演 講 / Kenn Ross(Minerva大學亞洲區總裁)
現今連世界最頂尖大學的教育,其實都是不符合學生、職場和社會需求的。前幾年美國最有權威的調研機構做了一次調研,問了兩批人同一個問題:你們認為現在的大學畢業生是否符合社會職場的要求?問的第一批人是大學校長、院長、首席學術官,他們信心十足,幾乎所有人(96%)都說:是的,我們的大學是非常符合這些要求的。但奇怪的是,同樣的問題問到雇主,他們卻很少有人(11%)這么認為。

無論做什么事情,從教也好,從政也好,從商也好,有一些能力是通用且必備的,我說的不是一般知識或者專業技能,而是那種轉換能力。例如批判性思維,能夠很準確地分析一件事情;例如創意思想,能夠針對比較復雜的問題提出解決的方案;還有溝通能力、互動能力,等等。我自己讀大學的時候,也沒有在學校里學到這些內容。
所以,有人認為新的年代需要新的模式,我今天要跟大家分享的,就是一種新的模式以及一些小成果。
這個模式與傳統大學的不同,主要可以從四個方面來講:哪里學習、學習什么、怎么學、誰要學習。
Minerva大學想要塑造的是具有影響力的世界公民,你要了解世界、體驗世界。我們的學生會在四年當中周游列國,走遍七個國家和城市,在這些地方一起生活、居住和學習,去到美國舊金山、德國柏林、阿根廷布宜諾斯艾利斯、韓國首爾、印度海德拉巴、英國倫敦、中國臺北這七個地方。
一個現代化的大學最應該教的關鍵能力是什么?我們認為是轉換能力和核心技能。怎么來教呢?認知科學、學習科學告訴了我們方法。我們總結出四種核心思維能力:批判性思維、創造性思維、有效溝通和有效互動,然后再分解成100種最基本的模塊。例如批判性思維,不是拿一件事情出來“正反”兩面分析分析就能訓練出來的,它是由幾十個認知思維能力的模塊所組成的。學生通過在社會科學、計算機科學、自然科學等不同領域,一直不斷地,一而再再而三地練習這種能力,它才會慢慢變成我們的思維習慣。
有誰看到過Minerva課堂的樣子?大家可以看看,這就是Minerva的課堂。
我們提倡主動式學習,大學四年里,Minerva課堂沒有一次演講的課,全是討論的課,如果老師連續說話超過4分鐘是要被警告的。

Minerva的課堂
雖然這個學校的總部在美國,但我們是為全世界最聰明、最有上進心、最有沖勁的學生而開的,因此不像美國其他的精英學府、頂尖大學,那些學校九成以上都是美國人,就像北大、清華九成以上都是中國人,而我們有點不一樣。現在Minerva大學近八成的學生來自世界各地,中國學生也有不少,今天現場就來了一位Minerva的中國學生。
還有一點值得一提的是,我們想要以更低的成本提供更優良的教育。在美國,通常讀一所傳統的頂尖大學,一年的費用加起來有六七萬美金,而Minerva的學費是它們的1/4,再加上一些其他的費用也就1/3到1/2的樣子。
這樣的模式到底行不行得通?今天我跟大家分享一些最新的數據,用以證明這種模式是有效果的。
首先看需求量。Minerva大學只有4年的辦學歷史,學生也只有三屆,但是這4年以來有5萬多來自全世界近200個國家的人申請來就讀,光去年全世界就有來自178個國家20400名學生申請,錄取了385名學生,最后入學219名,錄取的學生來自54個國家。短短4年,申請Minerva大學的人已經超過了麻省理工的紅線和綠線。
再來看辦學的品質。Minerva注重實踐,87%的大一學生獲得了有意義的研究職位和實習機會,所有雇過Minerva學生的雇主都認為這些學生的表現達到了或高于他們對其他本科生的期望,無論是思維方面還是能力方面。
還有一個數據同樣很有說服力。在美國有一種測試叫CLA+,這是由第三方組織設計的一種測試,它測的不是知識,不是學科,它不像PISA考試,考數學或物理,它是一種衡量教育增量的測評模式,用來測試人們的批判性思維、溝通能力、創意思想等。它測的正是大學真正要教給學生的東西,現在有好幾百所大學都在用這個測試來評估他們的學生在這四年內是否有所進步。
進入Minerva的新生,在入學和學習8個月之后會各考一次CLA+。測試發現,我們大一新生的成績已經比70%多的其他大學四年級學生的成績都好。而僅僅8個月后,再一次測試,他們的成績已經超過99%的其他大學四年級學生的成績。CLA+組織向我們反映,Minerva學生的表現在所有參加測試的高校中排名第一。
最近有一件值得高興的事情,就在上個月,麻省理工出版社出了一本書叫作《BUILDING THE INTENATIONAL UNIVERSITY——MINERVA and the FUTURE of HIGHER EDUCATION》,這本書可以在網上買,現在只有英文版,以后也會有中文版。
今天我就講到這里,希望對你們有用,謝謝大家!