以生為本，強化核心素養

【摘要】素質教育的推行至今已有30年時間，在實施多年的過程中，素質教育在很多方面都涉及到創新和改變，但是唯一不變的就是始終強調核心素養。核心素養不是專業知識，也不是業務能水平，而是指適應終身發展能力、社會發展必備品格，以及獲取知識的能力，而這些都應該是學生所具備的。它的基本要求是，培養學生獨立思考、獨立學習、社會實踐的能力。我認為，在小學英語課堂上發揮核心素養的作用具有多重意義，目的是為了培養學生核心素養的能力為主。

【關鍵詞】小學英語；核心素養

【作者簡介】范思雨，江蘇省宜興市湖?實驗學校。

在培養小學生英語核心素養方面，為了發展其所需的多樣認知，可以給予學生豐富的認知，并帶領他們通過學習認知的難點和所關心的重點知識，這樣可以使學生在實踐中感受到充足的知識與感思。學生的語言表達認知能力是在小學英語教學中較為重視的一個方面，由此可從中探尋更加符合學生認知的學習方式。學生加強溝通形成較強的語感，可以脫離英語難的窘境。因此，培養學生核心素養，應當營造一種良好的小學英語教學氛圍。

一、調整教學目標

語言知識和技能，包括對于情感的態度，以及學習的策略等是形成綜合語言能力的重要基礎能力。這幾大方面，可以在教學活動中多個或者一個的融合一體。比如，在小學英語江蘇教材版某一課程時，學生不僅要學會相關的英語詞匯和語句表達，而且還要足夠了解傳統西方國家的重要節日，更重要的是對自己本土文化立場的不動搖，還能夠將中國傳統春節與西方節日相對比，從中發現兩者的不同之處，這對于學生的批判性思維有很大的提升。老師們也可以發散學生思維，引導他們向更廣的方向思考。再比如，老師們可以問學生，過春節了，什么事讓你最開心？很多孩子就會說道可以領壓歲錢，放煙花。從這個問題我們觀察到思維周密的學生會進一步的思考，煙花爆竹如何安全的燃放，怎樣使用壓歲錢是正確的。這一簡單的問題，會引發學生從很多方面進行考慮，有的是內心深處想法，有的是生活的體會，還有的是品質道德的感受，這些想法完全與學生的日常生活掛鉤，但是通過這樣的方式我們卻將其完全與英語教學融和一起。從教學中來看不但提升了學生的語言交流的能力，也逐漸的培養了學生的核心素養那能力。

二、加強課外閱讀

課本作為學生教學的必要材料，學生雖然能夠逐步增長知識儲備，緊跟教學步伐，但不適應社會的快速發展需求，難以滿足學生的預期。因此，老師們應該讓學生利用課堂之外的時間，搜集、整理與課堂教學相關的書籍等資料，打破課堂教材的內容局限。以此方式學生不但學到了更多的詞匯、鍛煉英語口語，也深入的了解了很多國外的奇聞異事，起到了拓寬知識廣度，提升學習效果的作用。老師們可以用多種方式促進這種學習方法的開展，比如老師們可以引導學生從家里或其他地方搜集與英語相關的有趣故事，將書籍帶入校園，形成一個英語讀物角；再比如，我們可以充分利用多媒體的輔助，在課堂中利用視聽資料，將文字動態化，將圖片生動化，以視覺和聽覺的沖擊刺激學生，以加深學生的學習記憶。由于英語的外來因素，學生對英語的陌生感是與生俱來的，所以老師們應做好外延工作，幫助學生更加了解英語的內涵，建立學生的學習信心，幫助他們構建正確的“核心素養”。

三、培養學生實踐

培養學生核心素養不應只是從課堂教學開始，我們應該將實踐與之結合。筆者認為可以從以下方面入手。一是設計有效教學方案來引導學生。可以利用現成的教學資源，設計效果明顯的教學方案來拓寬學生的思維和視野，加強他們語言和知識的積累，以此明確核心素養的教學目標明確。故而，老師可以以不同課程的不同背景為基礎，促使學生深度學習和思考相對應的英語知識。老師們在進行教學活動時也應“兩手抓”，做到只是學習和思維能力的培養的共同發展；二是閱讀習慣的良性培養，促進其理解能力的提升。閱讀能力的培養鍛煉學生對知識的專注度，也可以讓其獲得豐富的知識，每一位學生都應引起重視。在教學實踐中老師們應把所有自習時間充分運用，根據學生的情況，選擇英語文本進行閱讀，并全程參與其中，為學生疏通過程中所遇的難點、重點問題，以此加強學生掌握知識的能力。從“核心素養”滲透到教學中以來，它對教學活動的指引起到了最為關鍵的作用。因此，小學英語教師可將以上方式作為導向，再制定恰當的教學方案，為培養良好的“核心素養”而營造更好的學習環境。

四、結語

核心素養育人為先的理念，在教育中是很重要的一方面。小學英語課堂關于核心素養的培養，應該長期堅持、常態化進行。這就要求老師在教授學生基本課堂知識和傳輸學習方法的同時還應注意培養學的核心素養。核心素養是時代之所需，個人所必備。小學英語課堂教學是培養學生數學核心素養的重要手段，作為一名小學英語教師，應當在教學當中充分把握核心素養的內容及本質的基礎上，優化課堂教學模式，設置適應新課程改革要求的課堂教學內容，在加之有效的教學模式，培養學生正確的價值觀，在提升學習效果的同時，潛移默化形成英語核心素養。

參考文獻：

[1]張燕萍.基于核心素養的小學英語教學實踐與研究[J].校園英語，2017（31）：149-150.