談談自己對高職軟件技術(shù)專業(yè)實訓教學的幾點看法

李艷杰

摘 要：實訓教學的目的是為了提高學生的綜合實踐能力和崗位適應能力，結(jié)合自己近13年從事教學的經(jīng)驗，基于目前的現(xiàn)狀，對于高職軟件技術(shù)專業(yè)的實訓教學，本人有如下幾種看法：（1）要有一套軟件專業(yè)實訓教學體系；（2）強化實訓環(huán)境建設(shè)，要有模擬工作環(huán)境的實訓教學平臺；（3）要有具備企業(yè)工作經(jīng)驗的老師進行指導。

關(guān)鍵詞：高職；軟件；技術(shù)；指導

針對高職學生而言，主要培養(yǎng)學生的實踐操作能力和動手能力，所以實訓教學就顯得尤為重要。中國的軟件技術(shù)發(fā)展也不過20年，高職院校的軟件技術(shù)則更遲了幾年，所以對實訓教學方面的研究也相對落后，學生僅僅是在電腦上練習教材中的內(nèi)容或者教師布置的實訓任務，理論與實踐沒有真正的結(jié)合，達不到學以致用的效果。學生畢業(yè)之后，也不能很快的適應崗位，原因是什么呢？我認為主要存在問題如下：

1.實訓教學體系不完善。針對實訓的資料相對很少或者沒有，教師只是根據(jù)教材中的實訓內(nèi)容進行實訓，相關(guān)的監(jiān)督和管理不到位，學習學習的積極性不高。

2.實訓場所使用率低。軟件實驗室對學生比較封閉，通常情況下學生是在學校安排的時間內(nèi)進入實驗室進行學習，完成教師規(guī)定的任務，因此，我們應該改變這種教學方法，完善我們的實訓教材，建立科學有效的實驗教學管理體質(zhì)。

3.學生的獨立思考能力差。傳統(tǒng)的實訓教學會告訴學生實訓項目、實訓內(nèi)容、實訓目的，實訓步驟等很多知識，學生只需要在老師的指導下一步步的完成即可，其中學生分析問題、思考問題的機會基本上沒有，完全是被動的學習，在規(guī)定的實訓時間內(nèi)沒有達到良好的效果。

4.校企結(jié)合未形成規(guī)范的模式。現(xiàn)在的校企結(jié)合，大多數(shù)僅僅是學生到企業(yè)參觀一下，或者是企業(yè)人員到學校來做一下演講，讓學生了解一下企業(yè)情況，特別是在實訓方面存在缺陷。

問題出現(xiàn)了，就要找到問題的根源，找到解決的辦法。首先應該認識到高等職業(yè)教育理念，即以“崗位需求”為導向，研究軟件高等職業(yè)教育教學方法，形成實訓課程教學工作規(guī)范流程，制定實訓教學總目標和各梯次目標。以“學生為主體，以能力為本位，構(gòu)建軟件高職實訓教學框架體系，運用“教、學、做”相結(jié)合、“行為引導、任務驅(qū)動”的教學方法，實現(xiàn)實訓內(nèi)容項目化。

那么，為了提高學生對專業(yè)技術(shù)知識綜合運用能力的運用，提高學生的實際動手操作能力，并使書本知識與崗位實踐緊密銜接，力求實訓效果職業(yè)化，提高學生的就業(yè)機率。作者認為應該重點解決內(nèi)容如下：

1.要有一套軟件專業(yè)實訓教學體系

有了教學體系，在教學的過程中才有指導方向，有目標可循。可以在以下幾個方面進行研究：（1）好的教學模式：針對不同的課程，給學生一個綜合的案例，讓學生自己分析并制作，整個過程都是以學生為主體，教師為輔的方式進行實訓教學。（2）案例結(jié)合的教學內(nèi)容：各位教師利用課余時間，通過與學生交談、上網(wǎng)查詢和查閱資料等方式，在原來的教學大綱的基礎(chǔ)上進行修訂，主要以案例為主，并在實訓教學中加以應用。（3）多種教學方法：在遇到問題的過程中，主要以提示、啟發(fā)的方式給學生講解，不是直接告訴結(jié)果，讓學生根據(jù)老師的提示，進一步的去解決問題，充分發(fā)揮學生的潛能，確實做到以學生為主體的教學效果。

2.強化實訓環(huán)境建設(shè)，要有模擬工作環(huán)境的實訓教學平臺

強化實訓環(huán)境建設(shè)，力求實訓效果職業(yè)化，讓學生在實習訓練過程中身臨“職業(yè)環(huán)境”，把知識教育變?yōu)槟芰逃C合技能訓練采用企業(yè)運作模式，使學生在真實的職業(yè)工作環(huán)境和崗位上增長知識、感受工作氛圍、體驗工作內(nèi)涵，使畢業(yè)生“零距離上崗”，盡量做到與企業(yè)“無縫鏈接”。全面提高學生的職業(yè)技能素養(yǎng)和綜合應用能力。建立“行業(yè)、企業(yè)和學院共同參與”的職業(yè)教育運行機制，體現(xiàn)“在做中學，在做中教”的技能型人才培養(yǎng)特色。

如果學生不能到單位去親身實踐，可以開發(fā)這樣的平臺，使學生知道軟件開發(fā)的整個環(huán)節(jié)，第一步干什么，第二步干什么，最終可以達到一個什么樣的效果，在模擬環(huán)境中達到預定的效果。因此為了提高學生的就業(yè)率，使得學生畢業(yè)之后即可適應崗位要求，并且使學生學到的理論知識能真正的應用到實踐中，在實訓的過程中，就應該模擬企業(yè)環(huán)境，模擬崗位需求，讓學生感覺到，實訓的過程就是完成工作的過程一樣。

3.要有具備企業(yè)工作經(jīng)驗的老師進行指導

由于專任教師大多數(shù)沒有企業(yè)工作的經(jīng)驗，所以在帶領(lǐng)學生進行實訓的時候，對于崗位的內(nèi)容、需求、工作流程等不是很熟悉，為了讓學生在學生實訓的時候就了解崗位需求，采取企業(yè)工作經(jīng)驗的老師進行指導比較合理。

綜上所述，要想真正的理論聯(lián)系實際，讓同學們學以致用，在學校即可了解軟件開發(fā)的整個過程，就要有與企業(yè)相關(guān)聯(lián)的實訓平臺，有具備企業(yè)工作經(jīng)驗的老師進行指導以及軟件技術(shù)專業(yè)的整個實訓教學體系。

參考文獻：

[1]許春艷.高職院校軟件技術(shù)專業(yè)實訓課程建設(shè)探索[J].信息通信，2013（3）：271-272.

[2]胡君.高職軟件技術(shù)專業(yè)實訓課教學中存在的問題及對策研究[J].電腦知識與技術(shù)，2017（14）：134-135.