淺談導(dǎo)入策略在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用

康冬蓮

摘 要：導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)成功與否的關(guān)鍵，必須運用恰當?shù)膶?dǎo)入方法，才能達到預(yù)期的教學(xué)效果。巧妙的導(dǎo)入引人入勝，既可以促使學(xué)生在心理和知識上做好學(xué)習(xí)的準備，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使學(xué)生集中精神學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，英語課堂教學(xué)的導(dǎo)入是一個絕不容忽視的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。英語課堂教學(xué)的導(dǎo)入方法多種多樣，可根據(jù)不同類型、不同內(nèi)容、不同形式的課選擇不同的導(dǎo)入方法，其目的只有一個：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生更有活力、更有自信、更有朝氣。因此，導(dǎo)入一定要有較強的目的性，讓學(xué)生明確將要學(xué)什么，怎么學(xué)，為什么要學(xué)，它要具有較好的相關(guān)性，緊密聯(lián)系的特點，它更要有趣味性和啟發(fā)性，能引人入勝，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；教學(xué)方法

新課的導(dǎo)入，在英語教學(xué)中也叫“引入”，它是課堂教學(xué)一開始的2-3分鐘內(nèi)教師和學(xué)生所有教學(xué)活動的總稱。所謂導(dǎo)入新課，即一導(dǎo)二入。“導(dǎo)”指的是教師以教學(xué)內(nèi)容為目標，用巧妙的方式集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對知識的渴望和追求，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)的方式。“入”即是將學(xué)生引導(dǎo)到學(xué)習(xí)的課題上來，讓學(xué)生從導(dǎo)語中捕捉到即將進行的教學(xué)內(nèi)容的頭緒，形成學(xué)生學(xué)習(xí)的誘因，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，進而積極地接受教師的啟發(fā)誘導(dǎo)，從而愉快地進入師生交流。根據(jù)新課程的自身特點，結(jié)合近幾年來自己的高中教學(xué)實踐，思考并歸納了以下幾種方法：

一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入

新課程中的課文每個單元都是以話題為單位設(shè)計的，這樣就方便老師可以找到新舊課文的內(nèi)在聯(lián)系，進行有效地復(fù)習(xí)鞏固，通過對比導(dǎo)入新課。這樣學(xué)生對于話題就會不再陌生，課堂活動設(shè)置就會省時省力，主動參與，提高教學(xué)效果。

二、設(shè)計游戲?qū)?/p>

教師在呈現(xiàn)新知識前，根據(jù)其內(nèi)容及特點，巧妙的設(shè)計符合本節(jié)課內(nèi)容的生動有趣的英語游戲，通過游戲調(diào)動學(xué)生已有的知識和技能，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課教學(xué)做好鋪墊。它既能活躍課堂氣氛，又能激發(fā)學(xué)生主體參與的積極性，是深受學(xué)生歡迎的導(dǎo)入活動。例如在教學(xué)動物內(nèi)容的課文時，設(shè)計一個“猜一猜”的游戲。先讓全班同學(xué)在紙上寫下自己喜歡的動物的名字上交，然后請一位學(xué)生上臺抽出一張，模仿動物叫聲、動作或是用英語簡單介紹該動物的特點等方法讓別的同學(xué)猜出該動物。在猜的過程中，學(xué)生們一定會熱情高漲，許多動物的特征在游戲中得到了描述，給學(xué)生們留下了深刻的印象。由游戲引入閱讀文章，即使文章較長，學(xué)生們也沒有一點畏難情緒，以飽滿的熱情學(xué)習(xí)全文。

三、新聞時事導(dǎo)入

由于當前社會信息高度發(fā)達，傳播極快，學(xué)生不僅可以通過電視、報紙、廣播等傳統(tǒng)渠道，而且可以借助網(wǎng)絡(luò)快速了解世界各地隨時發(fā)生的事情。他們往往會對社會生活，世界局勢十分關(guān)注。可以利用近期發(fā)生在身邊的事或國內(nèi)外大事來導(dǎo)入課文。時事容易吸引學(xué)生的注意力，并為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供真實的語境，便于學(xué)生在真實的情境中學(xué)習(xí)語言，具體形象，易于理解，易于運用，效果顯著。教材的安排是固定的，但是每天發(fā)生的事件都是無法預(yù)知的，因此這一方法如能應(yīng)用恰當，應(yīng)是很有時代氣息和生活氣息的導(dǎo)入方式。比如在學(xué)習(xí)有關(guān)體育的課程內(nèi)容時，可以聯(lián)想到在我國舉辦的 2008年北京奧運會，要求學(xué)生講講自己對奧運會的看法，然后我再在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上進行歸納、總結(jié)。這樣，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)知識和參與活動的積極性。

四、利用多媒體導(dǎo)入

隨著科學(xué)的進步，各種教學(xué)設(shè)施如電腦、投影儀、錄音機相繼進入課堂，同時大量的圖片也在英語課堂上被廣泛的運用，我們應(yīng)充分利用這些設(shè)備進行教學(xué)導(dǎo)入，以便更直觀地導(dǎo)入新的知識點。現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)的出現(xiàn)，使得英語課堂不再呆板，乏味。老師可以通過上網(wǎng)尋找與課文相關(guān)的圖片、動畫、錄音、電影片段等呈現(xiàn)給學(xué)生。學(xué)生的注意力就會快速集中起來，從而激起學(xué)生的好奇心。

五、問題啟發(fā)導(dǎo)入

引人入勝，運用問題導(dǎo)入。教師在導(dǎo)入新課時，可向?qū)W生巧妙地設(shè)置問題，有意使學(xué)生暫時處于困惑狀態(tài)，使學(xué)生投入到積極的揭開答案中來。有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和習(xí)慣。恰當?shù)膯栴}是一種興奮劑。教師在教學(xué)中給學(xué)生設(shè)下懸念，能激起學(xué)生強烈破疑的愿望，激起他們尋根探源的欲望，牢牢抓住學(xué)生的有意注意。在接下來的教學(xué)活動中及時的解疑，使學(xué)生恍然大悟，會產(chǎn)生一種成就感和喜悅感。問題導(dǎo)入法是英語教學(xué)過程中適用范圍最廣、應(yīng)用最普遍、操作最簡便的一種導(dǎo)入法。教師通過提問“投石問路”，既能了解學(xué)生對已學(xué)知識的掌握程度，又能順其自然導(dǎo)入新內(nèi)容。

六、自由表演導(dǎo)入

現(xiàn)代的高中生表演欲和成功欲較強，老師可以充分利用這一特點開展形式多樣的表演。通過學(xué)生的自由表演，課堂氣氛可以很快活躍起來，既有趣味性，又有親身的實踐，鍛煉了學(xué)生的綜合能力。通過學(xué)生的表演可以生動的告訴學(xué)生，在日常的生活中有時無聲的動作也能表達出我們的思想，起到良好的效果，然后自然地引入到課本文章上來。

總之，新課的課堂導(dǎo)入方法靈活多樣，要根據(jù)教材的性質(zhì)和學(xué)科內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點，運用適當?shù)恼n堂導(dǎo)入方法有效的導(dǎo)入課堂，這樣才能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生對英語知識的實際運用能力，思維能力和想象力，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。