醫學信息課程群桌面云平臺的搭建與教學模式的研究

劉慧玲 譚定英 何曉華 陳沁群

摘要：為了使學生更好的掌握專業知識，在探索課程基本內容以及課程之間的銜接關系基礎上，對不同課程教學內容的統一設計，建立了醫學信息課程群。在此基礎上，利用云計算技術，為課程群構建教學以及實驗環境。通過醫學信息課程群桌面云平臺，為課程群提供多樣化的實踐教學環境，以支持以學生為主體的專業課程教學實踐活動的開展。

關鍵詞：醫學信息課程群；桌面云平臺；教學模式

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）17-0208-02

一、醫學信息課程群桌面云平臺的搭建

云計算是一種互聯網上的資源利用新方式，它的特點是資源可以通過計算按需分配。隨著云計算技術的成熟與發展，近年來在教育教學領域中也出現了不少云計算輔助教學的應用。

1.醫學信息課程群桌面云管理平臺建設情況。醫學信息課程群桌面云平臺采用VMwareVsphere虛擬化平臺實現，硬件方面采用三臺DELL R720作為主機來承載所有虛擬機的運行，三臺主機形成一個群集。管理員通過VMwareVsphere Client登陸到服務器，對主機上的虛擬機運行狀況、資源分配等進行監控。[1]目前平臺主要應用于以下3個方面：①系統維護管理：通過VMwareVsphere Client對系統用戶以及權限進行管理。②課程發布及學生用戶管理：桌面云作為教學平臺使用，在不同的學期可能會有不同的課程使用桌面云，教師可以通過平臺進行課程發布及添加學生用戶。③學生用戶登錄：學生可以通過VMwareVsphere Client選擇需要學習的課程。

2.醫學信息課程群桌面云的教學平臺的建設情況。教學平臺用于部署課程群相關的教學資源，按教學大綱中課程安排，將課程劃分為三個層次。基礎課：數學類、編程類等課程；專業課：醫學信息學、醫院信息系統設計、醫學統計學等特色課程；選修課：數據挖掘與分析、醫學圖像處理等擴展學生能力的課程。

3.醫學信息課程群桌面云的實踐平臺的建設情況。課程群中每門課、同一門課程的不同實驗，對實驗環境的要求存在著差異，實踐平臺上依據負責為課程群的課程實驗提供實踐環境。桌面云實踐平臺上目前已經搭建了程序設計類課程以及醫院信息系統兩個桌面，學生可以根據需要隨時切換。以醫院信息系統桌面為例，該桌面上部署的實驗環境如下：①軟件開發工具類軟件：包括了.net、sqlsever等基本工具。同時桌面云允許用戶對已有軟件進行擴充，學生在學習過程中可以根據需要，安裝所需的工具。②用于學習的HIS系統的不同模塊：例如電子病歷系統、PACS系統等。這部分軟件對運行環境需求較高，而且具有用戶以及權限的限制，部署在云平臺上，可以讓學生隨時隨地進行學習，不會因為離開實驗室就無法使用。

二、醫學信息課程群桌面云平臺的教學模式探討

1.理論教學體系。根據教學內容，按照課程開設的先后，課程群分為四個層次：第一層次為高級程序設計語言C，數據結構與算法。第二層次設置的是JAVA程序設計以及.net程序設計兩門選修課程，作為后續的開發類課程的基本工具，學生可以根據興趣二選一，同時這兩門課程中也整合了面向對象部分的知識。第三層次由醫學信息學以及數據庫系統原理與設計組成。第四層次課程由醫學圖像處理、醫院信息系統設計（整合了軟件工程知識）、醫學統計學、醫學數據挖掘與決策支持組成。

2.實踐教學體系。實踐教學設計上，采用以“案例學習—課程實驗—項目設計—作品展示”為主線的教學模式。案例學習讓學生在回顧理論部分的知識點的同時，通過案例的設計，鞏固所學的知識點，為后續的實驗做準備。課程實驗是為鞏固每一章節知識點設計的，項目設計則是綜合性的實驗，通常以小組為單位進行。作品展示是為學生之間交流和相互學習而設計的教學環節。為避免過多的綜合設計以及實驗的重復，對相關性較強的課程，在綜合性實驗項目設計上，會跨課程進行。例如：.net程序設計課程以及數據庫系統原理與設計課程的綜合性實驗；醫院信息系統設計課程要求學生在醫學信息學課程中開發的HIS模塊基礎上進行擴展。

3.基于桌面云的醫院信息系統課程的教學實踐。醫學信息課程群桌面云平臺已經開展了兩次的教學實踐，教學課程為醫院信息系統設計，教學對象為2013、2014級醫學信息工程專業學生。①理論課程。學習方式分為課堂講授以及教學平臺的自主學習兩種，授課由專業教師、附屬醫院相關部門人員以及企業人員公共承擔。分為以下四個部分進行：a.了解HIS系統發展及現狀。采用的教學方法是網絡資料搜索+課堂講授方式；b.了解HIS系統子模塊相關規范。采用的教學方法是網絡資料搜索；c.學習已有系統中HIS模塊的使用，了解模塊具體工作流程。采用的教學方法是課堂講授+實驗平臺HIS模塊使用；d.典型案例分析。采用的教學方法是課堂講授。②實踐教學。采用小組形式進行項目開發，3—5人為一組，設定組長。選題為基于c/s或B/S的HIS系統的部分模塊的設計和實現。開發階段分為：項目啟動、需求分析、系統設計、系統編碼、系統測試、系統部署與發布、項目驗收。在整個項目開發過程中，要求利用桌面云平臺存儲開發文檔、進行系統部署及測試。各個項目小組在桌面云平臺上搭建服務器，部署在軟件開發工具，例如SVN等。在系統開發進度上，采用課堂定期進行項目進度匯報進行監控。③成績評定的組成：系統設計文檔集+HIS系統子模塊程序代碼+系統的部署、運行及小組匯報+理論考核。其中第1項占30%，第2、3項占40%，最后1項占30%。④教學成果。醫學信息課程群桌面云平臺目前已經進行了兩個階段的教學實踐，教學對象分別為2013、2014級醫學信息工程專業學生，兩個年級人數均為50，各分為10個項目小組，實踐收集的系統設計作業（包括設計文檔、系統部署視頻、系統使用視頻以及其他開發相關文檔）以及學生的自我評價各10份，其中2013級優秀作品3份，2014級5份。

三、結語

本文以桌面云平臺技術為依托，圍繞專業建設的“醫學信息課程群”為核心，推動專業建設改革。利用桌面云，為學生提供了隨時隨地可以進行自主學習、個性化學習的學習平臺，提高了學生學習興趣。從兩次教學實踐所得到的學生作品以及相關文檔中，可以看到云平臺在學生團隊協作進行項目開發中發揮了很大的作用。在接下來的研究中，將進一步完善醫學信息課程群課程和教學資源，并在收集教學反饋意見的基礎上，對平臺進行調整。同時形成典型教學案例，向外推廣。

參考文獻：

[1]譚定英，劉慧玲，何曉華，陳沁群.基于桌面云的醫學信息課程群的研究與實踐[J].西部素質教育，2017（01）：183-185.