論少兒藝術培訓的教育回歸

[摘 要]少兒音樂藝術培訓學校、機構正在不斷增加，在國內也有很多大型的文化企業進入到少兒培訓領域當中，致力于為少兒藝術培訓打造新的平臺，這些迅猛的發展勢頭足以證明少兒音樂市場的龐大、利潤空間的巨大，盡管在這種勢頭之下，少兒音樂藝術教育的弊端依然可見，還需要強化對社會藝術機構的監管，由此讓少兒音樂藝術教育培訓回歸到教育本身。基于此，本文對讓少兒音樂藝術教育培訓回歸教育本身進行分析和研究，希望能夠對相關的教育者或者教育機構產生啟示性作用。

[關鍵詞]少兒藝術；教育培訓；回歸；教育本身

[中圖分類號]G6135 [文獻標識碼]A [文章編號]1007-2233（2018）04-0054-02

[收稿日期]2018-01-07

[作者簡介]富 麗（1963— ），女，遼寧沈陽人，沈陽市和平區少年宮中學高級教師。（沈陽 110003） 少兒音樂藝術教育回歸教育本身也是一種教育歸真的話題，在這個話題當中本真的意味更強，教育機構琳瑯滿目，市場魚龍混雜，要促使音樂藝術教育培訓回歸教育本身還是一件長久且復雜的工作，需要更多的人做出更多努力，因此本文對少兒藝術教育培訓狀況進行分析研究，在保持教育自身優勢的前提下追求真理的精神，使藝術教育培訓回歸教育本身。

一、少兒藝術教育培訓現狀分析

當前少兒音樂藝術教育培訓正在如火如荼地開展，中國產業調研網發布報告稱在未來五年到十年時間當中，我國少兒音樂藝術教育培訓市場具有潛在的發展力，這種規模在未來幾年中將達到5000億元，其中作為中小學少兒音樂藝術教育培訓機構的規模將成為重頭戲，占領大約一半的規模，每一年的擴張速度非常快。預計，我國每一年進入到藝術培訓領域的青少年人數正在增長，至少有1億人次，這種數目的龐大讓人感觸頗多。這樣的數據意味著藝術培訓行業在市場上有較大的空間可以發揮，有較大的市場潛力可以挖掘。

市場前景是一個方面，藝術培訓行業的現狀還不是非常樂觀，筆者曾經做過調研，在龐大的藝術培訓教育市場中，公辦機構即街道活動中心或者行業協會以及少年宮等地僅僅占據了整個市場的32%，民辦教育機構占據46%，其他為個人家教方式的培訓。在這里可以看到非常突出和明顯的問題，很多藝術培訓機構對于少年兒童的藝術指導是非正規的，僅僅利用家長望子成龍的功利性心理去獲利。

二、少兒藝術教育培訓存在的問題分析

（一）少兒音樂培訓機構服務質量低，監管力度弱

由于培訓行業獲得批準的門檻非常低，家長急功近利，對于藝術教育培訓無從了解，意識存在偏差，僅僅將孩子送進藝術培訓學校即可，同時對于這些藝術培訓機構社會上缺少有效的判斷標準以及監管標準，在市場上存在收費高、服務質量差的問題。其中，家長若是發現了問題所在也無從投訴，筆者在走訪調查中看到，在某音樂藝術培訓機構當中，鋼琴課每節課的收費為120元，部分高端藝術培訓機構甚至每節課收費達到320元，這種收費高、亂收費的現象給藝術培訓市場帶來了諸多不良影響。社會第三方監督單位缺少對家長和少兒合法權益的維護，因此在此種畸形的成長中，少兒藝術教學質量差也是必經之路[1]。

（二）少兒音樂培訓缺少品牌培訓機構

據筆者的分析和了解，少兒藝術培訓機構在市場準入方面條件非常寬松，部分藝術培訓機構還存在嚴重的短期行為，這些行為主要表現在對于自身品牌建設無從關注，僅僅是依賴于傳單性廣告或者熟人介紹等口碑式宣傳進行招生，在藝術培訓市場上具有影響力和號召力的機構還非常少。少兒音樂藝術培訓是教育的重要組成部分，在這一部分當中社會教育相對于學校教育來講還存在諸多的難點，因此要做好少兒音樂藝術培訓教育就需要更加清晰適應當前學生學習以及社會發展的育人方式。回歸教育本身才能夠讓藝術培訓有未來的春天，否則少兒藝術培訓將呈現出一潭死水的畫面，難以更好地給藝術行業的人才培養貢獻更多力量[2]。

三、讓少兒藝術教育培訓回歸教育本身的策略分析

（一）整頓少兒音樂教育培訓市場，加強監管

少兒音樂藝術培訓市場出現魚龍混雜的現象對于整個藝術行業來講具有諸多的不良影響，因此在這個方面還需要做好多個方面的監管，強化教育機構的正常教育行為，減少功利性心理和大量斂財的現象。具體監督管理可以從以下幾個方面進行：

