讓幸福從這里出發

張鳳珍

摘要：在學校“讓每一個生命都精彩”的辦學理念指導下，我們班已由當初的個體聚集地，成為了溫馨、和睦、團結、快樂的大家庭。在我的班級管理中，教育是暖暖的、甜甜的……，每一個生命都得到尊重，每一個學生都會得到無條件的愛，每一個人都能享受到生命自由成長的快樂與幸福！讓幸福從這里出發。

關鍵詞：素質；榜樣；平臺；自我；心靈；完善；合力；幸福

法國著名作家雨果說：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。” 是的，我愿意做學生成長中的一片綠葉，映襯著學生們的繁花似錦。

平谷區第二小學是本區接收外地務工子女最多的學校，被稱為“打工學子的第二故鄉”，我們班40名學生中有31名來自外地，這些來自天南地北的“流動花朵”，興趣、習慣、語言、家庭背景等各不相同，在學校“讓每一個生命都精彩”的辦學理念指導下，在校領導、學科教師的幫助與指導下，我們班已由當初的個體聚集地，成為了溫馨、和睦、團結、快樂的大家庭，同學們個個守紀律、有夢想、講誠信、會學習、負責任，已經成為一個具有良好班風、學風、積極進取的班集體。作為該班的班主任我感到幸福而快樂、驕傲而自豪，是班主任工作讓我永遠感受著青春的朝氣，是班主任工作讓我體驗到了自身的價值，

一、提高自身素質，當好學生榜樣

班主任是班集體的組織者和領導者，在教育活動中行使管理和育人的職責。因此，班主任首先要用自己的學識、人品、工作態度、教學方法等因素去影響和感染學生，從而樹立自己的威信，充分發揮班主任在班級中的影響力。

（一）提高自身素養

俗話說：打鐵還需自身硬。作為一名班主任，要想打造班級品牌，為學生創造良好的學習環境和生活環境，就要不斷提高自己的業務素質，加強品德素養，提高自身素質，給學生當好榜樣

為了提高自己的業務素養，我積極參加各級組織的基本功比賽、教研課，評優課，積極參加各種培訓，撰寫讀書筆記，收看吳政憲、劉延革等特級老師的優秀課例，學習他們的教學方法和教學理念，課上用深入淺出的教學方法吸引學生的注意力，用靈活多變的思維方式教給學生多種解題方法，培養了學生的思維能力和學習習慣，取得了很好的教學效果，優異的成績得到了學生和家長的認可和好評。

（二）當好學生榜樣

播種行為收獲習慣，播種習慣收獲性格，播種性格收獲命運，可見行為習慣的重要性。我要求學生做到的，自己也必須做到：要求學生做事不拖拉，我在批改學生作業的時候也都是當天事當天畢；要求學生背誦的概念，我也會跟著學生一起背誦；要求學生升旗肅穆敬禮，我在升國旗的時候也向國旗行注目禮；要求學生做操動作到位，我也會在學生隊伍的后面和學生一起跟著口令，做好每一節操；要求學生早晨跑步隊伍整齊，我也會和學生一起馳騁在學校的操場上……總之，只要是要求學生做到的，我都會身體力行。身教勝于言教，漸漸地我班的學生也養成了各種良好的習慣，每個月學校進行一日常規檢查，我班都被評為標兵班。

二、注重文化建設，用好展示平臺

“世間的萬事萬物、生活的點點滴滴，隨時隨地都充滿了自然、完整、全息式的教育契機和潛移默化的影響作用。”好的教育猶如綿綿春雨潤物無聲。在文化建設中，我用好五個“利用”。

（一）利用教室里的《悄悄長大的我》和《我們的榮譽》專欄，開展每周一“星”活動，在專欄里展示學生學習、生活的照片和參加各種活動獲得的集體獎狀和個人獎狀，激勵學生們追逐夢想、熱愛生活、奮發向上，陽光自信。

作為班主任，我從不會把目光老放在學生的學習成績上，一味地用成績的高低評價一個孩子是優等生，還是差等生。我認為尺有所短，寸有所長，要給每個孩子提供其發展的空間，讓他們在適合自己的位置上揚長避短，展示自己的才華。

