當代大學生思想意識傾向與指導分析

摘 要：本文以當代大學生思想意識傾向與指導為重點，分析了當代大學生思想意識的主要傾向，并提出針對性的指導策略，希望通過本文的寫作，為當代大學生思想意識傾向朝向正確的方向發展提供方向性的引導。

關鍵詞：當代大學生；思想意識；傾向

序言

當代大學生的思想意識傾向對大學生未來的發展具有至關重要的影響，關系到大學生的前途和命運，關系到大學生的職業選擇和人生發展，因此，本文以當代大學生思想意識傾向與指導分析為重點研究對象展開寫作，本文的寫作有十分重要的現實指導意義。

1.當代大學生思想意識傾向特征

1.1自我意識逐漸增強

隨著經濟的發展和當代大學生年齡的增長以及接觸社會程度的加深，當代大學生的自我意識逐漸增強。他們開始在學習和生活當中有了更多的自主選擇性，開始獨立承受和面對困難，在參加學校組織的活動和社會活動當中，個性化逐漸突出出來。在面對社會上各種問題的時候，他們表現出個性化的處理手段，開始走向個性的成熟，但是，這種個性化和自我意識的發展，在各種價值選擇面前，也是有利有弊的，當個人利益和集體利益發生沖突，社會利益和個人利益發生沖突，這種自我意識很容易表現為以自我為中心的價值主體意識。

1.2價值取向呈多元化

隨著當代大學生自我意識的增強和社會的多元化發展的沖擊，當代大學生價值取向呈現多元化發展。隨著經濟全球化和互聯網科學技術的快速發展，大學生的生活環境和活動空間也發生了很大的變化，價值趨向呈現多元化的發展。大學生群體開始對傳統的人生價值觀念、道德標準等進行綜合考量，他們不否定傳統的價值觀，但是，在現實當中則會做出更多的選擇，價值的選擇開始偏離對錯的判斷上，而是一種符合主體判斷的取向。此外，由于受到個人成長環境、家教等因素影響，大學生的性格特征的不同也決定了價值取向的多元化。

1.3目標趨向更功利性

隨著社會生活節奏的加快和市場經濟的發展，人們的生活壓力開始變大，需要更多的物質條件做為基礎，這些因素導致當代大學生的思想意識開始對傳統的“服務社會”、“報效國家”、“人生的價值在于奉獻”等進行重新的考量，目標趨向開始朝更加功利性的方向上發展，大學生開始把目標定為“賺更多的錢”。當然，追求利益并不一定完全是壞事，至少證明大學生積極上進，但是，這種目標趨向的功利性選擇會導致很多大學生無法進行真正適合自身的選擇。

1.4道德意識逐漸淡薄

進入大學校園之后，大學生接觸社會的頻率增加，課本上的道德教育和大學生接觸到的社會問題產生了矛盾沖突，導致大學生的道德意識逐漸淡薄。社會上發生的各種奇葩事件，對大學生的道德觀念產生了困擾，比如“好心人扶起老人送醫院反遭到訛詐”等，這樣的事件的增多，讓一些大學生不敢做一些傳統道德弘揚的事情，道德意識逐漸淡薄。

1.5享樂主義思想嚴重

隨著人們生活水平的提高，人們的消費水平也相應提高，人們開始更加注重生活的質量，社會上出現各種高檔的消費以及各種娛樂場所，時尚、高端、奢華、檔次、新潮等逐漸成為當代一些大學生追求的內容，大學生的活動也更加社會化，追求穿衣打扮、吃喝玩，享樂主義思想越發嚴重。一些大學生開始翹課、宿舍里打牌、上網打游戲、去臺球室、歌舞廳等各種享樂。

2.當代大學生思想意識指導分析

2.1引導大學生樹立正確的自我意識

正確的意識對事物的發展具有正確的引導作用。大學教師對當代大學生思想意識進行指導的時候，針對大學生自我意識日益增強的傾向，應該積極引導大學生樹立正確的自我意識。引導大學生既不要失去自我，又要正確的面對問題和困難，讓大學生認識到自我意識的發展的優勢和劣勢。引導大學生更加成熟地看待周圍的事物，幫助大學生樹立集體主義意識，引導大學生樹立正確的自我意識。

2.2引導大學生樹立正確的價值取向

幫助大學生樹立牢固的社會主義價值觀，用馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、社會主義核心價值觀等武裝大學生的頭腦，引導大學生樹立正確的價值取向。積極引導大學生參加社會實踐和社會公益活動，增強大學生對自身正確價值取向的堅定性。及時合理的和大學生進行溝通，做好心理輔導工作，充分了解大學生的訴求，引導大學生樹立正確的價值取向，強化大學生的是非觀、善惡觀，引導大學生做出正確的價值判斷，從而為樹立正確價值取向掃清障礙。

2.3引導大學生進行合理的目標選擇

加強就業指導，了解大學生的目標選擇，根據大學生的實際情況和自身特點，引導大學生進行合理的目標選擇。通過及時的溝通和輔導，積極引導大學生進行符合社會價值標準和大學生意愿的目標選擇。大學生在進行目標選擇的時候，由于受到社會思潮的影響，目標選擇往往更加功利化，作為一名教師更應該引導大學生考慮自身的條件和具體情況，即使選擇回報率更高的行業也不要偏離自己的內心，通過正當的手段和方式，爭取個人的價值實現的基礎上，做一個對社會和對人民有益的人，為社會做出自己應有貢獻。

2.4大力加強大學生的思想道德教育

針對當代大學生道德意識逐漸淡薄的傾向，應該大力加強大學生的思想道德教育。解決大學生思想意識上的沖突，讓大學生樹立傳統的道德意識的同時，通過更謹慎的態度和理智的方式參與到社會活動當中。只有不斷加強大學生素質教育，弘揚傳統文化，進行校園文化的塑造和宣傳，才能引導大學生，增強自身的社會責任感，從而為社會奉獻自己。

2.5幫助大學生樹立正確的價值觀念

針對當代大學生享樂主義思想嚴重的傾向，應幫助大學生樹立正確的價值觀念。應從以下幾個方面入手，第一，引導大學生正確使用網絡，推動和諧、積極向上的校園學習氛圍。第二，引導大學生樹立正確的消費觀念，幫助大學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。第三，在規范、嚴格學校管理的情況下，糾正大學生的享樂主義思想，通過播放宣傳片、心理輔導等手段，對一些大學生進行針對性的價值重塑，爭取幫助大學生回到正確的思想軌道上來。

3.結語

當代大學生就像一顆自然生長的小樹，需要將荒枝錯節清理掉，才能夠更加茁壯健康的成長。這就需要大學教師繼續充當園丁的角色，在大學生思想意識傾向的發展當中發揮積極的正面的引導作用，幫助大學生成長為身心健康發展的人才。

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作者簡介：

李璐（1987.09-），女，籍貫：四川沐川，學歷：碩士研究生，研究方向：專職輔導員（思政類），職稱：助教。

（作者單位：西昌學院）