剖析微博文化及其對高校思政教育工作的影響

牛天宇

【摘要】微博是一種新興的網(wǎng)絡(luò)文化載體，其文化對于高校思想政治教育工作而言猶如一把“雙刃劍”。如何將微博文化中的有利因素用于高校思政教育工作中是二十一新世紀(jì)以來我國教育行業(yè)關(guān)注的一個重要問題，需要有關(guān)部門及個人引起高度重視。本文主要介紹了微博文化的基本含義，分析了微博文化對高校思政教育工作的利與弊，進(jìn)而提出一些建設(shè)性意見。

【關(guān)鍵詞】微博文化；高校思政教育工作；利弊分析；有利因素；影響

【中圖分類號】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）36-0013-02

眾所周知，隨著我國社會市場主義經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，我國的教育事業(yè)得到質(zhì)的飛躍，逐漸完成了由量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)化。微博文化作為一種新興網(wǎng)絡(luò)文化形態(tài)，而思政則是高校教育工作中一個核心部分，兩者表面看似沒有聯(lián)系，實(shí)際上息息相關(guān)、緊密聯(lián)系，主要是因?yàn)閮烧叩氖鼙妼ο缶鶠榇髮W(xué)生。今天，本文就以“剖析微博文化及其對高校思政教育工作的影響”為主題進(jìn)行探索，為我國教育事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展貢獻(xiàn)微薄之力。

一、微博文化概述

隨著我國國民經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，我國計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及現(xiàn)代通信技術(shù)迅猛發(fā)展，促使我國人民群眾的生產(chǎn)生活以及文化構(gòu)成體系得以深化改革。據(jù)調(diào)查可知，現(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)文化已經(jīng)逐漸成為人類文化構(gòu)成體系的重要部分。政治上曾經(jīng)探討過這樣的一個問題——一個新興的消費(fèi)熱點(diǎn)的出現(xiàn)，往往會帶動一個產(chǎn)業(yè)或者多個產(chǎn)業(yè)的興起和發(fā)展?；诖?，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)一經(jīng)出現(xiàn)，就受到社會各界人士的廣泛應(yīng)用，隨之出現(xiàn)了多種多樣的網(wǎng)絡(luò)文化載體，呈現(xiàn)多元化趨勢，可謂是形成了一種“百家爭鳴百花齊放”的局面，主要包含有BBS、OICQ、MSN、網(wǎng)絡(luò)博客以及微博等。隨著時間的推移，部分網(wǎng)絡(luò)文化載體逐漸成為人民群眾日常生活、工作中至關(guān)重要的一個部分。筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段，最受社會各界人士追捧喜愛的網(wǎng)絡(luò)文化就是微博文化。微博與網(wǎng)絡(luò)博客相比而言，能夠發(fā)布的信息量有限，比較短小方便，并且微博還具有一些獨(dú)樹一幟的特征，受到各行各業(yè)人士的青睞。微博文化的主要特征表現(xiàn)為以下三個方面：第一，微博文化的可接受范圍非常廣泛；第二，微博文化的發(fā)布終端非常多；第三，微博文化的傳播速度非常快[1]。

二、微博文化對高校思政教育工作的利弊分析

筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國高校的莘莘學(xué)子，非常喜愛微博文化。大學(xué)生喜愛微博的原因多種多樣、千奇百怪，有些學(xué)生認(rèn)為使用微博能夠用于追星，有些學(xué)生則認(rèn)為使用微博能夠擴(kuò)大自身的交際范圍，而有些學(xué)生認(rèn)為微博能夠抒發(fā)自身的情緒等……微博文化猶如一把雙刃劍，給我國高校思想政治教育工作帶來發(fā)展機(jī)遇的同時，也帶來了一定程度上的挑戰(zhàn)。微博文化的門檻較低，里面充斥著各種各樣的信息輿論，大學(xué)生很容易接收許多不良信息，進(jìn)而誤入歧途。但是，徹底摒棄微博文化是不現(xiàn)實(shí)的想法?；诖?，高校思想政治教育工作者應(yīng)該緊跟時代發(fā)展的潮流，緊扣當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，巧妙地剖析微博文化對思想政治教育工作的積極影響以及消極影響。

