關于情景教學方法在高中美術教學中的應用研究

馬新

摘 要：在過去的高中美術教學課堂中，教師一般都會采用講授的方法進行教學，在這種教學方式下，不僅會忽視學生的主體地位，還會使課堂變得枯燥、乏味，進而降低學生的學習興趣。在傳統理念下的課堂教學模式中，學生會長期處于一個較為被動的狀態，創造力也無法得到充分發揮。因此，研究情景教學方法在高中美術教學中的應用就很有意義。

關鍵詞：情景教學；高中；美術教學；應用

引言

我國傳統的美術教學課堂上，教師進行教學時，大多依照教材或者借助于多媒體，向學生展示圖片的教學。而在這種教學方法下，學生的學習積極性不高，且處于被動的學習地位中，以致學生思維發展受到了限制。但美術教育具有提高學生的審美能力以及鑒賞能力的意義。因此，教師需要充分運用情境教學方法，做好美術教學工作，激發學生的學習熱情。

一、情景教學的重要性

在美術教學中，情景教學有著較為重要的意義，不僅起到啟發學生的作用，在教育心理方面，還有助于學生陶冶情操，進而使學生的情感得到凈化和提升。首先，在美術教育工作中應用情景教學方法，可以成功去除掉情感中的不良情緒，而只留下積極向上的因子，從而促進學生能力和水平的提升，精神世界也可以得到滿足。而這種得到凈化的情感體驗，還有著調節、感染以及強化等作用，對學生也有著較為深遠的影響；其次，在情景教學環節中，通過為學生展現生動、形象的場景，從而激起學生在學習以及美術繪畫上的積極性，為學生帶來別致的情感體驗，再將教師的語言和繪圖結合起來，將情感充分融入于繪畫內容之中，進而增強學生的情感認知能力；此外，在美術教學中運用情感教方法還有利于抑制消極以及不健康的情緒；最后，在情景教學模式下，還有助于啟發學生的思維能力，可以積極調動學生在學習上的熱情，進而才能積極地參與教學活動。

二、情景教學法在高中美術教學中的應用

（一）創設合理情境

在教學過程中，運用情境教學法有助于激發學生的學習興趣。因此，教師必須目的地引入或者創設合理的情景，引導學生學習和創作。具體來說，就是指教學環節中，教師需要為學生創設具有一定情緒色彩，且將形象視作主體的較為生動的場景，以此才能幫助學生更好地理解教材，給學生一個好的教學體驗，情景教學方法適宜應用于美術教學課堂中。例如：當學生在美術課堂中，當無法通過教師的講解感受到教學內容的意義以及情感，且無法通過作品探索出藝術的魅力時，就無法達到美術教學的教育目標，此時運用情境教學法，學生就可以通過具體情境進行感受，進而激發學生內心情感。因此，在高中美術教學中，教師必須有針對性地創設合理的情境，進而才能有序開展教學活動并保證教學質量。

（二）借助生活來為學生創建教學情境

美術學科與學生的生活有著密切的關聯，在生活中也存有許多的美術知識，正因如此，人們常說“藝術來源于生活”。首先，在高中美術教學工作中，教師可以從生活中的自然現象出發，并通過加強美術教學與生活之間的聯系，給學生創設中出準確的教學情境；其次，而在具體創設情境的過程中，還要注意考慮實際。從實際生活入手，有目的地引導學生進行學習。如此一來，學生就可以從生活上，理解和感受到學習美術的意義以及價值；此外，還可以利用相關知識對問題進行分析，進而解決好實際問題。綜上，只有將美術教學與學生的日常生活相結合，才能充分體現出教學的生命力，進而激發出學生對美術的學習興趣，培養學生的創新能力與思維能力。

（三）借助多媒體創設教學情境

由于情境創設的形式具有多樣性，因此，高中美術教師在教學工作中，可以根據實際教學情況以及教學內容，合理地對情景模式進行選擇，進而讓情境貫穿于教學活動的全過程，激發學習的主動性。而在多媒體技術的發展下，高中美術教師意識到了應用多媒體技術進行教學的重要性。在教學中，通過合理地應用多媒體技術，為學生展現更全面的教學內容以及對作品進行更形象的描述，有助于為高中生營造適宜的課堂氛圍，還有助于提高學生的學習興趣。因此，高中美術教師必須善于運用多媒體，將教學內容更好地展現給學生，帶給學生不同的教學體驗，進而提高高中生的美術素養，激發高中生對美好事物的欣賞水平以及創作欲望。

（四）創建問題教學情境

在高中美術教學中，教師可以創設問題情景，從學生學習的內容以及知識結構入手，進行問題教學。換言之，就是通過舊問題引出新問題的形式。因此，這就要求教師在教學中，要對教材中的內容進行透徹分析，幫助學生掌握好現有的知識結構，從而保證情境教學的連貫性。首先，在教學中，教師從教學內容著手，對學生進行有效的引導，培養學生的發散性思維，并幫助學生實現系統化的學習；其次，通過創設問題情境，促進學生的思維發展。但在此過程中，向教師提出了新的要求，因此，教師在教學時，需要對教學目標以及學生的實際情況進行具體分析，幫助學生通過現象看本質，從而實現具體到抽象的學習，提高學生的學習能力。

三、結語

現今，在高中美術教學中，要有效提高學生的創造力以及審美能力，進而感受藝術的魅力，就需要教師合理運用情境教學法，并創設適當的情境。在情景教學中，學生就可以在真實的環境中充分感受藝術。因此，高中美術教師必須更好地應用情景教學方法，為學生創設一個輕松的環境，進而激發出學生學習美術的興趣，促進學生學習能力的提升，并獲得更好的成長。

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