論“工匠精神”在中職院校的必要性

蔣盛云

摘 要：工匠精神，是指工匠對自己的產(chǎn)品精雕細(xì)琢，精益求精的精神。他們有些人一生專注于一手中的產(chǎn)品，也許產(chǎn)品并沒有像寶石一樣閃閃發(fā)光，但就是靠這樣一件件凝聚了他們心血和智慧的產(chǎn)品，豐富了人們的生活，促進(jìn)了社會的發(fā)展、促進(jìn)了人類的進(jìn)步。關(guān)鍵詞：“工匠精神”；中職院校；必要性1 工匠精神是中職院校的指南針工匠精神是一種精工制作的意識，一個產(chǎn)品的每個環(huán)節(jié)、每道工序、每個細(xì)節(jié)都精心打磨、精益求精，專注、精確、極致、卓越。它需要吃苦耐勞、鍥而不舍的精神。我們中國不管哪個領(lǐng)域，向來是匠人輩出，他們的付出，他們的精神成就了中華民族文化之魂，使我們國家不管在任何時期都能屹立不倒。如漢朝時，不管外圍有多少列強，他們屢犯邊境，騷撓邊防，殺漢子民，擄漢物質(zhì)，但泱泱漢朝，匠人如潮，隨便幾個如李廣、霍去病已讓胡人聞風(fēng)喪膽，不敢肆意過陰山。后來的宋朝時期也是如此，出過滿門烈的楊家；舍生取義，留下燴炙人口“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”名言的文天祥；為御外侮，視死如歸，十一道金牌都召不回的岳飛，最后冤死風(fēng)波亭時仍不忘邊關(guān)戰(zhàn)事，……。清朝時雖然朝庭腐敗無能，惹得外強入侵，八國聯(lián)軍馬蹄急促，踐我九州，但他們在薰陶了九千年悠久文化、有著不屈的匠人精神的華人面前，也只是用無恥的手段火燒圓明園，施用賊寇般的行徑盜我國寶，或偶而狗仗人勢般地叫囂一陣，卻不能毀我文化，滅我意志，最后也在人民的仇視和抗?fàn)幹衼G盔棄甲，倉皇地撤出中國。如今社會物欲橫流，奢華享受成為了一種時尚。而那種精益求精，揮灑汗水的精神已不再為人樂道。玩忽職守，粗制濫造的現(xiàn)金比比皆是。這樣的思潮如洪水猛獸般吞噬著我們的靈魂，特別是青少年，他們很多人沒有夢想，不思進(jìn)取，成天渾渾噩噩，或在紙醉金迷中迷失了方向，或在網(wǎng)絡(luò)游戲中虛度了時光。正在社會風(fēng)尚向下急滑的時候，國家總理李克強及時的振臂一揮，喊出了學(xué)習(xí)“工匠精神”這一震撼我們靈魂的口號，真是一場及時雨，一錘醒腦棒。他讓我們恍然覺醒，要摒棄那些奢糜虛無的思想，舍棄好逸惡勞的生活方式，而是發(fā)揚十年磨一劍、鐵棒磨成針，滴水石穿的工匠精神。有了這樣的精神，我們做任何事情，才會鍥而不舍、持之以恒，才會發(fā)揮攝人心魄的智慧和力量、做出驚天動地的大事。而我們中職院校擔(dān)負(fù)著培育未來創(chuàng)造者的重任，如果我們的方向不明、思想不正，那么上梁不正下梁歪，什么染鍋出什么顏色的布匹，也就培育不出來優(yōu)秀人才。所以我們中職院校一定要以“工匠精神”為思想指南，不偏離正確的航道，堅定不移地向前行駛。2 工匠精神是中職院校的礪刀石國務(wù)院總理李克強在中南海會見世界技能大賽上取得優(yōu)異成績的中國選手時說，推動中國制造和服務(wù)邁上中高端、實現(xiàn)經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展，新一代青年技能人才肩負(fù)不可替代的使命。在列強環(huán)伺，內(nèi)政腐敗無能，國民生活在水深火熱的時期，梁啟超說了一段發(fā)人深省的一段話：“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強”，……，“少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋；潛龍騰淵，鱗爪飛揚；乳虎嘯谷，百獸震惶……”。中職院校的同學(xué)們是中國之少年，是制造業(yè)的直接出品者，他們的技術(shù)關(guān)系到產(chǎn)品的質(zhì)量、關(guān)系到我們國家的經(jīng)濟。