基于互聯網+的眼科教學改革思路

美麗巴努·玉素甫 瑪依拉·玉素甫

摘要：隨著醫療事業的不斷發展，眼科學專業知識不斷更新，傳統的眼科教學方法已經不能適應當前眼科教學的需求。本文對基于互聯網+的眼科教學改革思路進行研究，首先對網絡教學的特點進行了詳細的介紹，然后提出通過互聯網獲取充足的眼科教學資源，最后提出利用互聯網突破眼科教學的重點與難點，對眼科教學改革思路進行了介紹，旨在促進眼科教學的改革，提高眼科教學的質量。

關鍵詞：互聯網+；眼科教學；改革思路

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）16-0105-02

一、網絡教學的特點

1.交互功能。網絡教學最鮮明的特點之一就是交互功能，網絡教學能夠利用互聯網創建一個能夠進行交互學習的環境，學生能夠根據自身的學習情況以及興趣對學習內容進行選擇，這種方式在很大程度上不僅提升了學生的積極性還提高了教學的有效性。

2.超文本功能。超文本的意思就是指，按照人腦聯想的思維方式，對文字、圖形等媒體信息進行非線性地組織管理，這樣能夠實現因材施教。

3.構建理想的學習環境。自主教育與創新教育是教育的主流，眼科教學也不例外。利用互聯網和電子圖書館，能夠對教學空間、教學時間以及教學范圍進行擴展，并利用互聯網資源構建一個理想的學習環境。

4.教學模式的轉變。傳統的教學模式都是以教師授課為主，但是利用互聯網資源和先進的計算機網絡技術能夠將傳統的教學模式轉變為個性化的教學模式，以及小組協作的教學模式。學生作為教學的中心，教師的角色也由講解者轉變為設計者、主持者以及評價者，也加強了教師和學生之間的溝通。

二、通過互聯網獲取充足的眼科教學資源

1.互聯網是眼科學知識的資源庫。隨著醫療事業的不斷發展，眼科學的不斷進步，教學改革也在不斷深入，人們逐漸認識到課堂教學過程實質上是學生的一種特殊認知過程。所以在眼科教學的課堂教學中要向學生提供大量的圖形、數據等資料，讓學生對眼科學有一個直觀的感知。眼科學的專業性非常強，涉及的范圍也非常廣，并且呈現出非常明顯的學科交叉性。傳統的教學方法想要完成學生的特殊認知過程，非常困難。但是互聯網中的資源非常豐富且全面，所以師生可以從互聯網中獲取自己需要的資源。

2.互聯網能夠促進眼科教師與科研工作者交流。雖然眼科教學的主體是學生，但是眼科教師也需要不斷的學習新知識，豐富自己的知識理論體系，多與其他眼科教師以及科研工作者進行交流，提升自己的知識水平以及教學能力。但是，在實際的教學工作中，眼科教師缺乏互相交流的平臺。眼科教師與相關科研人員交流的途徑主要是參加相關的學術會議或者通過相關的眼科專業雜志。這樣的途徑是一種單向的傳遞方式，反饋十分困難，不能真正達到交流溝通的目的。但是利用互聯網就能在網上構建一個眼科教師以及相關科研工作者的交流平臺，不受時間與地域的限制，能夠起到很好的交流效果。

3.互聯網為學生提供了更多的眼科知識。眼科學的專業性非常強，涉及的范圍也非常廣，并且呈現出非常明顯的學科交叉性。但是眼科教師的知識是有限的，而且眼科學知識在不斷的進步和發展。在這樣的背景下，教師傳授的知識與教材的知識都是有限的，不能滿足學生的全面發展。所以，在基于互聯網+的眼科教學中，眼科教師要改變教學方法，教導學生正確的從互聯網上獲取資源，進行自主學習，將互聯網作為自己學習眼科知識的另外一本教材，這樣就能不斷的補充新知識，同時也提高了學生學習的主動性與創造性，有利于眼科教學質量的提高。

