淺談小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)

于莉

摘要：讀是人類(lèi)社會(huì)生活的一項(xiàng)重要活動(dòng)，是人類(lèi)汲取知識(shí)的主要手段和認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。一談及閱讀，人們聯(lián)想的往往是語(yǔ)文閱讀。然而，隨著社會(huì)的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步及"社會(huì)的數(shù)學(xué)化"，僅具語(yǔ)文閱讀能力的社會(huì)人已明顯地顯露出其能力的不足，如他們看不懂某些產(chǎn)品使用說(shuō)明書(shū)，看不懂股市走勢(shì)圖，等等。由此可見(jiàn)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)研究，顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；閱讀探討

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）01-0141-01

1.選擇最佳閱讀時(shí)機(jī)

教師要根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)及學(xué)生的知識(shí)水平、理解能力確定閱讀時(shí)機(jī)，對(duì)于較易理解的、不算太抽象的概念內(nèi)容，可以安排在講授前閱讀，以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力；對(duì)于較抽象、難于理解的內(nèi)容，可以采用邊講解邊閱讀的方法或講解后閱讀的方法。如第八冊(cè)教材中關(guān)于幾何形體知識(shí)的內(nèi)容可安排在講授之前閱讀；"簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)"可采用邊講授邊閱讀的形式；而第十冊(cè)"數(shù)的整除"一節(jié)宜安排在講授之后閱讀，因?yàn)檫@一節(jié)內(nèi)容不僅理論性強(qiáng)，而且知識(shí)點(diǎn)很多，學(xué)生很難把握整體把握。

2.指示閱讀方向

我國(guó)著名思想家朱熹說(shuō)過(guò)："讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑。有疑者卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。"這就要求教師在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力起始階段，不論是安排什么時(shí)機(jī)的閱讀，都應(yīng)精心設(shè)計(jì)些閱讀思考題，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)去閱讀。這樣不僅可以引導(dǎo)學(xué)生在重點(diǎn)、關(guān)鍵地方多分析、多思考，而且還可以幫助學(xué)生把握教材的重點(diǎn)，順利通過(guò)難點(diǎn)。設(shè)計(jì)的問(wèn)題首先要有啟發(fā)性、針對(duì)性和概括性，能充分體現(xiàn)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，形式宜多樣。其次還要體現(xiàn)三種不同的層次，第一，字面理解層次，這種問(wèn)題即不需多深入地？讀就可以回答，比如，面積、周長(zhǎng)的定義。第二，解釋層次，這種問(wèn)題比字面理解層次的問(wèn)題要深入，涉及對(duì)教學(xué)內(nèi)容的概括、比較及發(fā)現(xiàn)規(guī)律的技巧；比如，自學(xué)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)時(shí)，可以設(shè)計(jì)以下的問(wèn)題：分?jǐn)?shù)的分子和分母同乘2后，分?jǐn)?shù)的大小變化嗎？同除以2呢？如果同乘3或除以3呢？這樣設(shè)計(jì)，讓學(xué)生有了閱讀的方向，既理解了教材，又提高了課堂效益。第三，創(chuàng)新層次，這種問(wèn)題要求超出教材之外的新思想和新見(jiàn)解，或做出個(gè)人的獨(dú)到判斷等。比如，你還可以怎么想？這種問(wèn)題讓學(xué)生迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。

3.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

自主學(xué)習(xí)，是閱讀學(xué)習(xí)方法的本質(zhì)。一般情況來(lái)說(shuō)，閱讀學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生的一種自覺(jué)行為。只有當(dāng)學(xué)生真正確立起一種超越興趣的閱讀觀(guān)，基于學(xué)習(xí)的不同需要而主動(dòng)閱讀時(shí)，閱讀學(xué)習(xí)方法的優(yōu)越性才能發(fā)揮得淋漓盡致。從這個(gè)意義上說(shuō)，教師在指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法的同時(shí)，還要有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)實(shí)踐表明，只有當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，其閱讀學(xué)習(xí)的能力才能產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。因此，教師在教學(xué)中，應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行著手：