1.微博文化對高校思想政治教育工作的消極影響。微博文化由于其獨(dú)特的特征，對大學(xué)生的日常生活以及三觀的建立會帶來一定程度上的沖擊，影響大學(xué)生樹立正確的價值觀、社會觀以及世界觀。這些消極影響主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，當(dāng)代大學(xué)生過于沉迷于微博文化，嚴(yán)重影響了高校思想政治教學(xué)的效率以及質(zhì)量。眾多大學(xué)生將微博文化當(dāng)作自身的一個精神寄托，大學(xué)生認(rèn)為微博是展示自身的一個平臺，學(xué)生在微博文化中能夠?qū)崿F(xiàn)自我滿足感，導(dǎo)致學(xué)生沉迷微博文化，課堂中不能夠集中注意力；第二，微博文化中充斥著各種各樣的信息，其中的低俗信息嚴(yán)重影響大學(xué)生的言行舉止，阻礙學(xué)生樹立正確的三觀。并且，微博文化中有許多關(guān)于拜金以及享樂的話題，進(jìn)而影響了大學(xué)生的價值取向，促使學(xué)生之間的等級觀念加強(qiáng)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識；第三，微博網(wǎng)站的諸多惡意鏈接，嚴(yán)重毒害大學(xué)生的精神思想。隨著微博文化的日趨發(fā)展，許多不法分子乘虛而入，在惡意網(wǎng)站上設(shè)置相關(guān)鏈接，進(jìn)而來宣傳黃賭毒等惡劣文化，嚴(yán)重影響大學(xué)生的身心健康；第四，微博文化具有煽動性，容易造成不可估量的后果。微博作為一種新興網(wǎng)絡(luò)文化載體，其具備有便利性、互動性以及傳播迅速性的特征，促使某一觀點(diǎn)信息能夠在一定時間范圍內(nèi)進(jìn)行大規(guī)模地傳播。并且，微博平臺沒有相應(yīng)的法律法規(guī)加以約束，微博上存在許多惡意觀點(diǎn)，包括一些反中國共產(chǎn)黨、反國家的惡意觀點(diǎn)，對大學(xué)生具有惡劣的消極影響。學(xué)生還未步入社會，社會經(jīng)驗(yàn)缺乏，很容易被一些惡意觀點(diǎn)“洗腦”，進(jìn)而做出許多不好的事。高校思想政治教育的教學(xué)目標(biāo)是提高大學(xué)生的道德素質(zhì)以及綜合素質(zhì)，為我國奠定人才基礎(chǔ)，顯而易見，這類惡意觀點(diǎn)與思想政治教育工作背道而馳[2]。

2.微博文化對高校思想政治教育工作的積極影響。由上文可知，微博文化其實(shí)是一把“雙刃劍”，對于高校思想政治教育工作而言，具備有一定程度上的積極影響。筆者通過對相關(guān)資料的深入鉆研，認(rèn)為微博文化對高校思想政治教育工作而言的優(yōu)勢表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，微博世界能夠?qū)?dāng)代大學(xué)生真實(shí)的心理狀態(tài)完美呈現(xiàn)出來，促使思政教師能夠深入了解學(xué)生。眾所周知，教師與學(xué)生進(jìn)行情感溝通是保障高校思想政治教育工作順利開展的必要前提和必然基礎(chǔ)，只要學(xué)生喜歡思政教師，能夠接受思政教師的教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生才能夠?qū)崿F(xiàn)由“被動接收知識”到“主動積極接收知識”的轉(zhuǎn)換，進(jìn)而對高校思想政治產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，有效提高高校思政教學(xué)的時效性。現(xiàn)階段，教師與學(xué)生之間的情感交流非常少，導(dǎo)致教師不能夠摸清學(xué)生的內(nèi)心世界?；诖?，高校思政教師可以關(guān)注班上學(xué)生的微博動態(tài)，時刻了解學(xué)生的內(nèi)心想法；第二，微博平臺為開辟新的思想政治教育陣地提供了可能。據(jù)調(diào)查可知，高校開展思想政治教育工作幾十年以來，為了適應(yīng)時代文化的潮流，緊跟時代文化的發(fā)展腳步，多次創(chuàng)新改革自身的教學(xué)模式，包括有第二課堂教學(xué)、網(wǎng)站教學(xué)以及閱覽室教學(xué)等多種教學(xué)模式。由此可見，思政教師應(yīng)該結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的身心特點(diǎn)，將高校思政教育工作與微博文化進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而開辟思政教育的微博陣地，有效提高我國高校思政教育工作效率[3]。

三、有效結(jié)合微博文化的有利因素開展高校思想政治教育工作

正所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，我們通過剖析的內(nèi)容，應(yīng)該尋找相應(yīng)的措施并加以落實(shí)，從而能夠科學(xué)合理地利用微博文化中的積極因素來開展高校思想政治教育工作。筆者結(jié)合自身多年的工作經(jīng)驗(yàn)以及查詢相關(guān)資料，提出以下見解：

