夯實教師專業(yè)素養(yǎng)，提升課堂教學效度

之前讀過一本書《不吼不叫》，書中有一句話對我觸動很大：孩子就是我們的監(jiān)視器。所謂“監(jiān)視器”，就是教師的一言一行一舉一動都在學生們的監(jiān)視下，因此，教師一定要具備較高的專業(yè)素養(yǎng)，更要時時刻刻嚴格要求自己的言行。

夯實教師專業(yè)素養(yǎng)

聽說每天堅持

作為一名英語教師，英語口語就像語文的普通話那樣重要。而在英語課堂中需要全英授課，因此英語教師純正的口語水平就顯得更為重要。為了不斷提升自己的口語水平，也為了給學生一個榜樣作用，我們必須每天堅持讀英語。

閱讀豐富內(nèi)涵

英語是一門語言學科，大量的輸入對于師生都是極為重要的！為了不斷豐富自己的英語語言知識，我們也必須堅持閱讀英語讀物。去年一年，我利用課余時間讀完了《哈利波特與魔法石》英文版。通過閱讀，不斷回顧起一些幾乎遺忘的知識，也能豐富自己的語言素養(yǎng)。

技能全面發(fā)展

在強調(diào)以“語言學習者為中心”的教學理論下，針對小學生短時記憶力強，自我意識不強，活潑、好動，勇于表現(xiàn)的特點，小學英語教師也要充分適應孩子的特點，開展孩子們喜愛的一些教學活動，如英語歌謠、英語故事、角色扮演、英語短劇、英語歌曲等，調(diào)動孩子們的學習熱情。同時也就要求小學英語教師聽、說、讀、寫、唱、演、玩無所不能，從而使外語教學達到最優(yōu)化。為此，我堅持學唱英語兒歌，準備了適合學生學情的《歌謠集》和學生們一起學唱；加強簡筆畫訓練，在英語課堂利用簡筆畫進行教學；同時，海量搜集課文英語學習資源，比如視頻、繪本、聽力材料等，整合課堂文本內(nèi)容，拓展學用渠道，豐富學生體驗！

提升課堂教學效度

教學相長，在提升自我專業(yè)素養(yǎng)的同時，學生和課堂也在不知不覺中穩(wěn)步提升。任何高效的課堂都是基于學情的合理分析，在充分了解學生們已有知識水平的情況下，我通過以下幾個方面來提升教學效度。

小組合作五步法，彰顯生本課堂

目前，生本課堂理念已深入人心。教師都注重發(fā)揮學生的主體作用，在課堂中也經(jīng)常利用小組合作的方式讓所有學生都參與到課堂中來。但是，小組合作的質(zhì)量如何，合作學習的效度又如何？為突破這一難題，我在英語課堂實踐中，采用了“小組合作五步法”，分別是齊讀感知、答疑解難、個人內(nèi)化、小組檢查、記錄反饋。

通過這五個方面，能夠讓學生們發(fā)揮每個人在小組內(nèi)的作用，小組成員能自學，能自檢、能解疑、能監(jiān)督、能反饋。 “小組合作五步法”，使得學生都能參與課堂活動，合作學習效率也大大提升。

自然拼讀、趣味配音，強化學生口語素養(yǎng)

自然拼讀，滲透語音意識。英語的學習離不開單詞的記憶，單純死記硬背又難又無趣。因此，在平時的學習中，也要注重語音的滲透。我通過《字母工廠》和歌曲歌謠的方式將字母的基本發(fā)音滲透在每節(jié)課堂的教學中。久而久之，學生就能做到見詞能讀、聽音能寫。通過自然拼讀的不斷滲透，學生的發(fā)音越來越標準，為口語交流打下了良好基礎(chǔ)。

趣味配音，落實口語訓練。在平時的教學中，我們一直用電影配音的方式進行口語的練習。在平時的配音過程中，我們堅持每月一主題、每周一展示、每月一表演。讓學生們不僅練習，還能堅持，更能展示。小學階段處于模仿的敏感期，學生們經(jīng)過不斷練習，口語都能達到純正的目的。

多樣活動設(shè)計，活躍課堂氛圍。

打破枯燥的課堂，就要設(shè)置不同的課堂活動形式。針對英語課堂的特點，在上課中我經(jīng)常采用多種多樣的課堂組織形式。唱歌表演、朗誦配音、調(diào)查報告、對話交流、游戲謎語、海報繪畫、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)圖、頭腦風暴等多種形式的課堂組織活動，能夠有效地活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習積極性。

情境藝術(shù)板書，鍛煉學生思維。

英語課文都是在一定的情境中展開的，那么，在進行板書設(shè)計時，也可以充分發(fā)揮情境板書這一特點。情境化板書能夠?qū)⑸险n內(nèi)容都融合到一個情境中，有助于學生理解和掌握，也能夠提煉知識點，劃分重難點，還能夠起到吸引學生學習興趣的目的。在情境板書的設(shè)計中，要融合思維導圖的形式，將知識點有機整合和發(fā)散，不斷鍛煉學生的思維。另外，在板書設(shè)定的情境中，通過花、樹葉、星星等形象的方式加入學生評價的因素，既美觀，又能及時調(diào)動學生的學習積極性。

目標引領(lǐng)，當堂檢測，教學效度有保障

課堂教學無論采用何種模式、運用哪種教學方法，學生學會才是最終目的。那么，如何檢測學生的掌握情況呢？通過學習目標的指引作用，設(shè)置當堂檢測，既能檢查學生的掌握情況，又能對不會的知識點進行查漏補缺。作為英語學科，當堂檢測可以采用不同的形式：朗讀背誦、對話交流、書寫練習、閱讀理解、試題檢測等。長久堅持，學生的知識點都能掌握扎實，課堂也就真正地實現(xiàn)了高效。

每一位老師都有自己的教學智慧，我們一定要發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢，并改進自己的不足，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷提升課堂的效率。