高效提高化學中考復習之方法

王潤萍

(湖南省郴州市嘉禾縣第五中學 424500)

一、復習指導思想要明確

認真閱讀 《初中畢業學業考試指導叢書》，從而掌握中考命題的方向，試題特點如下：

1.試題結構穩定，加強師生備考的信心

近幾年我市的化學試卷仍然是選擇、填空、簡答、實驗探究、計算及綜合題這六類試題，各大題的小題數與分值保持了與近幾年的相對穩定，試卷結構較好的反映化學學科特點，各項知識體現均衡，題型也是學生熟悉的形式.

2.知識主干突出，著重考查“四基”

試卷所呈現的試題突出現行初中化學新課程知識的主干，著重對“基礎知識、基礎技能、基本原理、基本活動經驗”進行全面考查.所考的都是基礎，對于全體學生來說容易接受.

二、具體實施方法法及時間安排

第一個階段：基礎過關

主要以《初中化學畢業知道叢書》為主，打好基礎.通過這一輪的復習，使學生認真掌握各章節的基本內容和重點，加深理解知識的前后聯系，克服遺忘現象.第一輪復習要穩扎穩打，速度不能太快.為了讓學生重視基礎，筆者做了如下的幾個落實：

1.落實學情，對課本章節復習順序的調整

第一輪的知識梳理，我從下冊的第八單元開始的，理由是該單元及第九單元在上學期就上了課，當時沒有配套的練習，且在期末考試中又沒有考，到現在學生早就忘了，而在中考時，這兩單元的分值還比較多.第十、十二單元是學生學習中感覺不難，但做題卻變化莫測，無從下手，故復習時從本質入手，以同類型題訓練為主，如鑒別、除雜、共存、推斷題.

2.落實雙基，面向全體學生

每單元的知識點在教師的宏觀調控下系統的針對本單元所學的知識，提問抽同學回答，而問題所包括的內容一般是本單元的基本知識點及其運用適當穿插所涉及的體系內容，然后再合上書，給學生5分鐘的自行復述記憶時間.最后一起解決單元后面的習題.這一階段從3月下旬到5月初結束.

3.落實對薄弱知識環節的處理

相對而言，化學用語是學生最薄弱的環節，尤其是基礎較差的同學，為了突破這個難關，復習時，我規定在一個月時間內要求學生記元素符號、化合價順口溜、金屬活動性順序順口溜，酸堿鹽溶解性順口溜，并對部分知識編成口訣，讓學生易記、易懂.然后要求每個學生隨意聽寫三種元素符號、三種離子、三種物質的化學式(并判斷該物質在水中的溶解性)、三個化學方程式.要求每個學生一一過關.

4.落實復習階段過程中，對學生配套練習的評改，督促

在復習時，最無效的莫過于學生不做練習、復習只是流于形式，做無用功.針對這個難題，我們采取先布置，后檢查，督促不同層次的學生都有練習目標、練習的收獲.

第二階段：專題訓練

根據近幾年化學題型結構穩定、知識點改變不大這一特點，具體到每一個題目.通過筆者對近3年的郴州化學中考試題進行了分析，見表1.

然后根據這些年試卷特點，每一個考查的內容出10道一樣模式的題目給學生練習.這樣的效果就是本來懶得學的學生也會跟著老師依葫蘆畫瓢把后面的做出來，增強學生的信心.對于基礎特別差的要求是像判斷物質變化，反應類型、確定化學式等一定要拿分.這樣堅持做下來，班上基本上就不會出現得分為個位數的，能極大的提高班級人均分.這一階段到6月初完成.

表1

第三個階段：實戰訓練

為全面提高應試的水平，6月初至6月中旬進行四、五的考試及中考模擬訓練.在學校的統一安排下，將靈活培養學生的中考應試能力.努力從考試技能、心理素質等方面去全面提高學生.

第四階段：回歸課本.

在復習時十分重要的一點是通讀課本，而不是花大量時間再去做題.有些學生復習階段一頭鉆進題海，臨到中考，沒有系統地看一遍課本，沒有對知識進行歸納、梳理，沒有把知識內化為自己的認知結構.其實，中考題中有相當部分是依據課本內容編制而成，課本中的習題、例題、實驗、插圖等常用作編題的材料.重要的內容，如單元及課題小結中的內容，要在理解的基礎上記住，讀圖時要看懂圖例意思，是展示物體的形狀、結構、用途，還是提供實驗操作規范，或是揭示事物的性質、關系、變化的規律等等.這一階段用兩到三天完成.

總之,教師應始終以學生為中心，教會他們怎樣學習，使學生具有終身學習的能力.并且關注學生的情感生活和情感體驗，讓新課標的新理念在復習中充分展現.最后希望大家的學生在考場上都能超常發揮，考出好成績！

參考文獻：

[1]陳建華. 初中化學概念復習方略[J]. 科普童話,2016(35)：32-34.