特殊教育學校數學教學中信息技術的應用

摘 要：現如今，特殊教育學校開始廣泛應用信息技術，從而在數學教學中教師運用先進的信息技術，便可開展多媒體教學，將聲音、圖片、音頻、動畫融為一體，展示出直觀、生動的教學課件，有利于提升學生學習興趣，促使學生主動學習知識，充分調動起學生學習的主動性，在學習中進一步提高學生的智能水平和學習能力，有效提高學生的綜合素質。

關鍵詞：特殊教育；數學教學；應用

前言

以往特殊教育學校開展數學教學時，所運用的教學方法比較死板，長期照本宣科，難以喚起學生學習興趣，勢必會影響學生學習效率，從而降低學生的主動性，無法開發學生智能，而且，難以提升教學效果。為了改變這一教學現狀，以下文章提出了應用信息技術，便可解決存在的問題，進一步提高數學教學質量。

一、特殊教育學校數學教學中應用信息技術的重要性

由于特殊學校的學生具有特殊性，在開發智能方面，傳統的教學方法不適用。因此，可以運用信息技術，從而在講解數學課程內容時，借助信息技術在網上下載一些立體的圖片或者教學視頻，在結合直觀的動畫，制作出內容豐富多彩的PPT，操作投影儀呈現出立體的教學內容，便可展示出各種各樣的圖形和生動的圖片，促使學生對教學內容印象深刻，有效增強學生記憶力，輕松理解和學習知識點，有利于提高學生理解能力、學習能力和學習效率。因此，教師可以根據不同的課程，應用信息技術查找教學資料，設計成幻燈片，呈現出色彩鮮艷的圖案，直觀地展示出數學知識，帶給學生視覺上的沖擊，以此集中學生的注意力，激發學生主動探究學習知識，思維更加活躍，不僅提高邏輯思維能力，還發揮出發散思維，對于開發學生智能十分有利。可見信息技術的應用，既創新了教學模式，又創設圖文并茂的教學情境，營造良好的教學環境，勢必會提高數學教學效率，充分體現運用信息技術的重要性。

二、特殊教育學校數學教學中信息技術的應用

在特殊教育學校數學教學中，教師應科學的使用信息技術，在實際的教學中，運用信息技術播放課件，調動學生主動學習，同時應用信息技術演示計算步驟，吸引學生的注意力，從而提高學生的信息技術學習效果，滿足學生的學習需求，使學生在數學課堂上能夠高效率的學習，實現學生數學學習上不斷的進步，下面針對于特殊教育學校數學教學中信息技術的應用進行如下的分析：

（1）運用信息技術播放課件，調動學生主動學習

在科學技術迅速發展的時下，信息技術應運而生，逐漸應用于特殊教育之中，在進行數學教學時，教師應用信息技術，改變了以抒寫板書的教學方式，通過運用先進的教學設備播放課件，一邊演示數學知識一邊詳細講解，不再灌輸知識點，便可調動學生主動學習，有效提高學生學習的主動性和自覺性。例如：在學習“軸對稱”圖形時，運用信息技術播放各種圖案，引導學生仔細觀察，并辨別出哪些圖形和物體屬于軸對稱，引發學生積極思考和分析，注意力更集中，思維更加專注，對于智能存在障礙的學生，這種新穎的教學方式，能夠激發學生學習興趣，驅使學生以最佳的狀態學習知識，勢必會開發智能。同時，加深對數學知識的理解和認知，進而快速掌握知識點，準確辨別出軸對稱圖形，必然會提高學生理解能力和辨識能力，表明應用信息技術對于促進學生高效學習十分重要，值得廣泛運用[1]。

（2）應用信息技術演示計算步驟，吸引學生注意力

數學知識比較抽象，特殊學校的學生在學習過程中一時難以快速理解和掌握知識點，為了幫助學生更好地新知識，數學教學中教師可以應用信息技術，展示出直觀的教學內容，從而改變了傳統的教學方法，充分發揮出信息技術的優勢和作用，便于學生輕松理解抽象性的知識點，學習效率明顯提高。例如：在學習“加減法”時，就可以在授課之前，在網上下載教學視頻，課堂上借助投影儀演示出計算步驟，促使學生認真學習計算方法和技巧，體現出信息技術的應用，能夠吸引學生注意力，進而消除厭煩感，更加主動投入到數學教學之中，在學習過程中積極運用所學的知識計算，有效提高計算能力。

（3）引導學生運用信息技術學習，開發學生智力

特殊教學學校的學生普遍在智力方面存在缺陷，數學教學中可以引導學生運用信息技術，在網上搜索與課程相關的微視頻，促使學生認真學習視頻中的知識，注意力始終處于集中的狀態，逐漸理解和掌握知識點。此外，也可以指導學生搜索一些開發智力的小游戲，動作操作計算機闖過游戲關卡，整個過程中學生反應更快速，思維更敏捷更靈敏。同時，開發學生智力，體現出應用信息技術，不僅可以播放教學視頻，引導學生自主學習，還提升學生智能水平，最終實現特殊教育目標[2]。

本文主要就特殊教育學校數學教學中信息技術的應用進行了相關方面的分析和研究，通過本文的探討了解到，在新時期，特殊教育學校引入信息技術，做到與時俱進，跟上時代發展的步伐，從而在數學教學中運用信息技術，可以網上搜索教學資源，設計成教學課件或者幻燈片，借助投影儀播放直觀、立體的畫面，吸引學生的目光，促使學生積極投入到學習之中。還可以引導學生運用信息技術查找數學知識自主學習，不僅開發智能，還提高學生動手操作能力和自學能力，體現出特殊學校應用信息技術輔助數學教學具有重要意義，從而實現學生數學學習上更大的進步。

參考文獻

[1]史俊玲.論信息技術在特殊教育學校語文教學中的應用[J].才智，2014（17）：96.

[2]薛紅軍.初探特殊教育學校信息技術教學法——“任務驅動”模式的有效教學[J].科學教育，2010，16（03）：57-58.

（作者單位：寧夏特殊教育學校）