立足體育訓練激發大學生興趣的思考

安旭文

摘 要：高校體育教學實踐中合理組織開展體育訓練能夠促進大學生興趣的激發，讓大學生積極主動的參與到訓練活動中，為大學生的身心健康發展提供有效的支持。本文立足于體育訓練，對借助體育訓練激發大學生興趣的措施進行了適當的探索，旨在發揮體育訓練的作用，提高大學生對體育運動的興趣，為大學生終身體育意識的形成奠定基礎。關鍵詞：高等教育；體育訓練；興趣高校大學生體育訓練是高校人才培養工作的重要組成部分，發揮體育訓練的作用，不僅能夠強健大學生體魄，還能使其始終保持積極樂觀的心理狀態，大學生的心理承受能力也會明顯的增強，對大學生全面發展產生著至關重要的影響。所以新時期在對高校人才培養工作進行調整的過程中，要重視體育訓練的作用，并在體育訓練中對大學生興趣加以培養，為大學生終身體育意識的形成和大學生的全面發展提供有效的教育保障。一、對高校大學生體育訓練興趣產生影響的因素結合高校體育教學基本情況進行研究，發現目前高校大學生體育訓練興趣不足是多種因素共同作用的結果，要想對體育訓練進行改革創新，激發學生的訓練興趣，就應該結合不同的影響因素進行系統的分析。首先，教學環境因素。步入到21世紀后，知識經濟時代到來，我國高校在培養人才的過程中更加重視學生專業知識的掌握情況和專業技能的培養情況，對體育訓練的重要性相對忽視，在學校體育訓練教學方面，訓練環境建設效果不理想，部分學校訓練場地不充足、訓練設施短缺，專業訓練人員配給不足，無法結合學生的訓練需求對學生設施有針對性指導，教學活動表現出模式化特征，導致部分學生逐漸喪失了對體育訓練的興趣[1]。其次，體育教學內容相對單一，教學方法不夠新穎。受到傳統教育理念的影響，高校在組織學生參與體育訓練的過程中，往往堅持傳統的訓練教學內容，如長跑訓練、武術訓練等，與新時期學生綜合素質培養需求的銜接不夠緊密，時代性不強，教學枯燥乏味，難以實現對學生體育訓練興趣的激發，也不利于高校體育訓練教學作用的系統發揮。再次，對體育訓練教育的重要性認識不夠明確。體育訓練對于高校大學生而言具有極其重要的意義，是促進學生全面發展的根本性保障。但是在當前高校體育教育實踐中，教師和學生都沒有形成對體育訓練重要性的正確認識，對體育訓練功用的宣傳不夠深入，導致學生對體育訓練的認識存在偏差，影響學生參與體育訓練的興趣，會對體育訓練教學效果產生不良影響。最后，教育師資不足。師資力量薄弱是影響學生參與體育訓練活動的另一個重要因素[2]。對當前我國高校體育訓練教學進行系統研究，發現部分教師對先進教學理念和教學方法的學習不夠透徹、理解不夠深入，導致在實際對教學訓練活動進行創新的過程中，創新教學流于形式，甚至會對教學效果產生消極影響，在教師教學素質偏低的情況下，所組織開展的教學活動難以有效吸引學生的注意力，會影響學生參與體育訓練的熱情。二、立足體育訓練激發大學生興趣的措施結合當前我國高校人才培養工作中存在的問題，我國高校教師在組織開展人才培養工作的過程中，要想立足于體育訓練實現對大學生興趣的激發，就應該根據問題對教學活動加以調整，增強教學針對性和有效性，為學生體育興趣的形成和終身體育意識的培養奠定基礎。（一）轉變教學觀念，正確認識體育訓練教學的重要性高校體育教師在組織開展體育訓練活動的過程中，要轉變教學觀念，突出學生的主體地位，一方面向學生宣傳參與體育訓練的重要性，讓學生認識到要想實現全面發展就必須參與體育訓練，激發學生主動參與體育訓練的熱情。另一方面，結合學生的專業發展需求設置相應的體育訓練項目，實現體育訓練與學生專業發展的有效對接，激發學生參與體育訓練的欲望，實現對學生體育訓練興趣的培養，促進體育訓練作用的全面發揮。（二）改善教學條件，增強體育訓練對學生的吸引力在體育訓練教學實踐中對學生的興趣進行有效的激發，應該將體育訓練環境和基礎設施的改善作為先決條件，只有營造良好的教學環境和條件，才能增強體育訓練對學生的吸引力，促使學生積極主動的參與到訓練活動中，切實發揮出體育訓練的作用[3]。所以要結合學校體育訓練教學的實際需求，按照國家要求對體育訓練場地、設施、器材等加以完善，為學生創造良好的條件，促使學生能夠在訓練中獲得理想的體驗，為學生興趣的激發夯實基礎。（三）豐富教學內容，營造和諧的教學氛圍在高校體育訓練實踐活動中，教學內容的豐富和教學氛圍的營造也能增強學生的體育訓練體驗，為學生體育訓練興趣的培養奠定堅實的基礎。因此在教學組織活動中，教師要結合學生的專業發展需求以及學生興趣點設置豐富多彩的體育訓練項目，如素質拓展項目、親近自然項目、競技項目等，激發學生主動參與訓練的意識[4]。在此基礎上，教師要適當的使用激勵性語言讓學生在訓練活動中互相幫助和交流，營造良好的訓練氛圍，保證學生在參與體育訓練活動的過程中可以感受到訓練的樂趣和集體生活的樂趣，在訓練學生身體的同時也讓學生保持身心放松的狀態，實現對學生綜合素質的培養，為學生的未來全面發展提供堅實的保障。（四）信息化教學，對課堂教學模式進行創新在對高校體育訓練項目加以調整，促進學生體育訓練興趣得到有效激發的過程中，結合信息時代的影響，教師也可以適當的將信息技術引入到課堂教學活動中，探索信息化教學模式，對教學組織形式進行創新，保證能夠實現對學生體育訓練興趣的培養，為學生積極主動的參與體育訓練活動創造條件[5]。如在組織學生學習“排球墊球”運動的過程中，教師就可以借助信息技術的應用，將班級中所有學生的訓練錄制下來，然后制作成為與正確技術動作對比的視頻，讓學生在對比觀察中發現自己的不足并進行改正。在此過程中，借助信息技術的應用，體育訓練的生動性和形象性明顯的增強，能夠促進學生體育訓練興趣的激發和體育訓練效果的強化。結語：綜上所述，在對高校人才培養模式進行改革創新的過程中進一步加強對體育訓練的重視，并結合大學生的興趣培養需求對體育訓練模式加以調整，可以最大限度的發揮體育訓練優勢，為人才培養工作的系統優化提供相應的支持和輔助。本次研究工作中針對大學體育訓練中大學生興趣的培養進行深入探索，并提出了培養大學生興趣的措施，具有一定的理論指導價值，能夠為大學體育訓練教學改革提供相應的支持和輔助。參考文獻：[1]吳珠妹. 對如何提高小學生體育課興趣的幾點思考[J]. 中國校外教育旬刊， 2015（1）：146-146.[2]易霞. 關于培養中職學生體育興趣的幾點思考[J]. 科學咨詢， 2016（44）：97-98.[3]杜愛田. 小學體育教學過程中學生興趣的培養思考[J]. 贏未來， 2017（1）：0147-0148.[4]孫亞宏. 培養學生體育學習興趣的幾點思考[J]. 甘肅教育， 2016（24）：77-77.[5]劉志. 激發小學生在體育課堂上的學習興趣之我見[J]. 學周刊， 2016， 11（11）：113-114.