高職高專人文經典誦讀創新分析

孫釗

摘 要：誦讀經典是當前高職高專院校教育過程中的重要內容，在快速發展的現代社會，對人才提出更高的要求，高職高專在教學過程中必須加強對教學模式和教學內容的創新。加強對人文經典的誦讀可以提高學生的人文素養，對學生未來發展具有重要意義。當前高職高專院校的人文經典誦讀存在一定問題，不利于學生發展和進步，為提高教學質量，促進學生實現全面發展必須加強對人文經典誦讀的創新。

關鍵詞：高職高專；人文經典誦讀；創新

高職高專院校開設人文經典誦讀有助于學生構建良好、和諧的人文校園，同時促進高職高專院校學生實現全面發展，對加強精神文明建設有重要影響。近年來我國各大高高校以及高職高專院校加強對我國傳統經典文學的重視，對人文經典的誦讀可以培養學生的愛國情感，提升歷史民族感。高職高專院校的學生是社會發展建設的重要人才，通過對人文經典的誦讀可以提升其文化素養，在整個教育活動中發揮重要作用。

1 高職高專開展人文經典誦讀的意義

1.1 是高職高專教育過程中的重要組成部分

高職高專不僅是培養學生的專業技術，同時還要順應市場和社會對人才的需求，加強對學生個人素養和文化內涵的培養。高職高專院校在教學過程中加強對人文經典誦讀的重視，可以提升院校的整體文化格調，從而提升學生素質，塑造新型的優秀人才，所以在人文經典誦讀已經成為高職高專院校教育過程中的重要內容。在社會不斷發展的背景下，人才競爭越來越激烈，給高職高專院校的學生帶來極大壓力，為提升高職高專院校的教學質量，在教學中不斷創新教學方式和教學內容，提高學生的的人格魅力和人文水平具有重要作用，而這也成為當前高職高專院校新的教育目標。文學經典對培養學生的人文素養有極大幫助，加強對的人文經典的誦讀，也是高職高專院校實現創新教學的重要手段，所以高職高專院校加強人文經典誦讀創新是必然選擇[1]。

1.2 人文經典誦讀創新有助于構建和諧的人文校園

校園文化對學生的成長和學生有重要影響，和諧的人文環境有助于提升學生的人文素養和人格魅力。人文經典誦讀在高職高專院教育過程中對校園文學化建設的影響可以從兩個方面進行分析。首先從教育角度，不僅能夠豐富學生的知識結構，同時可以提升學生的文化素養，對學生長遠發展有重要意義。其次從日常生活角度分析， 對人文經典的誦讀可以為學生營造良好的學習環境和學習氛圍，在健康濃厚的文化校園環境中，可以調動學生的學習積極性，對學生成長有極大幫助。人文經典包含豐富的人生哲理和優秀思想，在不斷的誦讀中，可以陶冶學生情操，幫助學生養成健康的人格，從而全面提升的學生的綜合素質。長期在良好的文化環境中學習，可以激發學生對文學作品的學習和閱讀興趣，同時文學作品的人物性格特征以及為人處世行為會對學生產生重要影響，使得學生內心發生變化，幫助學生學習到更多課堂上學不到的東西。

1.3 有助于提升學生的人文素養和綜合能力

當前在社會快速發展中，一個人的人格魅力不僅局限在對技術知識的掌握，更重要的是對各種知識的運用，所以提升學生的綜合能力水平具有重要意義。人文經典之所以稱之為經典，在于其內涵更加豐富，通過誦讀可以讓人學習到更多的知識，其中包含深刻的寓意，是對我國傳統文化以及國家發展的概括和總結[2]。通過對人文經典的誦讀可以使學生更好的了解我國傳統文化，感受文化的魅力，并在優秀文化的影響下，提升自己的審美能力以及口語表達能力。人文經典中的文化和思想是取之不盡，用之不竭的，通過對經典作品的理解和感悟，可以幫助學生學習到優秀的品質，形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。所以加強人文經典的誦讀可以提升學生的綜合能力，為未來發展奠定堅持基礎。

