淺論中職美術設計教學創新分析

高菲

摘 要：中職教育一直都是我國教育的重點關注對象，職業教育也應該將教育側重于學生的全面發展，中職的美術教育是對學生的精神教育，使其對于美感有基本的感知能力以及理解能力。美術教育一直都中職教學的重點科目之一，但是由于中職學校的生源總體質量不佳，這給美術課程的展開會造成一定程度的困難，本文對中職美術教學創新進行了分析，希望對中職學校的美術教育起到一定的幫助。

關鍵詞：中職；美術；創新教育

美術課程是我國各大院校重點課程之一，美術課程具有較強的藝術性、美觀性以及創新性，這對于學生的全面發展很有必要，對于在中職學校的學生來說，對其進行美術方面的教育是非常有必要的，美術可以陶冶一個人的情操，并且可以培養其沉穩內斂的性格特點，對于學生今后學習與生活可以起到積極的影響。與此同時，美術課程還可以激發學生的情感，使其對身處的世界有更為強烈的感知欲望。

一、中職美術設計課程存在的問題

在對中職學校學生進行美術教育時，往往會發現中職學校的美術教育存在著以下幾方面問題：

（一）學生存在的問題

隨著我國高等教育學校的普遍誕生，中職學校越來越不受到學生以及家長的重視，由于一些綜合素質相對較高的學生都進了高等教育學校，從而導致中職學校學生素質普遍偏低，并且學習成績以及對于新事物的理解能力也相對較差，這導致了中職學校在進行藝術類學科課程教育的時候，會面臨著許多同學聽不懂或者根本不感興趣的情況發生，假加之中職院校學生大多是都是學的技能專業，注重有一技之長，以便于今后在社會立足，所以，導致學生對于藝術類課程并不加以重視，甚至以為與自己今后的發展毫無關系，使得正常的課堂秩序很難維持下去，給美術教師的教學工作帶來了很大的困難以及挑戰[1]。

（二）專業課程傳授較為困難

眾所周知，美術課程具有較強的藝術性，并且藝術課程要求學生要具有既定的天賦，同時在對美術課程進行學習時還要求學生具有一定的人文文化底蘊，以便于對美術作品有更好的理解，而在實際教學的過程中，往往由于中職學生對于美術教育的不理解，導致美術設計課程很難達到預期的教育效果。學生對于美術的理解還相對薄弱，并且又大都缺乏對于美術的興趣，才使得中職學校的美術教育陷入了兩難的境地[2]。

二、中職美術設計教學創新的措施

（一）為學生樹立自信心

在以往的教學模式當中，教師一般處于絕對的地位，只是單純的將不斷提升自身的傳授能力視為教師能力的提升，從而在一定程度上忽略了學生的接受能力，有些教師自身專業素質極強，但是所教育的學生卻一直成績平平，這是因為大多數教師對于學生的理解能力不夠關心，還是抱著較為傳統的“師傅領進門，修學在個人”的傳統教育心態對學生進行教育，中職學校的美術教師應該將重點放在對學生自信心的培養上，往往可以通過以下幾方面進行入手：

1、 平等對話

無論何時，一個人對另一個人的教育都算不上是平等對話，教師應當與學生進行溝通，對于學生的作品或者是美術意識教師應該去傾聽，而不應該去輕易評判，友好的溝通是平等的交流方式，這可以很大程度的提升學生學習美術課程的自信心，對于其美術方面的提升也一定會有幫助[3]。

2、 因材施教

無論是哪一所學校，都一定會有學生學習成績好，而另一些成績不理想，對于美術課程來說，不能應為某一個學生的成績不好就斷定其美術不行，藝術的美感在于仁者見仁，智者見智，每個人對于藝術的理解各不相同，萬不可一概而論，澆教師應該根據學生的不同理解能力以及不同的興趣愛好因材施教，這樣會達到更好的教育效果。

（二）采用階段性教學方法

中職學校推行美術教育的本質是為了加強學生對于美學的理解能力，從而培養學生內在的性情，促進學生健康成長，為此，教師在教學的過程中應該注意一下幾個方面：

1、 情境的渲染

在進行藝術課程教育時，對于情境的渲染很重要，這可以讓學生更加真切的體會到課堂所學內容的重要性，并且可以感受到學習的樂趣。在美術課正式開始之前，教師要對學生進行誘教，例如：教師可以加強對學生在對美感的體會，創造出美的意境，使學生對其產生較為強烈的好奇心，有助于美術教育課程的展開[4]。

2、 分段突破

藝術類教學往往對學生更好的學習和理解其它課程起到一定的推進作用。當學生對美術開始產生好奇心之后，教師需要對學生在實際學習過程當中遇到的問題進行積極的講解，并指導學生應該帶著問題去學習，這樣可以起到更好的學習效果[5]。并將教學內容進行分級、分步驟的展示，讓學生可以更加系統的對美術課程進行學習。

3、 總結展示

在學生學習之后，教師要在當堂課上讓學生進行所學內容的總結與展示，以驗收學生的學習成果，同時，這也對學生美術設計能力的提升有很大幫助。

三、結束語

本文對中職美術教育創新方法做了探討，并詳細分析了中職美術教育陷入困境的原因，在此基礎上達到了提高中職美術教育質量的目的。希望本文對中職學生美術設計能力的提高有所幫助。

參考文獻：

[1]盛馨影.中職美術設計基礎課創新教學的探索[J].時代教育，2013，13（08）：20.

[2]楊慧.在中職美術設計教學中應注重情感教育[J].現代職業教育，2016，17（32）：145.

[3]吳華軍.關于構建中職美術設計專業教師教學能力標準的思考[J].新課程（下），2016，1（04）：148.

[4]陳學東.中職學校美術設計專業基礎課程教學改革的思考[J].中華少年，2017，5（18）：235.

[5]胡衛華.初探中職美術設計教學中學生創造力培養[J].高考，2016，35（12）：264.