論幼兒教育方法和途徑

顏淑玲

摘要：幼兒教育是我國(guó)教育體制的一部分，教育的改革，對(duì)幼兒教育來(lái)說(shuō)尤為重要。幼兒教育工作者必須有一種緊迫感，要認(rèn)識(shí)到幼兒教育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。要想改革幼兒教育，就必須沖破那些不符合社會(huì)發(fā)展要求的、舊的教育思想的束縛，使幼兒教育來(lái)一個(gè)根本的轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞：幼兒；教育；改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G610文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）01-0230-01

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國(guó)家加大了對(duì)幼兒教育的投入力度。隨著人民生活水平的不斷提高，越來(lái)越多的入將更多的注意力投注在孩子的早期教育上，這些都為幼兒教育的發(fā)展提供了良好的外部條件。但是，由于幼兒教育屬于非義務(wù)階段的教育，又長(zhǎng)期受到幼兒教育是福利事業(yè)的傳統(tǒng)觀念的影響，幼兒教育相對(duì)于中小學(xué)教育、職業(yè)教育、高等教育而言無(wú)論在重視程度上還是法規(guī)建設(shè)上均處于最薄弱的位置上。因此，幼兒教育的改革勢(shì)在必行。

1.終身人格完善和終生學(xué)習(xí)的幼兒教育觀

《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》是我國(guó)幼兒教育性質(zhì)由福利性、教育性向公益性、社會(huì)性和教育性事業(yè)轉(zhuǎn)變的一個(gè)重要法規(guī)。它充分肯定了幼兒期生活的特殊價(jià)值，強(qiáng)調(diào)了優(yōu)質(zhì)的幼兒教育必須為其終身學(xué)習(xí)和人格完善奠定基石。

我國(guó)幼兒教育以培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的全面和諧發(fā)展的社會(huì)主義新人為指導(dǎo)思想。隨著素質(zhì)教育觀和終生教育觀在中國(guó)形成，幼兒教育注重幼兒素質(zhì)的整體提高，要求為幼兒終生學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展打基礎(chǔ)，成為其價(jià)值取向，即由傳統(tǒng)教育的面向過(guò)去轉(zhuǎn)向面向未來(lái)是其基本取向。素質(zhì)教育的本質(zhì)在于它的思想性和時(shí)代性，其本質(zhì)是全面貫徹黨的教育方針，根本宗旨是在提高國(guó)民素質(zhì)的基礎(chǔ)上，提高民族的創(chuàng)新能力。其重點(diǎn)是實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

在幼兒教育中，以提高全體幼兒的整體素質(zhì)為指向，表明一種以幼兒自身的和諧發(fā)展為目的教育價(jià)值觀，強(qiáng)調(diào)幼兒的可教育性和發(fā)展性，每個(gè)幼兒有其獨(dú)特的個(gè)性和個(gè)別差異性，應(yīng)讓每個(gè)幼兒的個(gè)性都能得到充分的發(fā)展，是一種大眾主義的幼兒教育觀。幼兒階段的素質(zhì)教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，旨在發(fā)展幼兒的主體性和能動(dòng)性、注重開(kāi)發(fā)幼兒的智慧潛能、形成健全的個(gè)性。

2.開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的、貼近生活的課堂教學(xué)活動(dòng)

知識(shí)是在生活中不斷總結(jié)得到的，而得到的知識(shí)最終也應(yīng)該應(yīng)用到我們的現(xiàn)實(shí)生活中去。因此，從小應(yīng)培養(yǎng)孩子的這種意識(shí)，讓孩子真正體會(huì)到知識(shí)源于生活。在日常的課程教學(xué)中，我們應(yīng)該編制內(nèi)容豐富、形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們真去參與到我們的教學(xué)活動(dòng)中去，充分調(diào)動(dòng)孩子們內(nèi)在的學(xué)習(xí)欲望與熱情，讓孩子們主動(dòng)的敞開(kāi)心扉，積極地去完成我們教學(xué)過(guò)程中所預(yù)設(shè)的問(wèn)題，真正把課堂變成孩子們學(xué)習(xí)的樂(lè)園。讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、在學(xué)中玩，努力探尋新課程改革幼兒教育的新方法、新理念。在教學(xué)的過(guò)程中，不斷加強(qiáng)孩子的動(dòng)手能力，教給孩子自己解決問(wèn)題的方法，讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立、自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。新的課程改革對(duì)我們廣大教師提出了更高的要求，雖然我們要擺脫傳統(tǒng)教育觀念的束縛，但只要我們不斷努力，一定會(huì)找到更加完善的幼兒教育新方式。 層層落實(shí)，每個(gè)人都做好自己本崗位的安全工作，每個(gè)人都對(duì)自己、對(duì)幼兒、對(duì)同事的安全負(fù)責(zé)。這樣，每個(gè)人在工作中就會(huì)主動(dòng)地將危險(xiǎn)隱患排除。

