巧用課前五分鐘 提高學生的口語交際能力

張冬梅

摘 要：《課程標準》明確指出：“口語交際能力是現代公民的必備能力，應在具體的口語交際情境中，培養學生傾聽、表達和應付的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養?！痹谛抡n標下開展新一輪小學語文教學研究，口語交際教學研究就是不可或缺的重要一環。

關鍵詞：課前五分鐘；口語交際；交流；提高交際能力

《課程標準》明確指出：“口語交際能力是現代公民的必備能力，應在具體的口語交際情境中，培養學生傾聽、表達和應付的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養?！毙乱惠喌恼n程改革中，口語交際作為一種重要的語文素養被提了出來，同識字與寫字、閱讀、寫作、語文綜合能力一起在每個學段的目標中都有明確的要求。因此，在新課標下開展新一輪小學語文教學研究，口語交際教學研究就是不可或缺的重要一環。

一、充分激發學生口語交際的興趣

興趣是最好的老師。激發學生口語交際的興趣，點燃學生思維的火花，激發學生說話的動機。教師要充分利用課堂這個有效陣地，用多種方法調動孩子說話的熱情。一個人無論干什么，只要有興趣，便有了自覺性。進行口語交際訓練也是如此。為了調動學生口語交際的興趣，我常利用課前五分鐘給學生營造口語交際的氛圍，設計學生喜聞樂見的交際情景，促使學生主動參與、樂于參與口語交際實踐活動。老師要密切聯系現實生活，進行言語交際訓練。比如家里來了客人，你是怎樣接待客人的；……