農村留守兒童生存狀況與教育現狀研究

楊德文

摘 要：隨著城市化不斷發展，越來越多的農村勞動力選擇在城市中尋求工作和謀求生活來源。雖然帶動了城鎮發展，同時也造成了農村留守兒童人數不斷增加。這些留守兒童監護人多數為年齡較大的老者或者不具備勞動能力的人群，對兒童的教育、生活照顧等缺乏一定認識，不僅影響了孩子身心發育，也為孩子的教育環境造成不良影響。本文針對農村留守兒童現今生存狀況與教育現狀進行以下分析，并闡述了個人應對措施，保證了兒童身心發展同時，幫助兒童營造良好的生活和教育環境。

關鍵詞：農村留守兒童；生存狀況；教育現狀

留守兒童是一個群體，是一個集合名詞，它已成為我國的一個弱視群體。許多父母為了生計遠走他鄉，為城鎮經濟發展和社會穩定做出了貢獻，卻將他們的孩子留守在農村家庭。留守兒童問題是一個突出的社會問題，留守兒童中部分兒童心存樂觀，堅強、積極向上，能夠面對生活中存在的困難。然而，一部分兒童性格內向，不善言談，心理自我疏導能力較差，如不及時引導則會走進誤區。此外，許多農村留守兒童監護人為年邁老人，對孩子教育缺乏重視，孩子在生活習慣和學習狀態中懶散、怠慢，逐漸對學習失去認識，成為社會落后群體。

一、農村留守兒童現今存在的問題

（一）隔代教育

留守兒童多由祖輩照顧，父母教育和監護角色逐漸缺失，造成隔代教育問題在留守兒童中成為突出問題。父母外出打工后，與孩子聚少離多，溝通少，遠遠達不到其作為監護人的角色要求。隔代教育會存在能力不足，精力不夠狀況，對孩子缺乏關愛，教育缺乏認識，造成許多孩子在個性、價值觀等問題上發生偏差，心理異常，如不積極引導極易走向歧途。此外，隔代監護人思想較為傳統，觀念和教育方法很難讓孩子接受，形成了不敢嚴格管束的狀態，養成了孩子任性的心理行為。

（二）生活問題

許多孩子因家庭因素，父母不在身邊，形成了自由散漫的狀態，對學習失去了興趣，無法形成學習意識。在農村留守兒童中存在一個普遍現象，為維系生計，許多孩子輟學在家務農，成為家中的勞動力，過早的樹立了孩子“賺錢”想法。此外，留守兒童在生病時，也往往沒有能力和條件去醫院措施，對孩子身心成長造成不良影響。

（三）教育問題

偏遠地區不具備良好的教學環境，也沒有配備專業的師資團隊，許多地區還存在著幾個年級課程，一個老師教課的現象。這就造成了孩子在學習過程中戛然而止，不能對知識有進一步的學習和了解。師資力量的不足，就會導致教師無法對學生家庭狀況和學習能力進行深層了解，無法傾聽孩子學習的欲望和需求，導致想學習的孩子不能學習，不想學習的孩子自由發展現象，拉低了留守兒童整體教育水平。

（四）心理問題

由于監護人缺乏責任感和防范意識，留守兒童防護能力弱，農村留守兒童容易受到意外傷害。導致留守兒童心理、思想發生變化，例如，性格柔弱內向、自卑心理、孤獨無靠等。部分兒童甚至對父母存在怨恨的心理，久而久之，孩子自暴自棄，喪失信心，學習不求上進。許多兒童會形成打架斗毆，小偷小摸習慣，如不正確引導就會走向犯罪深淵。

二、留守兒童生存狀況與教育問題應對策略

（一）父母加強教育管理

父母是孩子的第一任老師，在留守兒童學習意識培養過程中，父母扮演著重要的角色。首先，需要父母樹立正確的教育觀念，讓父母認識到知識為孩子帶來的影響，積極鼓勵孩子走進課堂接受學習。同時，父母應定期與孩子和老師聯系，讓孩子感受到父母的關心和老師的關愛。并通過各種方式對孩子學習和生活進行指導，父母也要讓孩子在家庭中的監護人保證孩子學習時間，對孩子學習嚴格要求。

（二）加強父母與孩子間溝通

父母應采取多種形式與孩子交流、溝通，熟悉孩子生活、教育狀況以及孩子的心理變化。讓留守兒童感受到父母因生活無奈外出打工的心情，也讓孩子理解父母的不易，更應該珍惜學習機會。交流、溝通方式可以選擇電話、書信，如條件允許，盡量多與孩子面對面交流，加強彼此間的情感同時，也可避免孩子產生不良心理因素。

（三）建立留守兒童檔案

首先，結合當地留守兒童情況，聯系當地村會機構，建立留守兒童檔案。針對留守兒童可定期委派村干部或者老師家訪，了解留守兒童的生活狀態，解決生活中，學習中存在的問題。不僅增加了老師與學生間的交流，增進感情，也讓孩子感受到父母即使不在身邊，也受多方人的關心，有利于孩子樹立積極心態；其次，可對城市務工人員進行調查和統計，并根據當地教育發展情況和外出打工父母條件，讓留守兒童走進城市讀書、學習，讓孩子接受更好教育同時，也滿足了父母與孩子在一起的心愿。

三、結語

留守兒童已成為社會備受關注的群體，受諸多因素影響，他們的生活、教育都會存在許多不利因素，影響著留守兒童身心發展。但隨著國家對留守兒童問題的重視和相應政策不斷推出，留守兒童的教育權益、人身權益也會得到保障。為孩子的成長提供良好環境同時，也極大的增加孩子與父母在一起成長的時間和機會，讓孩子樹立正確的三觀，并深刻認識到教育為自我發展帶來的重大意義和影響。

參考文獻：

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