淺談當前小學語文教學存在的問題及對策

劉愛萍

【摘要】在基礎教育課程中，小學語文有著不可替代的作用，是深化素質教育改革中的堅實力量。伴隨著小學語文教育課程改革的深化實施，傳統教學模式中的弊端也顯現出來，這些弊端猶如一堵厚厚的墻壁，不但阻礙了語文教學質量的提升，還阻礙了學生主體的全面發展。作為小學語文教師，要正視傳統教學當中的負面性問題，并以行之有效的策略對其進行優化，以此實現小學語文教學質量與效益的最大化。

【關鍵詞】小學語文;學習對策

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）34-0031-01

語文教學一直貫穿于學生的整個學習過程中，因此小學語文的學習，作為啟蒙階段中的關鍵學科，顯得尤其重要，需要相關部門及其相關工作者不斷創新改革并且思考，對于目前存在的種種問題進行不斷改進，切實落實教育部門對于素質教育的號召，也能夠真正正確引導小學生各種思維方式，成長方向的發展，以下我們將著重分析目前存在的問題以及改進的方案。

一、加強小學語文教學的重要性

語文屬于小學教學的基礎性課程，也是小學生學習其他學科的前提和基礎，教師必須要認識到語文教學的重要性，從學生的興趣出發，有計劃、有針對性地展開教學。語文素養是小學生必須具備的素養，通過學習語文，學生能夠具備相應的聽說讀寫能力，促進學生的成長和發展，為日后就業奠定基礎。

二、當前小學語文教學中存在的問題

1.缺乏專業的語文教師

在小學語文教學過程中，教師的專業水平和綜合素質對教學質量和效率影響較大。但是，很多學校缺乏專業的小學語文教師，特別是農村地區位置偏遠，部分教師不愿意到農村去教學，導致這些地區教師的專業性較低，無法滿足學生的學習需求。此外，受傳統教學理念的影響，很多地區的教師依舊采用傳統的課堂教學模式，講解千篇一律，無法針對語文教學中的重點和難點進行分析，甚至還有部分語文教師的講解脫離學生的實際，與教學大綱不符，不僅無法提高學生的學習熱情和積極性，還會阻礙學生的成？L和發展。在應試教育模式下，教師過于注重學生的考試成績，對學生的學習過程關注較少，教師往往會給學生劃出考試的重點，然后讓學生死記硬背，導致學生對很多內容根本無法理解，學習質量非常低。

2.教學方法單一

從小學語文教學現狀來看，很多教師單一地使用板書進行教學，無法熟練操作多媒體教學設備，多媒體教學設備多處于閑置狀態，教師一個人講課，課堂氣氛十分沉悶。此外，教學僅僅局限于課堂上，教師和學生溝通的時間和機會非常少，課下教師和學生之間幾乎無交流，教師不了解學生的特點和學習需求，導致制訂的教學方案不合理，脫離學生的實際情況，無法滿足學生的學習需求。很多語文教師完全按照語文教材進行課程講解，教學內容比較陳舊、單一，不符合素質教育的教學要求。

三、解決當前小學語文教學問題的對策

1.加大語文教師的培訓力度

小學階段是學生啟蒙教育的重要時期，學校必須認識到加強語文教師培訓的重要性，加大教師培訓方面的資金投入，派遣教師參加專業化的培訓，語文教師的培訓不能只停留在理論培訓上，而要把理論培訓和實踐培訓結合在一起，這樣才能豐富教師的實踐教學經驗，提高語文教師的專業性，更好地滿足學生的學習需求。學?？梢詮耐獠科刚垖I的語文教師，使教師隊伍更加年輕化、專業化。小學生正處于成長和發展的關鍵時期，喜歡模仿教師的言行，教師的行為和思想都對學生產生較大影響。所以，教師必須規范自己的行為，注意自己的一言一行，以身作則，為學生做榜樣，用自己的行動引導學生，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。

2.改變教學模式

（1）讓學生成為課堂的主體

老師一定要改變傳統的教學觀念，認識到學生才是課堂的主體，而老師只是在課堂中占有主導地位，只有讓學生在課堂上發揮出他們的積極性、主動性，踴躍回答問題，積極發言，把課堂當做自己的天地，老師只要在其中適當的做一些引導，教育改革后的新課標也充分肯定了學生的主體地位，所以小學語文老師一定要順應改變的需要，才能提高教學的有效性。

（2）教學方式多樣性

興趣是最好的老師，多樣性教育是吸引孩子們興趣的關鍵，老師可以結合現代教學的條件，運用多媒體等教學方式，吸引學生們的注意力，讓學生在享受多媒體的同時，感受到一篇文章的內涵，還可用情景教學的方式，巧妙的設置問題，引導他們從多角度、多方面進行思考，以此來提高學生們的創造性和拓展性思維。

（3）閱讀能力的培養

老師要充分利用語文教學資源，把小學生聽、寫、讀、說的能力培養好，讓學生能清晰的表達出自己內心的思想，能清楚的說出自己的想法，而且還要能把自己的思路用筆寫下來，這樣才能進一步加強小學生們的閱讀能力，比如說，對一篇課文的理解，語文老師一定要讓學生自己劃分段落，寫出段落大意，總結中心思想，然后再分層次的進行講解，這樣學生才能從老師的講解中發現自己的不足，進一步加深對語文知識的掌握。

（4）培養開放性思維

小學生還處在長身體、長知識的階段，思維模式也沒有定型，就像是一張白紙，老師一定要讓孩子們自己在這張白紙上根據自己的意愿描繪自己的人生藍圖，比如有的老師總是把自己心中最美好的愿望強加給學生，讓他們好好學習，提高成績，考上大學，所以孩子們就把考大學當作自己人生的理想目標，只追求成績，死讀書，最后所造就出來的一定會是高分低能兒。這也是教育體制改革的方向，因此，作為小學語文老師最根本的素質就是培養學生們的開放性思維，要讓小學生們學會體驗生活，再學會從生活中感悟語文，從語文中獲得樂趣，從而讓他們把自己變得更加的真實、自然。

總而言之，我國現階段的小學語文教學還存在一些有待解決的問題，主要可以總結為教師教學方法落后、教學模式死板、學生學習積極性不高、課堂氛圍沉重等。針對以上問題，小學語文教師應該積極面對，深刻理解新課程改革的核心理念，創造出符合本班學生的新型教學方法。教師一定要重視學生的主體性地位，尊重每個學生的人格和學習的權利，讓每個學生都在自由、輕松、快樂的氛圍中進行學習。教師之間也應該加強與合作，共同探討在教學中出現的問題和矛盾，并且努力改變舊的教學模式，真正促進小學語文教學的效果和質量。

參考文獻

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