中考“測(cè)量小電燈功率”實(shí)驗(yàn)的拓展與啟示

(江蘇省太倉(cāng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)，江蘇 太倉(cāng) 215400)

初中物理中“測(cè)量小電燈功率”實(shí)驗(yàn)因其涉及內(nèi)容多、要求高、綜合性強(qiáng)，而成為各地中考物理的熱點(diǎn)，在中考實(shí)測(cè)中，往往不局限于教材原型實(shí)驗(yàn)的要求，而是加以多維度的變化、拓展和延伸。本文試圖對(duì)2017年各地中考“測(cè)量小電燈功率”實(shí)驗(yàn)試題作比較和分析，以求進(jìn)一步提高我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

1 教材原型實(shí)驗(yàn)教育目標(biāo)分析

蘇科版物理九年級(jí)下冊(cè)第十五章第二節(jié)安排了學(xué)生活動(dòng)：測(cè)量小電燈的功率，顯性目的是測(cè)量小電燈的額定功率和實(shí)際功率，隱形目的是幫助學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的具體思路與方法。實(shí)驗(yàn)采用伏安法，教材給出了如圖1所示的實(shí)驗(yàn)電路圖。

圖1

根據(jù)義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)，物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ臉?gòu)成要素可歸納為：方案設(shè)計(jì)、觀察測(cè)量、數(shù)據(jù)分析和評(píng)價(jià)交流四大方面。結(jié)合布盧姆的認(rèn)知教育目標(biāo)分類(lèi)方法，在認(rèn)知過(guò)程維度和知識(shí)維度兩個(gè)方向，筆者對(duì)“測(cè)量小電燈功率”實(shí)驗(yàn)的教育目標(biāo)進(jìn)行了分析，結(jié)果如表1所示。

表1

教材沒(méi)有要求學(xué)生對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行較深層次的評(píng)價(jià)，包括改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的措施與方法、實(shí)驗(yàn)條件發(fā)生變化后新問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、新方案的設(shè)計(jì)、拓展研究方向等。在布盧姆認(rèn)知教育目標(biāo)分類(lèi)中，認(rèn)知過(guò)程維度由低到高分成6個(gè)層級(jí)，分別是：記憶、理解、運(yùn)用、分析、評(píng)價(jià)和創(chuàng)造，教材在該實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)要求方面沒(méi)有最高層級(jí)“創(chuàng)造”的要求，這恰恰為該實(shí)驗(yàn)中考命題的拓展留下了足夠的空間。……