學(xué)好STEM，走遍天下都不怕？

阿利斯泰爾·考克斯

上世紀(jì)80年代，我是一名剛進(jìn)大學(xué)的工程系學(xué)生。那個(gè)時(shí)候，我們以為，大學(xué)學(xué)到的工程知識(shí)，就是未來整個(gè)職業(yè)生涯的基礎(chǔ)；以后科技發(fā)展了，再時(shí)不時(shí)接受些培訓(xùn)就可以了。

現(xiàn)在看來，這個(gè)想法真是大錯(cuò)特錯(cuò)。

今天世界發(fā)展的速度、變化的規(guī)模和遭遇的斷裂都是我們當(dāng)年完全不能想象的。一個(gè)特別明顯的變化是，具有良好STEM（“科學(xué)”Science、“技術(shù)”Technology、“工程”Engineering和“數(shù)學(xué)”Mathematics四個(gè)英文詞的首字母縮寫——編者注）技能的人，成了最“酷”的一群人——他們正在打破物理、數(shù)碼和生物世界的界限，用可穿戴設(shè)備檢測(cè)癌癥，用數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)天氣……這樣的跨界機(jī)會(huì)在以前完全不可想象。

但與此形成鮮明對(duì)比的是，這個(gè)世界上致力于學(xué)習(xí)STEM技能的人還太少，少到令人擔(dān)憂：英國(guó)每年還需要2萬名工程專業(yè)畢業(yè)生，美國(guó)到2024年將面臨110萬名STEM專業(yè)人員的缺口，中國(guó)和亞洲也有類似的情況。

我們?cè)诮衲?月發(fā)布的《2018亞洲薪酬指南》中，對(duì)亞洲幾個(gè)主要國(guó)家和地區(qū)（中國(guó)內(nèi)地、香港，日本、馬來西亞、新加坡）18個(gè)行業(yè)的3000多家企業(yè)進(jìn)行了調(diào)查。其中發(fā)現(xiàn)，目前中國(guó)企業(yè)最關(guān)心的問題之一，是員工技能短缺，特別是STEM技能的短缺。可以想見，不斷加速推進(jìn)技術(shù)和數(shù)字化轉(zhuǎn)型的中國(guó)，更加需要高端STEM人才。

因此，我們都有責(zé)任鼓勵(lì)年輕一代學(xué)習(xí)STEM學(xué)科，投身其未來發(fā)展。

在我看來，年輕人不愿意學(xué)STEM的一個(gè)最主要原因是，他們認(rèn)為科學(xué)和數(shù)學(xué)很無趣，又難學(xué)，學(xué)成后從事的工作也會(huì)很枯燥，需要整天坐在電腦前，沒什么創(chuàng)造力。

我曾經(jīng)跟一個(gè)年輕人聊天，他告訴我，他熱愛電子游戲，但不想學(xué)習(xí)STEM，因?yàn)椤疤菰铩薄Ｎ曳磫査阒肋@些游戲和App程序是什么人開發(fā)出來的嗎？正是STEM人才。直到這時(shí)，他才意識(shí)到，STEM原來可以很“酷”。

據(jù)估計(jì)，手機(jī)App相關(guān)行業(yè)到2021年就將達(dá)到6.5萬億美元的產(chǎn)值，人工智能產(chǎn)業(yè)到2030年則有望為全球經(jīng)濟(jì)增加15萬億美元的總值。這些行業(yè)，都是以STEM人才為主導(dǎo)的。

我們應(yīng)該盡快打破“STEM很枯燥”的誤解。

STEM專業(yè)人才其實(shí)大多在前沿性領(lǐng)域工作，每天解決現(xiàn)實(shí)世界中的問題，為塑造人類未來發(fā)揮著關(guān)鍵性作用，是現(xiàn)在和未來世界最有影響力、最激動(dòng)人心的職業(yè)選擇之一。

與此同時(shí)，我們還應(yīng)該打破“男人才學(xué)STEM”的慣性思維，讓更多女性對(duì)STEM產(chǎn)生興趣。

要做到這一點(diǎn)，需要家長(zhǎng)、教育機(jī)構(gòu)、政府和企業(yè)一起參與進(jìn)來。比如政府可以考慮推廣“學(xué)徒計(jì)劃”，讓年輕人更早接觸工程、科學(xué)和編程，親身感受STEM的魅力。