高職院校開(kāi)設(shè)科技制作與發(fā)明課程的設(shè)計(jì)研究

唐瑜謙

摘要： 高校肩負(fù)著培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的重任，開(kāi)設(shè)科技發(fā)明與制作類課程能有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，一定程度提高高校學(xué)生科技創(chuàng)新能力。本文以云南國(guó)土資源職業(yè)學(xué)院機(jī)電類專業(yè)為例，針對(duì)高職學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)，提出了開(kāi)設(shè)一門《科技制作與發(fā)明入門》創(chuàng)新類課程，并設(shè)計(jì)了相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。該課程的開(kāi)設(shè)和教學(xué)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力提供了一個(gè)有效途徑。

Abstract： Technology design and invention course in colleges and universities play an important role on cultivating college students' scientific and technological innovation ability. Taking mechatronic specialty of Yunnan Land and Resources Vocational College as a study case， a technology design and invention course was designed. The opening and teaching of this course provide an effective way for cultivating students' innovation awareness and innovation ability.

關(guān)鍵詞： 科技制作與發(fā)明；課程；教學(xué)內(nèi)容；科技創(chuàng)新能力

Key words： technology design and invention；course；teaching content；technological innovation ability

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2018）14-0296-03

0 引言

科技創(chuàng)新作為提高社會(huì)生產(chǎn)力和綜合國(guó)力的戰(zhàn)略支撐，是國(guó)家發(fā)展全局的核心所在[1]。黨的十八大[2]明確提出：“科技創(chuàng)新是提高社會(huì)生產(chǎn)力和綜合國(guó)力的戰(zhàn)略支撐，必須擺在國(guó)家發(fā)展全局的核心位置。”強(qiáng)調(diào)實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、推進(jìn)以科技創(chuàng)新為核心的全面創(chuàng)新，與高校進(jìn)行創(chuàng)新人才培養(yǎng)、全面展開(kāi)創(chuàng)新教育是不可分割的[3]。《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》[4]中規(guī)定：“高等教育要重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，普遍提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)。”高校開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程，是有效激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提高高校學(xué)生科技創(chuàng)新能力的重要途徑[5-7]。

1 現(xiàn)狀與學(xué)情分析

1.1 社會(huì)發(fā)展對(duì)創(chuàng)新性技能人才的高需求

隨著社會(huì)和科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，各行業(yè)、企業(yè)不僅對(duì)應(yīng)用型技能人才有大量需求，對(duì)新型創(chuàng)新型人才的需求也日益增長(zhǎng)。高職學(xué)生想要適應(yīng)社會(huì)要求，不但需要具備一定的理論知識(shí)儲(chǔ)備和較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，還要具有一定的創(chuàng)新能力。高職院校在教育教學(xué)中激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生科技創(chuàng)新能力顯得尤為重要。

1.2 高職院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

現(xiàn)今，眾多高職院校的發(fā)展目標(biāo)中，都提出了創(chuàng)新型技能人才的培養(yǎng)要求，由以往培養(yǎng)專一技術(shù)型人才向兼?zhèn)湟欢▌?chuàng)新能力的專業(yè)技術(shù)新型人才轉(zhuǎn)變。其中，尤為強(qiáng)調(diào)和重視科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。但如何開(kāi)展創(chuàng)新類教育教學(xué)，以達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目的，仍需要探究。以云南國(guó)土資源職業(yè)學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院為例，學(xué)院共設(shè)有8個(gè)專業(yè)，都是典型的工科類專業(yè)。但在現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方案中，并沒(méi)有設(shè)置科技創(chuàng)新類的課程。如若將科技創(chuàng)新類課程納入到專業(yè)人才培養(yǎng)方案，將能夠?qū)W(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到一定的引導(dǎo)作用。