要想讓我們的產(chǎn)品暢銷全世界，得到世人的認(rèn)可，就必須要讓他們有不畏艱難，不懼寒霜，不惜血淚，精打細(xì)琢把產(chǎn)品做到極致的工匠精神。我們中職院就是培養(yǎng)制造界翹楚的地方，所以我們要把“工匠精神”作為磨刀石，培養(yǎng)出一批批懂技術(shù)，肯吃苦，能耐勞的新時期的匠人。3 工匠精神是中職院校老師的行為準(zhǔn)則工匠精神是一種精神，是一種素質(zhì)，是我們中職院校老師必須遵守的行為準(zhǔn)則。教師是人類靈魂的工程師，是人才培養(yǎng)的園丁。在整個歷史長河中，教育者向來起著舉足輕重的作用：如偉大的教育家孔子，他的學(xué)說、他的思想，對中國文化的影響悠久綿長，從古至今，囊括了多少個世紀(jì)，恐怕前無古人，后無來者。教育是何等的重要，不用我言說。正是因為我們重視教育，我們的民族才屢經(jīng)風(fēng)雨，幾經(jīng)飄搖，卻能重新站起，屹立于世界，巋然不倒。特別上世紀(jì)二十代，南北軍閥混戰(zhàn)，封建官僚買辦乘勢橫行，外國列強也恣意淺踏，真是群魔亂舞，民不聊生。尚在學(xué)堂、還是學(xué)生的偉大領(lǐng)袖毛主席，就和他的同學(xué)們，如蔡和森、何書衡、肖一民等，在他們的老師的教導(dǎo)和庇蔭下，茁壯成長。在這不平凡的年代里，進(jìn)行不平凡的學(xué)習(xí)和鍛煉，吸取一切精華，丟棄一切糟粕，救國救民的思想蓬然發(fā)展。他們以稚嫩的身軀，立定革命意志，高舉革命大旗，天不怕、地不怕地領(lǐng)導(dǎo)一群革命青年，向帝國主義、封建主義、軍閥官僚買辦階級及舊世界一切反動的東西猛烈開火。他們終于在昏暗的漫漫長夜中，開辟一條光明大道，領(lǐng)導(dǎo)中國人民翻身得解放。試想如果當(dāng)時，我們的主席沒碰到楊昌濟和徐特立等這樣的好老師，不知道在精神上還要多受多少打擊，在意志上還要再多受多少摧殘，在生活中還要多受多少苦難。我們老師是學(xué)生心靈的一盞導(dǎo)航燈，也是培育他們成長的辛勤園丁。所以我們中職院校的老師要以“工匠精神”為行為準(zhǔn)則，不惜汗水，不吝心血，精心教育我們的學(xué)生，把他們培養(yǎng)成為對社會有用的人材。4 工匠精神是中職院校老師的創(chuàng)新動力“學(xué)高為師，德高為范”，為了不辱老師這個光榮稱號，我們也要發(fā)揚“工匠精神”。首先我們要有積極的形態(tài)，熱愛自己的工作，對工作要有敬畏之心、榮耀心，不能以一顆功利心、浮躁心追求一種簡單、粗糙的滿足，視工作為獲得金錢、名聲、權(quán)利的工具。其次我們在端正工作態(tài)度，不玩忽職守，不要把工作僅僅當(dāng)做一種換取物質(zhì)利益的行為，更是一種生命態(tài)度和價值的呈現(xiàn)過程。作為教師，我們要刻苦鉆研專業(yè)知識，努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)技術(shù)，廣泛涉獵文化知識，讓自己做得更智慧，更博學(xué)多才。要以發(fā)展觀來看待學(xué)生，不能簡單粗暴、方法單一，針對不同的個體、不同的特質(zhì)，精心準(zhǔn)備不同的教學(xué)方法和內(nèi)容。上課時，要時刻牢記“工匠精神”，要不辭辛苦，不惜汗水，循循善誘，孜孜不倦，誨人不厭，寓教于樂。教學(xué)方法靈活多變，教學(xué)手段豐富多彩。要把每一個學(xué)生都要當(dāng)作一個特殊的工藝品，好好設(shè)計，細(xì)細(xì)打磨，讓一塊塊看似普通的璞玉打磨成器，在各自的崗位上發(fā)光發(fā)熱。參考文獻(xiàn)[1]www.cechina.cn 政府工作報告中首次提到“工匠精神”，2016.[2]浩宇驚雷.一師校友回憶毛澤東青年時代，2016.[3]付守永.工匠精神，2017.