初中語文教學中的讀寫結合策略

張聰 孟祥龍

【摘要】隨著我國教育事業不斷深化改革，大量新型教學理論出現在大家的視野當中。語文作為一門專業學科，傳承著我國悠久的歷史文化，是學生學習語言和文字的主要途徑，有利于學生繼承和發揚我國歷史悠久的文化。初中語文教學過程對學生也有著重大的意義，是他們思想獨立的關鍵時期，在初中語文教學中采用讀寫結合的策略，更有利于初中學生對語文的學習。本文就初中語文教學中采用讀寫結合的有效策略和意義兩個方面展開探討。

【關鍵詞】初中語文 讀寫結合 教學策略

【中圖分類號】G633.33 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）10-0096-01

初中學生正處于青春期，他們活潑開朗，思維開拓，而初中教育也正是他們從初等教育過渡到高等教育的關鍵時期，這就顯得初中教育尤其重要。初中語文教學過程中包含著四個方面，分別為“聽，說，讀，寫”，其中讀和寫最為重要，故而在初中語文教學中有效采用讀和寫相結合的策略，就能夠提高初中學生對語文的學習能力。

1.初中語文教學中采用讀寫結合的有效策略

1.1初中語文教師靈活應用語文語言賦有情感的特點，運用情感教學

初中時期是初中生從初等教育過渡到高等教育的重要階段，在這段時間，初中生在初中語文學習中能更多地建立獨立的思想，獨特的風格。語文本就是一門極富情感的科目，需要初中學生充滿感情的去學習初中語文，挖掘初中語文中作者本想表達的那一份深厚的感情。然而初中生剛進入初中學習，或許并不能很好地投入情感在初中語文學習當中，這就需要初中語文教師靈活應用語文語言賦有情感這一獨特特點，融合感情在教學過程當中。比如，在教學一篇散文時，一般散文都寄托著作者的深刻感情。初中語文教師可以讓學生有感情的朗誦這篇文章，也可以抽取一些優美句子，語段來讓學生進行仿寫。這將巧妙的融合讀寫策略在教學過程中，有利于學生更好地理解文章內容和表達感情。

1.2初中語文老師做好引導學生學習的工作，并適時提出多種學習方式

初中生正處于青春期，年紀小，對很多事物都有好奇心和新鮮感。在初中語文教學過程中，初中語文教師要學會抓住初中學生這個特點，并巧妙應用，做好引導初中學生主動學習語文的工作。初中學生喜歡新鮮事物，初中語文教師在講課過程中就可以加入多種有趣的學習方式，比如，詩歌朗誦，古詩詞背誦比賽，作文寫作比賽，詩歌演唱比賽，國內外優秀文章精讀賞析等方式。這些教學方式操作起來比較簡單，既可以讓學生們閱讀文章，又可以鍛煉寫作，還與語文學習有關，有利于激發初中學生對初中語文的學習興趣。

1.3適當延伸一些課外知識，激發初中學生對語文學習的興趣

初中語文知識的學習不能僅限于初中語文教材，我國漢語文化本就博大精深，源遠流長，初中語文教師要適當延伸一些課外的知識，開拓初中學生視野，培養他們閱讀書籍的習慣。語文知識的學習充滿了驚喜和樂趣，有些學者一生都在研究語言的文化，初中語文教師也應當主動激發初中學生對語文知識學習的興趣，讓他們在語文學習中感受快樂，而不是整天枯燥的背誦古詩詞，課文。

1.4深度講解一些優秀的與初中語文知識相關的內容，拓寬初中學生學習范圍

初中語文教師也應當適時深度講解一些優秀文章，拓寬初中學生語文學習視野。比如在講課過程中，某一片段相當精彩，初中語文教師就可以針對這一段，讓學生們自由發揮，表達出他們內心真實的想法。這樣有利于初中學生表現自己，提高自信心，從而喜歡上語文知識的學習，這將對初中學生語文的學習有著極大的幫助。

2.初中語文教學中采用讀寫結合的意義

2.1有利于激發初中學生對初中語文的學習興趣，活躍課堂氣氛

語文這門科目的學習，不僅可以豐富初中學生的知識，有利于提高初中學生的表達能力，還能夠提升初中學生的文化修養，拓寬他們的視野。故而，初中語文教師若能高效應用讀與寫相結合的策略在初中語文教學當中，多種方式融合在初中語文的教學中，有利于激發初中學生對初中語文的學習樂趣，也將會增加教師和學生之間的互動，活躍語文教學課堂氣氛，高效率地完成教學任務。

2.2有利于提高初中學生的閱讀能力和寫作能力

初中語文教師將讀寫策略融合在語文教學中，將對初中語文教學有著相當大的幫助。初中語文教師適當拓展課外閱讀，將會豐富初中學生的語文知識學習內容，提高初中學生的閱讀能力。平常初中語文教師可以適時進行一些寫作比賽，優美句子仿寫等，這也將對提高初中學生的寫作能力有著極大的幫助。

2.3有利于初中教師高效率完成教學任務，達到預期教學目標

初中語文教師很好地融合讀寫結合的策略在語文教學過程中，能夠激發初中學生對初中語文知識的學習興趣。初中語文教師多種方式地融合讀寫結合策略在教學中，也能夠巧妙引起初中學生的好奇心。初中語文教師主動與學生進行互動，將有利于活躍語文課堂氣氛，高效率完成教學任務，達到預期教學目標。

3.小結

通過上述論述，在初中語文教學過程中采用讀寫結合的策略對初中語文學習有著很大的幫助。如何在初中語文教學過程中有效采用讀寫結合的策略，提出了以下幾種方法，分別為：初中語文教師靈活應用語文語言賦有情感的特點，運用情感教學；初中語文老師做好引導學生學習的工作，并實時提出多種學習方式；適當延伸一些課外知識，激發學生對語文學習的興趣；深度講解一些優秀的與初中語文知識相關的內容，拓寬學習范圍等。若能在初中語文教學中有效采用讀寫結合的策略，將有利于激發學生對初中語文的學習興趣，活躍課堂氣氛；有利于提高學生的閱讀能力和寫作能力；有利于教師高效率完成教學任務，達到預期教學目標等。相信在不久的將來，若能全面普及在初中語文教學中有效采用讀寫結合的策略，將有利于提高我國人民整體素質水平，有利于我國歷史文化的傳承和發揚，推動我國教育事業的蓬勃發展。

參考文獻：

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