1.深入微博。高校思政教師要想減少與大學(xué)生之間的隔閡，首先就應(yīng)該深入微博，微博作為大學(xué)生情感宣泄的一個平臺，里面儲存有學(xué)生的心理歷程。思政教師通過微博能夠了解掌握到學(xué)生的真實(shí)想法以及文化需求。隨后，教師再結(jié)合高校思政教育工作的實(shí)際開展情況，進(jìn)而制造出符合大學(xué)生身心特點(diǎn)的思想政治教學(xué)案例，從而設(shè)計(jì)出相應(yīng)的教學(xué)方式。高校思政教師深入微博，采用情感教學(xué)模式，給高校的思政課堂注入新鮮血液[4]。

2.常駐微博。高校思政教師還應(yīng)該常駐微博，做大學(xué)生的“精神凈化器”。眾所周知，微博文化里面充斥著各種消極因素，這對還未步入社會的大學(xué)生而言是非常有危害的，為了幫助大學(xué)生樹立正確的三觀，有效提高高校思政教育工作的效率以及質(zhì)量。我們的思政教師應(yīng)該建立自己的微博，并且長期保持在線狀態(tài)，及時關(guān)注大學(xué)生的言行，勘察大學(xué)生的三觀是否準(zhǔn)確，是否出現(xiàn)扭曲的情況。思政教師一旦發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的言行出現(xiàn)問題，就應(yīng)該采取相應(yīng)的措施進(jìn)行制止，并且做好教師自身鋪路搭橋的引導(dǎo)工作，保障大學(xué)生的身心健康，避免大學(xué)生誤入歧途[5]。（下轉(zhuǎn)296頁）

（上接13頁）3.利用微博。與此同時，高校思政教師還應(yīng)該有效利用微博，進(jìn)而開拓一個思政教育的全新領(lǐng)域，微博世界中含有的內(nèi)容豐富多樣、多姿多彩，包含有時事要聞、人民群眾的日?，嵤碌雀鱾€方面。思政教師應(yīng)該將其進(jìn)行有效結(jié)合，進(jìn)而用來做成高校思想政治教育工作的教學(xué)素材，以此展開思政教育工作。教師通過這些學(xué)生感興趣的話題，能夠有效集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，進(jìn)而了解掌握學(xué)生的政治觀點(diǎn)以及道德素質(zhì)。除此之外，教師作為微博博主，應(yīng)該定期推送一些有關(guān)思政教育方面的話題，促使學(xué)生主動積極參與話題討論，進(jìn)而完成對學(xué)生的思想政治教育工作[6]。

4.建設(shè)微博。高校思政教師還應(yīng)該展開凈化微博環(huán)境的工作，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起展開工作，堅(jiān)決抵制惡劣信息，倡導(dǎo)推送健康向上的微博話題，從而能夠有效建設(shè)出良好的微博平臺，促使積極正面向上的微博文化成為主流思想，進(jìn)而能夠幫助學(xué)生樹立正確的價值觀以及世界觀，最終能夠推動我國高校思政教育工作的正常開展[7]。

四、結(jié)束語

綜上所述，隨著我國國民經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，我國高校思政教育工作取得一定成效。然而“金無足赤人無完人”，高校思政教育工作在運(yùn)行過程中不可避免地存在一些問題，主要表現(xiàn)在微博文化對其的沖擊上?；诖耍嘘P(guān)部門及個人應(yīng)該認(rèn)識微博文化的內(nèi)涵，進(jìn)而掌握微博文化對于高校思政教育工作的利弊，進(jìn)而尋找相應(yīng)的措施來提高思政教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

[1]曾科.淺談微博在高校思政教育工作中的影響及其應(yīng)用[J].科技風(fēng)，2016，（13）：136.

[2]吳謝玲.微博文化及其對高校思政教育工作的影響研究[J].教育與職業(yè)，2013，（30）：56-57.

[3]羅鈺.論微博之與高校思政教育應(yīng)用及影響[J].教育界，2014，（21）：30-30.

[4]吳謝玲.微博文化及其對高校思政教育工作的影響研究[J].教育與職業(yè)，2013，（30）：56-57.

[5]范蕓蕓，畢瑩.為大學(xué)生思政教育圍上一條溫暖"圍脖"——淺談微博與大學(xué)生思想政治教育[J].科技資訊，2010，（21）：193-194.

[6]王春燕.以校園網(wǎng)虛擬社區(qū)為載體的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育個案研究——以桂林電子科技大學(xué)“第二頻道”為例[D].桂林電子科技大學(xué)，2012.

[7]尹涵.微博文化的沖擊與中學(xué)思想政治教育的對策[D].河南大學(xué)，2015.