生源多樣化的基礎課程教學改革調查與建議
——以江蘇農林職業技術學院17級學生為例

史和娣 梅 霞

（江蘇農林職業技術學院基礎部,江蘇句容 212400）

1 調查準備

1.1 樣本選取

本次問卷調查以江蘇農林職業技術學院17級大一學生為調查對象，包括本部校區的6個大專班和所有茅山校區的新生，調查人數共計1438人，占全校大一學生人數的65.3%。

1.2 問卷編制

本次問卷是在對大一個別學生進行座談，充分了解學生的實際情況的基礎上，參閱相關教育教學書刊，并結合本團隊多名教師的教學經驗編制而成的。

問卷分三大部分。第一部分是對生源情況的調查，設置1個題，旨在了解現在生源多樣化的程度。第二部分是對高職學生對基礎課程學習興趣和影響興趣的因素的調查，共設置6道題，主要包括學生的主觀意愿和自信心、課堂表現、學習目的和環境以及學習習慣；教師的教法、教學態度和學科的特點。第三部分是對基礎課程多種教學模式的可實施性的調查，共設置7道題，其中有2道開放型陳述題，主要包括學生使用手機的頻率、自主學習能力、教學改革的接受度調查。

1.3 工具選擇

為了使調查結果更具有客觀性，更加符合實際，減少人工統計數據的困難，調查以問卷星為平臺，每位學生掃描二維碼，每人只能回答一次，然后從平臺中生成分析報告。

2 調查結果分析

2.1 生源情況的調查

從學生對調查問卷第1題的回答情況可知，17年生源呈現多樣化狀態，統計情況如下：

圖1 生源情況分布圖

在被調查的1438名學生中，有930名學生是普通高考入學的，占64.73%，自主單招占25.6%，這是我校生源的主要構成部分。……