2 高職高專人文經典誦讀創新策略

2.1 引導學生自主閱讀

高職高專院校人文經典誦讀教育過程中，引導學生形成自主閱讀的良好習慣具有重要作用。在引導學生形成自主閱讀的習慣中，首先需要激發學生的學習興趣，培養學生誦讀人文經典的愛好，激發學生的學習熱情，從而提升學生對人文經典的誦讀能力。那么如何培養學生的誦讀興趣，這需要教師在教學過程中重視引導，為學生提供趣味性強的、難度比較小的閱讀材料。另外在選擇人文經典作品時，教師應當根據學生的特點進行科學選擇，挑選學生容易接受的、感興趣的素材。自主閱讀習慣的形成是一個循序漸進的過程，這要求教師在推薦閱讀素材時應當由易到難逐漸深入，比如開始可以推進一些詩詞、小說、散文等內容，讓學生根據自己的興趣進行選擇，從而提高學生對經典文學作品的學習和感悟。

2.2 合理安排誦讀時間

人文經典誦讀應當是逐漸深入的過程，在進行人文經典誦讀創新過程中教師應當把握好度，科學安排誦讀時間。首先將人文經典作為重要內容融入到日常教學中，比如開設專門的誦讀課程，在教師的帶動下實現對經典作品的學習和研究。另外為學生安排固定的誦讀時間，在時間安排上，必須保證時間的合理性，學生不會因為時間太長對閱讀失去興趣，也不會因為時間過短，還沒有開始就結束了。所以在時間的掌控是關鍵，最適合學生閱讀的時間就是按照正常上課時間進行，一般一節課程大概在40分鐘作用，每周可以設置三到四節課進行誦讀。集中對人文經典的誦讀有助于學生更好的解決誦讀中的問題，比如在誦讀中將其中的一節課作為集中討論時間，把自己在誦讀中學習到的內容以及存在的問題與同學們進行分享，讓學生實現對人文經典的全面學習，加強師生之間的溝通和交流，提高學生的思維能力。

2.3 加強對新媒體的應用

在高職高專教育過程中，最重要的是培養學生的獨立思考和善于發現問題的能力。為在人文經典誦讀中到達提升學生學習能力的目標，應當加強對教學方法和閱讀方法的應用，當前新媒體的快速發展在教育活動中得到廣泛應用，并取得良好效果，所以為實現人文經典誦讀創新應當加強對新媒體的應用。新媒體包括計算機、網絡信息技術、手機平臺等，在人文經典誦讀中教師可以綜合利用這些新媒體，實現電力閱讀[3]。電力閱讀最大特點是資源豐富，閱讀起來比較方面，同時電子書的動態表現吸引學生閱讀興趣，為學生誦讀提供更直觀生動的感受，廣泛激發學生的學習興趣。

2.4 豐富人文經典誦讀形式

人文經典誦讀在當前教育中發揮重要作用，為實現高職高專人文經典誦讀的創新，在開展過程中，可以采用不同的誦讀方式。比如在校園中舉辦朗讀比賽、辯論比賽等活動，利用趣味性的活動讓全體師生參與到人文經典的誦讀中。在傳統教學模式下，對人文經典的誦讀主要形式就是閱讀，要想提高教學質量，必須加強對誦讀形式的創新。

3 結束語

素質教育環境下，教育改革也在不斷推進，高職高專院校作為社會教育體系中必不可少的組成部分，要想獲得長遠發展必須加強對教育教學的重視。當前社會對人才的需求更加多樣和嚴格，不僅要具備較高的專業能力，同時還需要具有較高的文化素養和綜合素質，所以在教學過程中加強人文經典誦讀具有重要意義。科學有效的人文經典誦讀可以提高學生的綜合素質，促進學生實現長遠發展，在教學過程中，高職高專院校應當加強對人文經典誦讀的重視，同時創新開展途徑和策略，促進學生實現長遠發展。

參考文獻

[1]王晶.經典誦讀提高職高生人文素養的實踐研究[J].中學語文，2014（13）：60-61。

[1]陳梅.誦讀經典是高職高專學生人文素養培養的重要途徑[J].品牌（下半月），2015（01）：207+209。

[1]王飄.經典誦讀對高職高專院校學生人格發展的影響[J].環球市場信息導報，2016，（29）：58。