李尚
摘要:對我們高三學生而言,高三物理復習難度比較大,作業和考試都比較多,面臨著較大的學習壓力。在學習物理科目的過程中,應該抓住重點,樹立知識,掌握基本的解題方法和技能。筆者在學習高中物理的過程中,經過老師的講解和自己的總結,整理出了適用于自己的若干教學解題方法和策略,并獲得了不錯的運用效果。
關鍵詞:高三物理復習;解題策略
前言
在學習高中物理知識的過程中,我真切地感受到了它的靈活性和抽象性。自己最初非常努力地學習物理課程,然而成績并不是非常理想。我花費了不少功夫,腳踏實地,結合老師所講的知識和解題方法,加上自己逐步總結出來的學習方法和解題策略,循序漸進地提升了自己的物理成績,如今已經取得了較大進步。筆者認為,我們既要深刻而準確地理解相關的基礎知識,更要關注相關的解題方法和策略,在逐步做題的過程中掌握相關的解題技巧。在學習過程中不斷運用和探索,找到更多更適用于自己物理學習的解題策略與技巧,有效地提升自己的學習效率。
一、建構物理模型
高中物理知識比較抽象,比如力學、磁學以及電學等知識,對學生的理論思維能夠要求較高。如果空間思維能力比較弱,抽象思維水平比較低,在學習此類內容時就會遇到不小的困難。我在學習過程中,會碰到不少機械運動、力學分析等方面的題目。筆者通常情況下會大致瀏覽相關的習題內容,掌握需要求解的物理問題、題目中的已知條件和隱含條件等,然后再次審題,并逐步構建相關的物理模型。如此以來,可以快速提取題目中的各種有效信息,預防漏掉各種有用的解題信息。在此基礎上,進行相關的分析和運算。筆者認為,這種解題方法非常實用,可以幫助我們有效地提升自身的解題能力。
二、恰當運用整體法
整體法指的是對物理問題或者材料中的整個過程或者整個系統進行研究和分析的方法。整體指的是將相關的物體系統當作研究對象,從全過程或者整體上分析相關物理現象的規律和本質,能夠有效地把握彼此作用、彼此制約、彼此依賴、彼此聯系的多種狀態或者多個物體,或有效地組合多個物理變化的環節和過程組合,使其作為一個有機的總體,加以分析和研究。在學習高三物理的過程中,整體法得到了廣泛應用,發揮著巨大作用。一般情況下,整體法可以讓我找到解題的靈感,使題目化繁為簡。它適用于下列方面:首先是只牽涉到研究系統、不牽涉到系統中部分物體或者對象的力和運動時(也就是說不分析內力作用),可以從整體上分析相關的研究對象;其次是只分析整個運動過程,不分析和探討某段運動的情況,應該對運動過程進行整體分析。第三,利用那些適宜于系統的相關物理規律解題時,可以從整體上分析和把握整體和對象的運動過程及其初始、最終運動狀態。它既適用于系統中各個物體保持勻速直線運動或者相對靜止的狀態,又適宜于各個物體之間存在著相對加速度的物理問題分析。
三、合理應用逆向思維
逆向思維也被叫做求異思維,這也是巧妙解決物理問題的方法和策略。它可以讓學生找到問題的突破點,從反向角度找到問題的推論,以獲得恰當的突破口。逆向思維顯著區別一般意義上的邏輯思維和傳統思維手段,它是從已經獲得定論的看法、觀點和結論出發,或者立足于問題的相反方向,恰當地分析和解決問題。它的探索色彩比較鮮明,可以增強同學們的創造性思維。比如如果采取常規方法來解決勻減速運動的相關問題,通常情況下需要較多的解題步驟,或不能有效地求解。但是,如果采取逆向思維的分析方法,不但可以順利求解,而且只需要采取比較簡便的解題步驟。此處談到的逆向思維方式,就是將物體運動的“末狀態”作為“初狀態”,倒過來考慮物體自身的運動,將正常的時間順序顛倒過來。比如某物體做勻減速直線運動直到靜止,在最后三個連續相等的運動時間內,該物體所通過的位移比值是 ________。 解析如下:初速度為零的勻加速直線運動剛開始時,在三個連續相等的時間段內通過的位移的比值分別是1:3:5,假如顛倒該題目中的運動時間,逆向分析和考慮,就能夠采取上述規律,能夠獲得這個問題的答案 5:3:1。
四、充分發揮老師的指導作用。在學習高中物理的過程中,涉及到電學、磁學、力學等多種內容,難度比較大,知識非常抽象,在做題過程中感覺茫然失措。在這種情況下,應該充分地發揮老師在物理學習過程中的指導作用。老師對學生學習物理知識的影響是巨大的、無法取代的。因此,學生應該在課堂和自習中經常和老師互動、交流,讓老師為自己解疑釋惑,盡可能讓老師幫助自己解決存在的學習困難。與此同時,學生要非常清楚自己在物理學習中的問題、狀態、長處和弱勢,使自己獲得針對性的幫助和指導。如此以來,才能解決學習中存在的問題,掃清學習前進路上的障礙。
綜上所述,在高三復習備考的過程中,我們高三學生應該積極地行動起來,綜合運用整體思維法、逆向思維法以及模型建構法等多種策略和措施,穩步提升自己的學習能力和解題水平。還應該在物理老師的積極指引下,循序漸進地掌握更多的解題技巧和方法,持續地總結和拓展,在短暫的高三復習中增強自己的物理學習能力,提升自己的物理成績。
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