3.開(kāi)展豐富的游戲活動(dòng)

一部分幼兒教師對(duì)于游戲活動(dòng)的重要性認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為游戲僅是"玩耍、嬉戲"，只重視課堂的教育，忽視游戲活動(dòng)的知識(shí)學(xué)習(xí)。幼兒園的教學(xué)方式應(yīng)主要以游戲?yàn)橹鳎ㄟ^(guò)游戲活動(dòng)認(rèn)識(shí)客觀世界。游戲是利用幼兒的天性，讓他們?cè)谝粋€(gè)愉快、輕松的氣氛中，自愿參加游戲活動(dòng)。這不僅可以使幼兒得到學(xué)習(xí)，而且幼兒身體也獲得了勞動(dòng)，更能促進(jìn)幼兒德、智、體、美的全面發(fā)展。

游戲不僅是一種靈活、簡(jiǎn)便的教育活動(dòng)，而且是幼兒生活中最重要、最基本的活動(dòng)。在游戲中，幼兒教師可以通過(guò)各種材料、教學(xué)情境來(lái)指引幼兒熟悉、認(rèn)識(shí)事物，這有助于培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)和認(rèn)識(shí)能力。讓幼兒在輕松的活動(dòng)氛圍中，身心得到健康、全面的發(fā)展，生活自理能力和衛(wèi)生習(xí)慣得到一定的提高。

4.豐富課程內(nèi)容

自然是一本真實(shí)的百科全書(shū)，蘊(yùn)藏著豐富的知識(shí)，它生動(dòng)、形象、具體的展現(xiàn)了學(xué)習(xí)的內(nèi)容。幼兒與自然是天生相通的，大自然為孩子們提供了生動(dòng)、鮮活的實(shí)例，這對(duì)兒童身心發(fā)展起著非常重要的作用。這不僅豐富了幼兒的知識(shí)、增長(zhǎng)了幼兒的智慧、陶冶了幼兒的情操，而且可以增進(jìn)幼兒健康。在自然的原始場(chǎng)所里，幼兒可以親自去發(fā)現(xiàn)、探索，從中得到真實(shí)、淳樸的世界。只要幼兒教師引導(dǎo)，給幼兒?jiǎn)⒌稀㈧`感，將會(huì)增長(zhǎng)幼兒自身的知識(shí)，加深熱愛(ài)自然，并受益無(wú)窮。

5.加強(qiáng)家庭中幼兒的素質(zhì)教育

家庭教育在幼兒的素質(zhì)教育中占有非常大的比重，父母是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)要加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)，樹(shù)立正確的教育觀，積極地引導(dǎo)孩子，在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)更應(yīng)該注重孩子素質(zhì)教育。摒棄溺愛(ài)孩子的錯(cuò)誤教育觀，不能將孩子作為家中的"小皇帝"，慣著孩子，這樣不僅不利于孩子的成長(zhǎng)，還容易讓孩子形成自我為中心的思想，不考慮其他人的感受。將孩子作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體去對(duì)待，基于孩子的興趣愛(ài)好去激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，尊重孩子的選擇，鍛煉孩子應(yīng)對(duì)困難的能力，塑造一個(gè)良好的家庭素質(zhì)教育環(huán)境，為提高孩子的素質(zhì)教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，要想提高幼兒的素質(zhì)教育，除了教師的正確培養(yǎng)外，還需要家長(zhǎng)和整個(gè)社會(huì)的正確引導(dǎo)，通過(guò)合理的途徑去開(kāi)發(fā)孩子的想象力，注重孩子團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)，激發(fā)孩子的創(chuàng)新能力，為幼兒的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)塑造一個(gè)良好的思想道德素質(zhì)環(huán)境。只有形成一個(gè)良好、和諧的家庭、社會(huì)、教育環(huán)境，才能真正地提高幼兒的素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的目的。