（1）自覺(jué)閱讀的習(xí)慣。自覺(jué)閱讀，是主體從無(wú)意識(shí)投入逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾R(shí)投入的過(guò)程，它既能激發(fā)起學(xué)生對(duì)信息獲得與理解的心態(tài)，又能躍動(dòng)起深層次的理性思維。從心理學(xué)角度看，即使非自覺(jué)目的的隨意閱讀，也常常能通過(guò)這種自覺(jué)的心理趨勢(shì)，使無(wú)意注意轉(zhuǎn)化為有意注意，從而使閱讀過(guò)程從興趣到樂(lè)趣，再升華為志趣，實(shí)現(xiàn)理解力的飛躍。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)自覺(jué)閱讀習(xí)慣應(yīng)從課前預(yù)習(xí)閱讀和課后溫習(xí)閱讀入手。

（2）閱讀思考的習(xí)慣。閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中的第一步就是按照一定的思路、順序或步驟去感知信息。更重要的是透過(guò)表面的文字信息理解其表達(dá)的內(nèi)涵，通過(guò)充分的分析與思考，去獲得理性的概念或結(jié)論。古人說(shuō)"書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。"但是只讀不思，不僅效率低下，而且"其義"也很難"自見(jiàn)"。就數(shù)學(xué)學(xué)科而言，由于其概念、法則、性質(zhì)、公式等無(wú)一不是思維的結(jié)晶。離開(kāi)積極的思維，根本無(wú)法掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，更談不上靈活運(yùn)用。

（3）讀練相結(jié)合的習(xí)慣。動(dòng)手操作是促進(jìn)理解、減少數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的有效手段。而解題練習(xí)又是鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)、形成技能技巧、培養(yǎng)把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的重要途徑。與其它基礎(chǔ)學(xué)科相比，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)尤其需要操作、練習(xí)。在閱讀學(xué)習(xí)中，最好做到讀做結(jié)合、讀練結(jié)合，也就是引導(dǎo)學(xué)生把已初步理解的知識(shí)，運(yùn)用到新的知識(shí)情境中去，用新的知識(shí)體系去解釋新的問(wèn)題。

4.加強(qiáng)課外的合作閱讀

閱讀可以是一個(gè)合作的過(guò)程，特別是閱讀訓(xùn)練的初始階段。在自主閱讀的過(guò)程中，個(gè)別學(xué)生特別是閱讀能力不強(qiáng)的學(xué)生，如果在閱讀中遇到了問(wèn)題，讀不懂，那么他會(huì)對(duì)這次閱讀過(guò)程完全喪失信心，而一次閱讀的失敗會(huì)影響他下一次的閱讀。合作閱讀可以起到互相幫扶，知識(shí)互補(bǔ)的作用。如有一題：今年股市一路走高，爸爸和李叔叔合伙投資14萬(wàn)元買(mǎi)股票，其中爸爸拿出的本金是李叔叔的1.8倍。到現(xiàn)在，兩人合伙買(mǎi)的股票已經(jīng)賺了4.2萬(wàn)元，按兩人所付的本金分?jǐn)偹嵉腻X(qián)，那么兩人各應(yīng)分到多少萬(wàn)元？這個(gè)問(wèn)題關(guān)鍵的條件是"爸爸拿出的本金是李叔叔的1.8倍。"對(duì)這個(gè)條件的理解是整個(gè)題目理解的關(guān)鍵。有些同學(xué)讀不懂這個(gè)情境，而有些同學(xué)有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。在合作閱讀的過(guò)程中，互相幫助，互相點(diǎn)撥，會(huì)讓學(xué)生有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，使不明白的學(xué)生有閱讀的成功感，從而產(chǎn)生興趣。合作有利于交流，在學(xué)生合作閱讀的過(guò)程中，不知不覺(jué)的完成了數(shù)學(xué)交流的過(guò)程，這也是我們追求的目標(biāo)之一。

閱讀，是人類(lèi)社會(huì)生活的一項(xiàng)重要的活動(dòng)，是人類(lèi)涉取知識(shí)的主要手段和認(rèn)識(shí)世界的重要途徑，談及閱讀，首先想到的是語(yǔ)文的閱讀，然而隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，社會(huì)的數(shù)學(xué)化正在興起，如貸款，股市，市場(chǎng)預(yù)測(cè)，風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估等一系列經(jīng)濟(jì)詞匯的頻繁使用正昭示著社會(huì)的數(shù)學(xué)化的到來(lái)。隨著社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步及"社會(huì)的數(shù)學(xué)化"，一個(gè)人不可能終生依靠老師，每個(gè)人都必須學(xué)會(huì)自學(xué)，閱讀是自學(xué)的主要形式，自學(xué)能力的核心是閱讀能力。提高學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力應(yīng)該成為我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師關(guān)注的重點(diǎn)。