進城務工子女的行為習慣與教育現狀研究

任慧芳

摘 要：近年來，隨著城市化進程的加快及經濟的快速發展，市場對勞動力資源的需求不斷增加，大量農村富余勞動力流向城市，參與城市建設，這些外來務工人員，大都拖家帶口，形成家庭化的流動，因此，子女教育問題也突顯出來。這些外來務工人員子女學生的到來，給學校的教育教學也帶來不小的挑戰。

關鍵詞：進城務工子女；行為習慣；教育現狀

進城務工人員隨遷子女的教育公平問題已引起了全社會的高度關注。妥善解決進城務工人員隨遷子女的教育問題對于促進青少年的健康成長，提高我國人口質量，構建和諧社會等具有重大的現實意義。

一、進城務工人員子女行為習慣與教育的基本現狀

（一）進城務工人員子女行為習慣的優點

應當看到，進城務工人員子女具有一些城里孩子缺少的行為品質。第一，能夠吃苦耐力，相比于城市家庭，農村孩子要承擔更多的家務，錘煉出吃苦耐勞的品質；第二，從小受到相對比較淳樸鄉村民風民情的熏陶，性格比較淳樸善良；第三，生活上比較勤儉節約；第四，有比較強的責任感，對生活表現出積極的態度，有更強的家庭責任感；第五，有一定的拼搏精神，希望通過自己的努力改變家庭和自己的命運。

（二）進城務工人員子女在行為習慣上的不足

由于進城務工人員子女來自不同的區域和不同的民族，不同的語言，不同的民俗，不同生活習慣，不同的家庭經濟，不同的教育條件、教學方式、教材等等，使這一群體的學生感受到生活與學習的雙重壓力。第一，農村相對落后的教育條件造成學生學習行為的不足；第二，家庭教育的不足影響了孩子的健康成長；第三，進城務工人員的孩子的人際交往能力不強。由于農村人際關系比較單純，農村小孩從小就處在比較狹小的交往圈內。進城后，短時間內難以適應城里的生活。

二、促進進城務工人員子女良好行為習慣的養成和教育方法的轉變

進城務工人員子女在小學階段還處于長身體、長知識和思想品德不斷發展時期。這個時期可塑性大，易于接受外界的影響，既易于接受學校的正面教育，也易于受到社會錯誤思想、不良風氣的影響。所以，學校如何針對學生、特別是進城務工人員子女的年齡特點和身心發展規律、富有實效地此時加強良好行為習慣的培養，打好思想品德的基礎，不僅對學生的終身發展有意義，而且是學校教育工作者應盡的責任。

（一）加強良好文明禮貌行為習慣的養成

講文明講禮貌，是做人的起點。文明禮貌不僅給他人、給社會帶來愉快和諧，也能創造充滿愛心的環境，給自己帶來快樂，帶來溫馨。文明禮貌是中華民族的傳統美德，更應成為學生思想教育的重要內容和日常行為的基本要求。學校應該通過有效的教育和管理，使學生做到：尊敬師長，團結同學；著裝得體，衣著整潔；談吐舉止文明，使用禮貌用語；在公共場合不吵鬧、不喧嘩；不吸煙，不喝酒；不打架，不罵人；不破壞公物，不踩折花草樹木。

（二）加強良好讀書學習行為習慣的養成

良好的學習習慣，有利于激發學生學習的積極性和主動性；有利于形成學習策略，提高學習效率；有利于培養自主學習能力；有利于培養學生的創新精神和創造能力，使學生終身受益。針對進城務工人員子女學習行為上的偏差，學校應從如下幾個最基本的行為習慣上方面予以加強。第一，培養學生預習的習慣。課前預習可以提高課上學習效率，有助于培養自學能力。預習時應對要學的內容，認真閱讀，對有關問題加以認真思考，把不懂的問題做好標記，以便課上有重點地去聽、去學、去練。第二、培養認真聽課的習慣。課堂教學，是教師傳遞知識信息，學生把握知識和掌握技能的基本渠道。要求學生要做到：上課要做到情緒飽滿，精力集中；抓住重點，弄清關鍵；主動參與，思考分析；大膽發言，展示思維。第三、培養上課主動回答問題的習慣。作為學生，應該成為學習的主人，在課上要認真思考每一個問題，積極回答問題可以促進思考，加深理解，增強記憶，提高心理素質，促進創新意識的勃發；第四，培養上課記筆記的習慣，在專心聽講的同時，要動筆做簡單記錄或記號。對重點內容、疑難問題、關鍵語句進行“圈、點、勾、畫”，把一些關鍵性的詞句記下來，有利于課后的復習和理解。第五、培養多思、善問、質疑的習慣。

（三）加強良好道德行為習慣的養成

在學校教育條件下，每個學生都能自覺地接受社會主義的道德規范，使之成為自己的行為準則，使自己成為有社會主義覺悟的有文化的公民，社會主義精神文明建設才有可靠的基礎，社會主義現代化強國的建設才有希望。進城務工人員是城市建設和發展的一支重要力量，受客觀條件的制約，他們對其子女在思想道德方面的教育有很大的缺陷，沒有多少能力全面塑造孩子良好的思想品質。

總之，進城務工人員和城市居民同是國家公民，同是社會主義的建設者。相對于城市居民來說，進城務工家庭為了生計而作出的每一個選擇，邁出的每一步都是沉重的，所以社會應該給他們多一點的理解和關愛，他們的子女同樣是祖國的花朵，應該受到同樣的陽光照耀，應該得到同樣的教育培養。全社會要樹立“人人平等”“教育機會均等”的現代社會教育理念，使“同在藍天下，機會要均等”的觀念深入人心。社會、特別是學校應創造良好的教育環境，關注進城務工農民子女思想品德和行為習慣教育問題，關心和保護進城務工人員子女健康成長，城鄉學生共享一片藍天。