèi)部的財(cái)務(wù)管理，用人單位對(duì)會(huì)計(jì)人才專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和技能的要求不斷提高，因此會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)逐漸成為了中職院校的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，其在培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)方面起著非常重要的作用。如今，用人單位在注重會(huì)計(jì)人才學(xué)歷的同時(shí)，更注重會(huì)計(jì)人才的崗位實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，比如我們經(jīng)常會(huì)看到“要求N年工作經(jīng)驗(yàn)以上的會(huì)計(jì)人員”這類(lèi)招聘信息，這在一定程度上提高了會(huì)計(jì)人才的就業(yè)門(mén)檻，讓諸多剛出校門(mén)的學(xué)生感到無(wú)可奈何。為此，如何提高會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)，促使其能夠快速適應(yīng)實(shí)際的工作崗位，切實(shí)滿(mǎn)足各用人單位對(duì)人才的需求，成為中職會(huì)計(jì)教學(xué)未來(lái)改革與發(fā)展的重點(diǎn)內(nèi)容。

中職會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題

教材設(shè)置不合理，內(nèi)容更新不及時(shí)

中職院校的生源大多源于初中學(xué)習(xí)成績(jī)不好，不能順利進(jìn)入普通高中的學(xué)生，這類(lèi)學(xué)生往往文化知識(shí)水平較低，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力較為欠缺。而部分中職院校在進(jìn)行會(huì)計(jì)教材設(shè)置時(shí)，并沒(méi)有考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，其大多是根據(jù)高職會(huì)計(jì)教材改編而來(lái)，這就導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容超出了學(xué)生的理解范圍和知識(shí)水平，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較吃力，會(huì)計(jì)教師教授起來(lái)成效也不大。長(zhǎng)持以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情逐漸被消磨掉，甚至出現(xiàn)自暴自棄、厭學(xué)等情緒。另外，教材更新不及時(shí)，內(nèi)容陳舊也是制約中職會(huì)計(jì)教學(xué)成效的關(guān)鍵因素，受到教材編著周期的影響，最新會(huì)計(jì)制度、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、稅收條例等內(nèi)容無(wú)法被及時(shí)納入到教材中，學(xué)生仍然在學(xué)習(xí)許多過(guò)時(shí)的內(nèi)容，以至于學(xué)生走出校門(mén)后感到力不從心。

教學(xué)方法落后

從教學(xué)方法來(lái)看，當(dāng)前中職會(huì)計(jì)教學(xué)仍然存在“教師講、學(xué)生記、考前背、考后忘”的現(xiàn)狀，這嚴(yán)重阻礙了中職會(huì)計(jì)教學(xué)的順利開(kāi)展。針對(duì)教師而言，部分教師沒(méi)有應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)方法，課堂知識(shí)滿(mǎn)堂灌，只是按照填鴨式的教學(xué)方法將知識(shí)講給學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生在課堂中埋頭苦記，而且教學(xué)方法缺乏靈活性和多樣性的特點(diǎn)，只是按部就班地進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)。在這種教學(xué)氛圍中，學(xué)生只能跟著教師的教學(xué)思路走，缺乏積極主動(dòng)思考的能力，在課后的復(fù)習(xí)過(guò)程中，也是單純的記憶和背誦知識(shí)，學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣無(wú)法得到發(fā)展。可以說(shuō)，落后的教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)于當(dāng)前中職會(huì)計(jì)教學(xué)的需求。

理論教學(xué)和崗位實(shí)踐脫節(jié)

會(huì)計(jì)是一門(mén)理論性和實(shí)踐性都非常強(qiáng)的學(xué)科，中職會(huì)計(jì)教學(xué)的開(kāi)展目的即提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力。從當(dāng)前中職會(huì)計(jì)教學(xué)的開(kāi)展情況來(lái)看，其大多注重于對(duì)理論知識(shí)的傳授，忽略了學(xué)生崗位實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生更多地接受會(huì)計(jì)理論知識(shí)教學(xué)，實(shí)際動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)還是很少。從教學(xué)計(jì)劃中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的崗位實(shí)踐往往占比很少，難以實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和崗位實(shí)踐的相互結(jié)合。另外，校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)基地只是作為中職院校師資力量的體現(xiàn)，并沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作用，或者是在實(shí)踐環(huán)節(jié)中僅考慮到實(shí)踐內(nèi)容與課本知識(shí)相互對(duì)應(yīng)，旨在提升學(xué)生的操作能力，卻忽視了用人單位對(duì)人才的實(shí)際需求。

教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

中職會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)施中現(xiàn)存的種種問(wèn)題，均與教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，教師不能對(duì)用人單位的運(yùn)營(yíng)和管理流程進(jìn)行全面了解，或者長(zhǎng)時(shí)間脫離會(huì)計(jì)崗位，就很難發(fā)揮出中職會(huì)計(jì)的職業(yè)教育特征。當(dāng)前，中職會(huì)計(jì)教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)成為一種常態(tài)，特別是一些青年教師，其崗位實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)僅限于讀書(shū)過(guò)程中的一兩次崗位實(shí)習(xí)，加上工作經(jīng)驗(yàn)有限，自然較為缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；而骨干教師是中職院校教學(xué)和科研的中堅(jiān)力量，他們工作任務(wù)較為繁重，很難抽出空余時(shí)間參加會(huì)計(jì)崗位實(shí)踐；年齡較大的教師因?yàn)樯眢w素質(zhì)和體力因素的限制，很難勝任強(qiáng)度較高的崗位實(shí)踐。另外，諸多中職院校也沒(méi)有把教師的崗位實(shí)踐納入到平時(shí)的教學(xué)計(jì)劃和成績(jī)考核范圍內(nèi)，因此在教學(xué)安排和經(jīng)費(fèi)劃撥方面沒(méi)有考慮到教師崗位實(shí)踐環(huán)節(jié)，這也是造成教師長(zhǎng)時(shí)間脫離實(shí)踐的問(wèn)題。