三、利用互聯網突破眼科教學的重點與難點

1.利用互聯網進行直觀式教學。眼科學是一門臨床科學，主要以形態學為主，眼部的范圍比較小，結構十分精細，大部分眼病的陽性體征都需要借助顯微鏡或者是眼底鏡才能夠看清楚。但是眼科教學的課堂教學時間是有限的，而且學生數量比較多，典型的病例比較少。所以不能讓每一個學生都對病例進行觀察，否則會導致患者反感，影響醫患關系。為了解決這一教學難題，可以利用互聯網網絡技術進行病例圖譜的收集，同時還可以購買多媒體試聽教材，這樣就能夠實現直觀式教學。許多學生反映在見習中最大的問題就是病例比較少，不能全面的教學知識進行了解。對于這問題，可以將裂隙燈圖像采集分析系統應用于臨床，將設備與電腦相連接，這樣就能夠將病人相關的動態圖像與靜態圖像記錄下來，實現學生現場同時觀看，解決見習中素材缺乏的問題。

2.構建教學數據庫創建網上教學。目前，在眼科教學中還存在一個比較嚴重的問題就是教學資源十分缺乏。想要解決這一問題，可以利用互聯網資源創建一個教學數據庫。采用先進的技術設備將平時見到的典型數據相關的數據都錄入數據庫，有一些教學資源和教學內容也能通過下載的方式直接從網絡中獲取，還能夠通過購買試聽課件、CAI課件等方式充實教學資源數據庫。教學數據庫的內容應全面和豐富，具體應該包括：圖片庫、病案庫、網絡課件庫以及文獻資料庫等。并且在教學數據庫內建立索引信息，這樣就能為資料的查詢、瀏覽提供極大的便利。雖然資料收集的過程非常復雜，但是基于互聯網+開展這一項工作會便利很多。教學數據庫建立完成之后，就能夠進行網上教學，教師可以引導學生自行在教學數據庫中搜索自己所需的知識，解決在學習過程中遇到的問題。

3.應用多媒體技術進行教學。隨著科技的不斷發展，互聯網技術也在不斷發展與進步，多媒體技術作為一種新的教學方式逐漸應用于眼科教學之中。多媒體教學技術主要是通過多媒體平臺以及PPT等教學手段輔助教學。多媒體教學技術可以為教師與學生提供很大的便利，教師可以將通過互聯網查詢到的資料以及保存的圖片和錄像資料等通過PPT展示出來，并且能夠根據實際的教學情況，隨時在PPT中增減內容，讓學生更加直觀的了解教學內容。

4.轉變教師角色。隨著教學改革的不斷深入，教學應該以學生為主體的教學改革目標逐漸確立。但是在傳統的教學過程中通常都是以教師講授為主，所以在很多時候教學的中心是教師，忽略了學生的主體地位。想要改革眼科教學，就必須轉變教學角色，堅持在眼科教學中以學生為中心。互聯網教學最大的特點之一就是以學生為中心，教師的角色也由講解者轉變為設計者、主持者以及評價者，這樣不僅加強了教師和學生之間的溝通，也打破了傳統的教學模式，在一定程度上提升了教學質量。由于，眼科教學的課堂教學時間有限，所以眼科教師必須在規定之間內完成教學計劃，這就導致學生與教師之間缺乏溝通的機會，教師也無法準確的掌握學生的學習情況。而互聯網教學能夠有效的解決這一問題，教師通過教學數據庫指導學生進行學習，并且在線上與學生進行互動，及時掌握學生在學習過程中遇到的問題以及學習進度，對教學計劃進行合理的調整，從而提升眼科教學的教學質量。

四、總結

隨著社會、經濟以及科技的不斷發展，互聯網時代已經來臨。并且隨著醫療事業的不斷發展，眼科科學的不斷進步，眼科教學的傳統教學方式存在的問題越來越多，會影響眼科科學的發展。在這樣的背景下，研究基于互聯網+的眼科教學改革意義十分重大。本文對眼科教學的改革思路進行了介紹，主要分析了怎樣利用互聯網資源進行眼科教學，希望通過以上分析能夠提高眼科教學的教學質量，促進眼科科學的發展。

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