淺談語文教師如何讓語言文字規范化

歐建萍

【摘要】語言文字的應用是否規范是社會文明程度的重要標志。語言文字的不斷完善過程，也是一個國家或民族有的文明歷程。教師有責任為漢語規范化盡心盡國，做出貢獻。我們要有嚴謹認真的態度。真正做到語言文字合乎規范，培養學生讀準普通話，寫好規范字。

【關鍵詞】語言文字；規范化；普通話；朗讀

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）32-0262-01

中國是舉世聞名的文明古國，具有五千多年歷史的禮儀之邦，特別是中國文字。中國文字歷史悠久，源遠流長，是我國古代勞動人民勤勞與智慧的結晶，是中華民族文化的精華。但在人類正跨入信息時代的同時。隨著計算機和網絡技術等新技術的廣泛應用，語言文字正受到信息時代的廣泛影響和深刻沖擊，語言文字規范化、標準化，應當如何面對信息時代的挑戰，更好地為全面建設小康社會的宏偉目標服務，是擺在我們面前的一個現實課題。實現國家通用語言文字的規范化、標準化，是促進民族間交流、普及文化教育、發展科學技術、適應現代經濟和社會發展的需要，是提高工作效率的一項基礎工程，對于社會主義物質文明和精神文明建設具有重要意義。作為一名教師，尤其是一名語文老師，加強小學生語言文字規范化是我們的責任，每一個教育工作者應責無旁貸。

說好普通話，書寫規范字，在語言文字規范化中是缺一不可的。字是文章的衣冠，書寫作為語言文字一項最基本的技能，實際上也是語文教學中的一項最基本的技能。我們應從孩子入學的第一天嚴格抓起寫字訓練。

一、抓好小學生語言文字規范化

1.正確的執筆姿勢是寫好字的前提，也是養成良好的寫字習慣的根基。要求學生握筆做到寫字“三個一”，一寸一拳一尺，因為不良的執筆姿勢會讓學生容易疲勞，也大大影響寫字效果。當然，正確的坐姿更是至關重要的，有許多學生都不太注意執筆的姿勢以及寫字時的坐姿，總是很隨意地去寫，有的學生甚至趴在桌子上寫字，如此下去，與寫出一筆規范的鋼筆字差之

甚遠。

2.在小學階段，有專門的書法老師指導學生寫字，對學生的書寫會有大的提高。書法老師通過認真指點每一個字的筆順筆畫，例如，寫“豎”時，懸針豎運筆時先重后輕，垂露豎運筆是先輕后重，如果豎在末筆，用懸針豎，豎不在末筆，用垂露豎……總結出運筆方法，學生寫起字來就有了方向，也就向寫好鋼筆字邁進了一步。并以優秀書法作品為榜樣，激發興趣，學生學寫的效果，在很大程度上會得到更大的提高。

3.教學中我們教師要通過生動、形象的故事、兒歌引趣，通過欣賞、鼓勵激趣，通過教法、學法導趣等，以促使小學生樂學、好學、勤學。教學中，教師們通過編寫一些朗朗上口的口訣、兒歌來提高學生興趣，使學生記得牢、學得快。

4.在一、二、三年級，我們要強化訓練學生的坐姿的姿勢，特別在起步階段，要做到姿勢不正確不開筆。要強化訓練學生的書寫質量，做到規范、美觀、端正。在中高年級階段就要切實強化作業書寫的質量，提高書寫的速度，為學生升入高一階段學習打下堅實的基礎。

5.認真范寫生字，給學生榜樣，要嚴格要求自己。用嚴謹的科學態度學習書寫漢字，糾正書寫毛病，在學生面前做好典范。鼓勵孩子們寫好漢字，用好漢字。

二、加強小學生普通話朗讀訓練

作為中國人而言，學會普通話則顯得相當重要。語文課的任務就是教學生學會普通話，包括普通話的口語和書面語。語文課聽說讀寫四樣功夫，當今時代，廣播、電話、互聯網等有聲媒體高度發達，市場經濟空前對人的口語交際能力要求比歷史上任何時期都高度迫切。因此，作為一名語文老師，加強小學生語言規范化更是我們的責任，每一個教育工作者更應責無旁貸。

1.在每篇課文開講之前，用標準流利的普通話給學生范讀一遍或使用錄音朗讀，使學生受到感染，得到美的享受，教師的言傳身教，對學生朗讀興趣的培養，有不可低估的作用。

2.抓好漢語拼音的學習。對學生進行普通話的朗讀訓練，要從音量、音準、音色、情感方面一步一步地培養，力求“音準調正”。就要抓好漢語拼音的學習。

可堅持給每一課的生字生詞易讀錯的生字詞注音的方法，日積月累，學生們對一些帶規律性的東西心領神會了。在教學中重視區別方言和普通話標準音的對應規律，這樣我們就能做到“音準調正”了。

3.堅持普通話人人講、天天講。教師無論在課內、課外都要堅持講普通話，給學生創設一個對普通話感興趣的、更容易適應的良好環境。校園里比較顯眼的地方寫上“請講普通話”“我想聽普通話”這樣的標語，時刻提醒學生講普通話。

4.學校舉辦故事會、演講比賽、班隊會等，激發學生講好普通話的熱情；并將“講好普通話”作為評優的條件之一。激發學生學說普通話的興趣，督促人人學說普通話，日久天長，普通話水平就會大有提高。

5.抓住課堂這一主陣地，上好口語交際課，面向全體學生設計多種形式的訓練方法。圍繞口語交際內容，大方得體的運用普通話進行口語交際，有意識的訓練學生的普通話。

6.重視并堅強朗讀訓練。朗讀是培養學生良好語感最重要、最直接的方法之一，因而學生學說普通話，朗讀訓練可謂是一條捷徑。在教學時，可用多種朗讀法讓學生進行朗讀。自由朗讀、男女讀、小組讀、教師引讀、分角色朗讀，開火車讀等多種形式來訓練學生的朗讀能力，在課堂上，遇到可以討論的問題就盡量采用小組討論形式，讓他們自由地說。

7.加強課外普通話訓練。任何一門語言都是在一定的語言環境中不斷練習、不斷鞏固中形成與發展的。作為語文老師，為了鼓勵學生學說普通話，除了以身作則外，我還在班中設立了普通話監督員，督促學生講普通話。

我還要求學生回家收看、收聽有益普通話訓練的節目，開闊眼界，增長見識，學生喜歡看，而且在潛移默化中能學習到規范的普通話語法，培養良好的語感等，有效地促進學生普通話聽說水平。

總之，語言文字的應用是否規范是社會文明程度的重要標志。語言文字的不斷完善過程，也是一個國家或民族有的文明歷程。我國是一個多民族，多方言的人口大國。開放和社會主義市場經濟的發展，社會對語言文字的客觀需求日益迫切。我們教師有責任為漢語規范化盡心盡國，做出貢獻。

我們要有嚴謹認真的態度。真正做到語言文字合乎規范，語言文字規范意識上要有誠心，耐心和恒心，認真、嚴格要求自己與學生，勤翻字典，隨時糾正自己的讀音、書寫毛病，培養學生讀準普通話，寫好規范字。