首先，教育部門的監管。教育部門的監管需要在教育培訓機構許可證和相關手續的辦理上強化審查力度，嚴格執法，按照教育需要和社會上的教學機構情況進行篩查，并且強化教育機構回歸教育本我的意識，除了資格審查和證件下發的監管之外還需要進行正常教育質量和教學秩序的監督管理，一旦發現有違規操作或者非法宣傳以及教育失真現象及時予以懲罰和處理，嚴重者吊銷行業資格證。例如，建立匿名舉報熱線，無論是社會人員還是家長抑或是學生都可以利用匿名電話對不合規的藝術培訓機構進行舉報，經過核實，舉報為真實信息就可以對此加以多方面的懲處，凈化藝術市場[3]。

其次，成立家長聯合會。提升家長的意識，減少急功近利的心理，并且對培訓機構能夠有全面客觀的了解，對孩子的藝術需求進行分析是當前家長需要做好的一項工作，只有從學生的興趣出發，從愛好和天賦出發培養學生的藝術才能，才可以給學生更多發展自我、放飛自我和展示自我的空間。家長對于藝術教育機構和學生的全面分析有利于發現藝術教育培訓行業存在的多種弊端，并且隨時對此中現象予以披露[4]。

（二）樹立音樂教育品牌培訓意識，強化品牌效應

讓音樂藝術教育回歸教育本身并不是反對社會上藝術培訓機構的建立，而是在藝術教育機構中強化一種教育的意識，讓藝術教育回歸教育本身，而非進行功利性的教育，改變魚龍混雜的狀態、改變少兒藝術偽成人化的特點，使少兒能夠真正從自身興趣出發去學習音樂、喜歡音樂，在音樂學習道路上能夠有更多的認知和情感可發揮。那么品牌性音樂藝術教育培訓機構的建立能夠在很大程度上改變以往音樂藝術教育失真的現象。伴隨著少年兒童藝術行業競爭力的不斷增加、競爭的激烈性，多數藝術培訓教育機構出現了整合、資本運作的趨勢，國內市場對于行業整頓也有了一定的關注。為了能夠搶占市場，在市場上發揮出優勢就需要迎合藝術教育改革的基本思路，回歸教育本身，體現最為自然性的教育原則，打造品牌，發揮品牌效應。在品牌建立方面還需要致力于青少年有藝術影響力和音樂質感的音樂教育，借鑒國外培訓教育經驗，結合我國青少年藝術教育實踐，能夠給具有藝術潛能和對藝術感性的青少年以及家庭做好量身定做的課程內容，還可以給學生做音樂戲劇表演形式的培訓。藝術教育的目的不僅僅是培養藝術方面的專家還有藝術家庭，讓藝術對家庭文化產生影響，對學生的生活方式產生影響[5]。

（三）完善課程設置，強化師資力量

課程設置成為回歸教育本身的一種有效性措施，有些音樂品牌性藝術教育培訓機構的課程設置給人耳目一新的感受。從筆者對品牌藝術教育培訓的課程設置方面了解到，課程教學以學生為主體和核心，能夠從學生的興趣出發，培養學生藝術愛好，用藝術感染力熏陶學生，用藝術體驗力給學生不一樣的生活感受，在生活中學習藝術，在藝術中體驗生活。這種藝術教育的理念以及課程設置與國外先進藝術教育思想不謀而合。師資力量也是重要的藝術教育組成部分，在師資安排方面還需要強化音樂教育機構的師資水平，建立起現代化音樂藝術教育師資隊伍，滿足新形勢下的教育要求，同時學生可以自由選擇教師，并且在教學評價上學生家長共同參與，由此給音樂藝術教育機構的品牌教育影響力添上一抹絢麗的色彩。回歸音樂藝術教育本身就是從全面的角度，客觀和辯證地看待問題，盡管在當前的藝術教育上還存在諸多問題，但是認識問題、分析問題和解決問題才能夠使教育的本質不被改變。人是自然人，所受教育也是自然性的教育，社會文化造就怎樣的藝術教育影響力就會給少兒帶來怎樣的藝術教育價值，因此保持本我，回歸教育本身才是人類社會進步的必然之路，才能夠讓少兒與音樂藝術學習之間相得益彰[6]。

結 語

綜上所述，本文對讓少兒藝術教育培訓回歸教育本身進行了分析和研究，藝術教育機構的增加也體現了少兒藝術教育重要程度的提升，在當前的教育培訓中還存在諸多的問題，只有認識到問題本身的嚴重程度才能夠更好地解決問題，改善教育失真的現象，讓藝術教育回歸本身。

[參 考 文 獻]

[1]張利忠.淺析制約農村少兒藝術培訓的因素及解決途徑[J].大觀，2015（11）：153.

[2]吳 蕾.淺談東臺少兒二胡教育[J].北方音樂，2015（03）：192.

[3]劉永明.中國古代少兒藝術教育思想的形成與發展——中國古代少兒藝術教育思想研究（下）[J].美與時代（下旬刊），2015（02）：72—78.

[4]劉永明.中國古代少兒藝術教育思想的形成與發展——中國古代少兒藝術教育思想研究（上）[J].美與時代（下旬刊），2015（01）：65—72.

[5]楊競南.試論少兒聲樂教育中的傾聽藝術[J].現代職業教育，2017（06）：275.

[6]胡宜蓮.談少兒美術繪畫的啟蒙教育[J].課程教育研究（新教師教學），2014（32）：190.

（責任編輯：劉露心）