1.3 學(xué)生科技創(chuàng)新能力情況

多數(shù)高職學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中，還處在“你教我學(xué)，你安排我執(zhí)行”的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，思考、解決學(xué)習(xí)問(wèn)題的能力弱，學(xué)習(xí)積極性普遍不高，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新能決定力更是有待培養(yǎng)和提高。在造成此現(xiàn)狀的眾多因素中，學(xué)生的知識(shí)認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、努力狀態(tài)是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的內(nèi)因，是決定創(chuàng)新意識(shí)和能力培養(yǎng)狀況和水平的主要因素。因此，如何在高職學(xué)校采取措施，開(kāi)展符合學(xué)生水平、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、思考并解決學(xué)習(xí)問(wèn)題的創(chuàng)新類課程，以培養(yǎng)高職大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力值得進(jìn)一步研究。

2 科技制作與發(fā)明課程內(nèi)容設(shè)計(jì)與分析

2.1 課程教學(xué)目標(biāo)

針對(duì)云南國(guó)土資源職業(yè)學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院學(xué)生，設(shè)置一門《科技制作與發(fā)明入門》課程，課程為專業(yè)基礎(chǔ)課，2.0學(xué)分，共計(jì)28學(xué)時(shí)。

課程主要講述科技發(fā)明制作的基礎(chǔ)知識(shí)，科技發(fā)明、制作的一般步驟及方法，科技發(fā)明、制作作品設(shè)計(jì)思路，介紹“中國(guó)機(jī)器人大賽暨RoBoCup公開(kāi)賽”、“挑戰(zhàn)杯大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽”、“‘挑戰(zhàn)杯——彩虹人生全國(guó)職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽”等科技創(chuàng)新大賽。主要的課程教學(xué)目標(biāo)及主要內(nèi)容見(jiàn)表1所示。

2.2 課程教學(xué)內(nèi)容和方法

課程的主要教學(xué)內(nèi)容和方法見(jiàn)表2和表3所示。課程由各類科技作品及其相關(guān)知識(shí)的介紹入手，充分提高了學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣和積極性。課程遵循“由易到難”、“由理論到實(shí)際”的教學(xué)思路，在學(xué)生了解科技發(fā)明、科技制作的概念及一般方法后，結(jié)合生活中的科技作品實(shí)例，分別對(duì)初級(jí)科技作品和中高級(jí)科技作品進(jìn)行知識(shí)原理、設(shè)計(jì)方法、制作步驟的教學(xué)指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程中，安排學(xué)生自主分組設(shè)計(jì)、制作相應(yīng)初、中級(jí)科技作品，并對(duì)自己的作品完成選題論證、改良優(yōu)化、結(jié)題答辯等任務(wù)。由此，通過(guò)課程的教學(xué)，更加系統(tǒng)地、全面地幫助了學(xué)生熟悉、掌握科技制作和發(fā)明的一般方法和設(shè)計(jì)思路。

2.3 課程教學(xué)情況

結(jié)合上面科技創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，對(duì)近3年的課程教學(xué)情況和選課做一個(gè)簡(jiǎn)單分析。2014-2016級(jí)課程選課人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖1所示，學(xué)生人數(shù)基本保持不變的情況下，學(xué)生的選課人數(shù)由2014年的72人，上升到2016年的242人，選課人數(shù)逐年增加。選課人數(shù)的逐年增加，一定程度上說(shuō)明了學(xué)生對(duì)于科技創(chuàng)課程的學(xué)習(xí)興趣和積極性逐步增加，也說(shuō)明了本課程開(kāi)設(shè)的重要性和必要性。

3 結(jié)論

科技創(chuàng)新處于且將長(zhǎng)期處于國(guó)家發(fā)展全局的核心位置。在國(guó)家、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求下，科技創(chuàng)新在高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)中的重要性亦將越發(fā)突出。高職院校如何設(shè)置并開(kāi)展相關(guān)科技創(chuàng)新課程，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維習(xí)慣，提高學(xué)生創(chuàng)新能力的目的是一個(gè)值得研究的課題。筆者針對(duì)云南國(guó)土資源職業(yè)學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院現(xiàn)狀，提出開(kāi)設(shè)一門《科技制作與發(fā)明入門》課程，并設(shè)計(jì)了相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。該課程的開(kāi)設(shè)和教學(xué)，將填補(bǔ)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中科技創(chuàng)新類的課程的空白，為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供一個(gè)有效途徑。

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