家庭教育對職校學生情緒的影響

摘 要：家庭教育對職校學生的發展有著很大的影響，家庭教育起著引導學生自身進步和發展的作用，為了能夠為社會培養出更多更優秀的學生，就要將良好的家庭教育與職校教育相結合，充分發揮出這兩者的優勢，更好地促進學生的健康成長。本文就是對我國當前家庭教育的社會現狀和家庭教育對職校學生情緒影響的分析。

關鍵詞：家庭教育；職校學生；情緒的影響

引言

在職業教育中，家庭的引導工作發揮著很大的作用。家庭教育對職校學生的情緒影響也是很大的，就目前家庭教育的現象可知，很多職校學生家長的素質不高，給予的家庭教育還是存在一些問題的，不當的教育方式會影響到學生在校的學習情緒，從而影響到學生的發展。

一、目前家庭教育的特點

（一）父母與孩子溝通少

現在職校學生的年齡大多數是處于青春期，在青春期這個階段，學生的叛逆心理是非常嚴重的，不想和父母說話交流的現象是存在于很多的家庭中的。這個只是其中一個導致學生與父母溝通較少的原因，還有就是現在這個年齡段孩子的父母的工作是比較忙的，很多父母與孩子見面的時間僅僅局限在吃飯期間，有的甚至與父母見面的時間都很少，更不用說溝通了。就是由于父母與孩子之間缺乏溝通，再加上孩子與父母所處的時代不同，就在兩代人之間產生代溝，產生很多的矛盾和家庭問題，產生的矛盾如果不及時解決，就有可能在未來的生活中有很多的爭吵，學生就會產生很多的不良情緒，然后將這樣的情緒帶到學校里面，還有可能引起學校打架斗毆事件的發生。

（二）父母脾氣暴躁影響學生情緒

父母是對孩子影響最大的人，在家庭生活中如果他們的心情不好或者是當孩子做出的事情不符合家長意愿時，有的家長的脾氣就非常暴躁，開口打罵子女，父母的這種行為對孩子的影響是非常不好的，會使生活在這種家庭環境中的孩子養成蠻不講理、脾氣暴躁等不良性格。以至于學生在職校學習的過程中難免會遇到一些不好的事，這些情緒就暴露出來，影響到學生的正常學習生活。

（三）父母說話言語粗穢無形影響學生

父母的言語對孩子的影響是比較深刻的，在職校里面可以看到有很多學生會說一些臟話，這些壞習慣的形成除社會影響之外，就是家庭影響。一些父母在家庭中不注重言論，會說一些污言穢語，在無形中就影響到了學生自身，學生會模仿父母的語言和說話，就這樣自然而然，孩子就形成了語言粗俗的壞習慣。除此之外，有時父母還會有這些語言來說自己的孩子，就會對學生幼小的心靈造成傷害，打擊了他們的自信心，使他們的學習生活中的動力不強。

（四）父母之間關系不和諧

在家庭生活中，如果父母之間關系不和諧是一定會影響到學生的情緒的，會給學生帶來更多的消極情緒。在職校學生的家庭調查中，有一部分學生的家庭是離異家庭，還有很多是父母不和，這就使得學生在家庭生活中處于一個迷茫的狀態，他們不知如何是好，還有可能形成冷漠、不愛幫助別人的性格，以至于不能夠很好地適應職校生活。

（五）父母的不良行為影響學生

在家庭中，有些父母有吸煙酗酒的惡習，這在一定程度上會影響到學生自身的價值觀；還有如果孩子的父母有賭博的習慣，有可能會帶來一下兩種后果，一是學生從父母那里學會賭博，自己也去賭博；另一種就是厭惡父母這種做法，但是無能為力去改變，就會更加討厭這個家庭。兩者都不利于孩子身心的健康發張，所以家長要想自己的孩子能夠成為社會有用的人才，就要從自身做起，改變自身的壞習慣，為孩子做一個良好的榜樣，從而促進學生的全面發展。

（六）父母不重視職校學生的教育

對于有些父母來說，自己的孩子有學上就可以，從心底就認為自己的孩子不是讀書的料子，已經沒有任何希望了，就將就的上個職校就可以了，再加上有些父母的思想還是比較陳舊，認為女孩子不需要高學歷，上個學畢業了嫁人就可以了。正是由于父母的這些想法，就直接影響了孩子的行為，打擊了孩子學習的積極性，以至于學生在職校學習時，態度不端正。

二、改變以上現狀的措施

（一）開展親子活動，加強父母與學生的交流

親子活動是能夠促進父母與子女溝通交流的一項活動，職校可以嘗試舉辦這種類型的活動來增進溝通，通過舉辦活動來給父母與學生提供交流平臺，讓他們站在彼此的立場上，更加了解彼此。

（二）開展心理健康教育輔導

在現代社會由于生活壓力工作壓力比較大，有的父母之間的關系不是很融洽，高職學校可以開展心理健康教育課程來疏導學生的心理問題，幫助他們去處理父母的問題以及當面對父母不當教育內容時的做法，這樣做能夠有效地提高學生的心理承受能力。

（三）提高全面的素質，營造良好的社會環境

社會的大環境引導著家庭和校園環境的改善，只有大環境改善了，才能更好地發揮出家庭教育和職校教育的作用。良好的社會環境是需要全社會的人士共同努力的。

結語

家庭教育對職校學生的情緒是影響很大的，職校學生也能成為社會的人才，這就需要家長共同努力，為學生提供一個良好的家庭環境，從而促進學生的全面發展。

參考文獻

[1]劉江華，陸家浩.培養提升職校學生的情緒控制與管理能力的實踐[J].校園心理，2017，15（1）：58-60.

（作者單位：湘潭技師學院）