中職會(huì)計(jì)教學(xué)的改進(jìn)措施

更新教材內(nèi)容，開(kāi)發(fā)校本教材

為了讓學(xué)生畢業(yè)后能夠更加勝任會(huì)計(jì)工作崗位，就必須要做好中職會(huì)計(jì)教材的編寫(xiě)和開(kāi)發(fā)，教材內(nèi)容要以會(huì)計(jì)工作過(guò)程為導(dǎo)向，以便更加真實(shí)地反映會(huì)計(jì)崗位工作要求，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。更新教材內(nèi)容就是要?jiǎng)h除教材中陳舊的知識(shí)點(diǎn)，將最新的會(huì)計(jì)改革內(nèi)容和相應(yīng)的會(huì)計(jì)法律法規(guī)納入到課堂教學(xué)中。另外，在開(kāi)發(fā)校本教材的過(guò)程中要注意引入項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等適合中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式，將會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容劃分為若干個(gè)教學(xué)模塊，并且在每個(gè)教學(xué)模塊中充分體現(xiàn)教學(xué)項(xiàng)目和教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生掌握理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能。

創(chuàng)新教學(xué)方法

在實(shí)際的中職會(huì)計(jì)教學(xué)中，教師要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，通過(guò)多種教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，指導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和實(shí)際操作。如果教師在課堂中傳授的內(nèi)容能夠與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān)，那么學(xué)生接受起來(lái)勢(shì)必會(huì)容易很多，而且容易激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的欲望，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果的提高。因此，傳統(tǒng)照本宣科的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)于當(dāng)前中職會(huì)計(jì)教學(xué)的需要。比如，在教授《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》這門(mén)課程時(shí)，教師可以把具有代表性的案例制作成ppt，利用聲音、圖片、文字和視頻來(lái)刺激學(xué)生的多種感官，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，更好地幫助剛接觸會(huì)計(jì)的學(xué)生理解抽象的理論知識(shí)。

堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則

中職會(huì)計(jì)教學(xué)要充分考慮到用人單位對(duì)會(huì)計(jì)人才的實(shí)際需求，以及學(xué)生對(duì)自身能力提高的需求，所以中職會(huì)計(jì)教學(xué)要從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，將會(huì)計(jì)理論知識(shí)與會(huì)計(jì)崗位實(shí)踐相互結(jié)合。比如，在進(jìn)行基本操作知識(shí)實(shí)踐教學(xué)時(shí)，一方面要求學(xué)生能夠手寫(xiě)憑證，另一方面要求學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)會(huì)計(jì)電算化的操作，讓學(xué)生能夠滿(mǎn)足各類(lèi)用人單位對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求。又如，可以采用崗位模擬的教學(xué)方式來(lái)給學(xué)生分配崗位和工作任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)之前就能熟悉會(huì)計(jì)的相關(guān)工作，提升學(xué)生的操作能力和崗位適應(yīng)能力。另外，中職院校和會(huì)計(jì)教師應(yīng)該合理調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，合理安排理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的比例，適當(dāng)延長(zhǎng)實(shí)踐教學(xué)在總學(xué)時(shí)中的占比，讓學(xué)生能夠有更多的機(jī)會(huì)接觸到崗位實(shí)踐，進(jìn)一步通過(guò)崗位實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

在“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的背景下，上級(jí)教育部門(mén)和中職院校可以拓寬會(huì)計(jì)教師崗位實(shí)踐的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)會(huì)計(jì)教師深入到用人單位中去，通過(guò)進(jìn)修或脫產(chǎn)學(xué)習(xí)來(lái)彌補(bǔ)自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的問(wèn)題。中職院校也可以積極引進(jìn)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才，以全職或兼職的形式讓這類(lèi)會(huì)計(jì)人才到校進(jìn)行教學(xué)和講授，讓廣大師生能夠切實(shí)了解會(huì)計(jì)行業(yè)的最新知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的更新。另外，中職院校可以要求會(huì)計(jì)教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)工作，增強(qiáng)會(huì)計(jì)老師與高端會(huì)計(jì)人才的接觸范圍，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)能力的提高。有條件的高職院校可以加強(qiáng)與用人單位的合作，積極成立實(shí)訓(xùn)基地，在學(xué)生進(jìn)行崗位實(shí)踐的同時(shí)，派遣會(huì)計(jì)教師到實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行鍛煉，讓其在不斷的實(shí)踐過(guò)程中提高會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)能力，促進(jìn)中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為了提高中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，中職院校和會(huì)計(jì)教師應(yīng)該立足于教學(xué)現(xiàn)狀，認(rèn)真分析當(dāng)前中職會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并通過(guò)多種途徑加以改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)中職會(huì)計(jì)教學(xué)效率的提高，以便培養(yǎng)出更多符合社會(huì)需求的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才。