電教管理工作探討

陳幸

摘 要：以電教管理工作為研究對象，討論了有效開展電教管理工作的基本策略。先介紹了電教管理工作的現狀，并對其中存在的問題進行了闡述；之后結合電教管理工作的現狀，研究了開展電教管理工作的基本策略，希望能對相關人員工作有所幫助。

關鍵詞：電教管理工作；四定三關；質量體系

電教工具的出現與推廣進一步提高了學校教育質量，成為保證教育質量的重要因素。因此對于電教管理人員而言，為了確保電教管理工作能夠更好的適應未來工作需求，就應該加深對本職工作的研究，在了解工作中所存在問題的同時，優化電教管理工作的實施路徑，這樣才能確保電教管理工作與未來教學模式相匹配。

一、電教管理工作的現狀

電教管理工作是保證電化教育的關鍵，在新形式下，電教管理工作面臨著一定的挑戰，影響了電教管理工作的整體質量，因此應該得到相關人員的關注。

對于學校而言，學校的主要工作就是“教書育人”，因此學校會將工作的重點放在教育上，愿意在教育課題研究、教學模式改進中投入大量的資源。相比之下，電教管理工作不是學校教育體系的一部分，學校對電教管理工作的重視程度也要低于其他正常課堂教學，最終影響了電教管理工作的正常實施。同時在工作方式與管理制度上，電教管理工作也長期沒有得到突破與改進，現代化的電教管理工作思想沒有得到充分的落實，導致工作人員只能按照傳統的工作模式開展工作，最終影響了電教管理工作的整體質量。

二、新形式下電教管理工作的優化思路

（一）制定完善的電教管理制度

管理制度是電教管理工作順利開展的保障，對電教管理工作質量產生重要影響。因此對于工作人員而言，在電教管理工作中，必須要將制度建設作為工作的重點內容。在具體工作中，可以從以下幾方面來明確電教管理制度的基本思路：

1.落實責任制度。雖然學校的電教管理人員數量不多，但是為了能夠確保全體工作人員都能認真對待本職工作，在制度建設過程中還是需要落實責任制度，明確每個人員在電教管理工作中應該承擔的責任與義務，并將激勵政策與責任制度結合在一起，對于電教管理中的表現優異者進行嘉獎，確保能夠進一步激發工作人員的崗位工作積極性。

2.確定電教管理工作細節。應該根據學校電教設備管理的具體要求來明確電教管理工作的細節，例如電教工具的檢測頻率、故障設備的維護與處理方法等，這些工作的質量標準都應該在制度中得到界定，保證工作人員面對電教管理工作能夠做到有的放矢，提高工作質量。

3.積極開展員工再教育工作。隨著電教工具的信息化水平進一步提高，電教管理工作的難度也逐漸增加，為了保證工作人員的素質能夠更好的適應未來電教管理工作，就應該將人員再教育作為未來工作的重點內容，鼓勵電教管理人員在閑暇時間多閱讀相關書籍，加深工作人員對相關技術發展的認識；在條件允許的情況下，為電教管理人員提供再學習的機會，讓電教管理人員能夠在高校進修1-2個月，提高員工的綜合素質。

（二）深入落實“四定三關”思想

“四定”制度主要包括：使用責任人、定使用存放地點、定獎懲制度、定使用方法；“三關”制度主要包括：初期初培訓關、中期檢查關、期末表彰關環環相扣，實現對教教管理工作內容的控制[1-2]。

在落實“四定三關”制度時，除了要通過完善電教管理工作制度予以明確外，還需要落實細節管理，以具體的工作方式來深化“四定三關”思想。例如，在“中期檢察關”時，應該重視對電教管理人員的技能考核。以電教工具的除塵為例，液晶投影儀在經過長期的使用之后，其鏡片、風扇口、線路板上會吸附大量的灰塵，最終導致設備的散熱效果不理想。在考察階段，可以檢查工作人員的除塵工作質量，例如，用小的軟羊毛刷、吹氣球按一個方向順序給投影機的風扇、線路板等處除塵；而鏡片上吸附的塵埃必須用專用的鏡頭除塵設備除塵，不能隨意用非專用設備除塵，否則不僅達不到除塵的目的反而可能損壞鏡頭，造成不可恢復的破壞性損傷。

（三）構建現代化的電教管理工作模式

為了持續提高電教管理工作模式質量，相關人員應該構建現代化的工作模式，轉變傳統的工作理念，推動電教管理工作實現現代化。

1.堅持日常維護與定期檢查相結合的方法。多媒體教室的日常維護影響著設備的運行質量。因此在日常工作中，應該將設備的維修與應急處置作為工作重點內容，需要詳細記錄多媒體教室的設備使用與維護情況；在定期維護的同時，工作人員還應該積極檢查設備，觀察設備的清潔程度、檢查設備是否存在運行質量障礙等，保證設備的正常運行。

2.加強對設備的維護與管理。電教工具依靠計算機技術，因此對硬件設備的管理與控制。工作的主要內容包括：檢查硬件設備的鏈接方式、確定多媒體教室的硬件構造情況等，避免運行質量問題發生。

3.學生與教師是使用電教工具的主體，為了能夠減少電教工具的故障情況，可以邀請同學參觀電教管理工作，了解電教管理工作的難度，最終轉變學生的看法，能夠在學習中愛護電教工具，降低發生故障的概率。

電化教育已經成為未來教學模式發展的主要趨勢，能夠進一步完善現代課堂教育模式的信息化展示渠道，對于提高教學質量具有重要意義。因此在未來工作中，電教管理工作人員必須要重視對本職工作的研究，尋找提高工作質量的新路徑，最終為全面提高工作質量奠定基礎。

參考文獻：

[1]陳維民.談談班級電教管理工作中的“三關”和“四定”[J].中國現代教育裝備，2016（10）：18-19.

[2]馬超.量化考核實驗、電教管理工作[J].實驗教學與儀器，2015（02）：51.