班上新轉來一名學生，說話口音很重，和老師同學交流覺得很吃力，再加上之前使用的教材不一樣，每次測試的時候成績都不是很好，情緒一度比較低落。我對孩子的情況進行了了解，得到的信息是：這個孩子誠實厚道，在當地學習成績還不錯，一時不適應新的學習環境，找不到自信；體育方面有短跑特長。我于是把學校運動會的好幾個短跑項目都交給了他。在一百米和二百米的跑道上，他像離弦的箭飛奔；4×100米接力賽，更為班級取得好的成績立下汗馬功勞。雄厚的實力讓他找到了自我，同學們對他也是刮目相看，我抓住這個契機，鼓勵他，并把他推薦到了學校的運動隊，后來他取得了全區三項第一的好成績。成績的取得使他找到了自我，找到了前進的動力，我把他得到的獎狀粘貼在了《我們的榮譽》欄中，鼓勵他把這股沖勁用到學習上，學習成績大幅提升。我就是這樣，準確了解不同學生的特點，創造合適機會，讓他們展示自我，找到自信和動力。紅紅的獎狀對他是一種鞭策，對其他同學也是一種鼓勵。

（二）利用板報、隊報、教室外面的展示墻，展示學生的書畫日記，手工、繪畫、攝影等作品，為每個學生提供展示自我的平臺，彰顯個性。

（三）利用好班上的《圖書角》，開展讀書比賽活動，有計劃地開展講故事比賽、成語接龍比賽、美文古詩頌讀比賽等，調動讀書的積極性，創設濃厚的讀書氛圍。

（四）利用教室內的綠植園地，美化環境，培養學生熱愛勞動、熱愛大自然的思想感情，培養學生的觀察力，激發他們研究自然的興趣。

（五）利用各項活動培養班級凝聚力。活動是培養學生各項素質、增強班級凝聚力的載體，在活動中學生的身心得到發展，潛能得到發揮。作為一名班主任，我積極配合學校利用“清明節、端午節、重陽節、國慶節”等進行的民族傳統文化教育活動，利用“三八”婦女節、“母親節”、“父親節”對學生進行的感恩教育，我還結合班級情況，舉行“我愛我的班級”、“父母的一天”等活動，踐行著我校“實施生命教育，建設環境和諧，機會均等，發展自主的幸福校園”的辦學目標。

三、明確學生職責，加強自我管理

著名教育家葉圣陶說：教育是什么？就單方面講，只須一句話，就是要養成良好的習慣。 教育的最高境界是自律，一名老師既要教學，又要管理班上幾十名學生，事必親為，很牽制精力的，如果讓學生養成習慣，自己管理自己，會收到事半功倍的效果。在我的班里，每個學生都參與班級的管理，每個人都有自己明確的崗位和職責：每天的晨會，值日班長及時表揚進步快的同學；“星期一寄語”，小組長用肯定的語言鼓勵同伴的點滴進步，指出需要改進的地方；生活指導課上，開展各項活動，讓學生根據自己在學習、紀律、禮儀等方面的實際情況，按雙方的意愿自愿結對，共同學習和提高，兩個星期后再在班上評選最佳組合……總而言之，在班里，人人是主人，人人是管理者。

四、融入心理教育，走進學生心靈

每個孩子都渴望得到老師的關注、鼓勵和賞識，有時即使是你不經意的一句話、一個眼神、一個動作也會直接傳達到孩子的心靈深處，影響到他（她）的一生。

多年的班主任工作讓我懂得：教師不僅是學生的良師，更應是學生的益友，時刻關注每一位孩子的身心健康成長。作為一名班主任兼心理教師，我不僅關注孩子們的學習，還關注他們心理的變化。高年級的同學已經到了生理發育期，不論是身體上還是心理上，都會有一定的變化。她就在學習上關心學生，在生活上體貼學生。高年級的女孩子已經有了自己的小秘密了，看著她們扭扭捏捏地紅著臉來請假，我就知道是什么情況了，針對班里的情況，專門給女生講了一節心理健康教育課，告訴她們在青春期如何保護自己，愛護自己，怎樣與人相處，做到自尊自愛。男孩兒也有了男女意識，課上小組討論的時候，男女同學離的遠遠的，適時安排了一節人際交往課，讓孩子們掌握一些交往的技巧，男女生學會和諧相處。

不同的學生，我會煲有不同調料的心靈雞湯：小榮有一個最大的心愿，就是想有個自己獨立的房間，她先和小榮了解家里的經濟狀況，父母的知識結構，這天，她帶著小榮的心愿走進了她的家，半個月后，小榮終于實現了自己的愿望！小林和任課老師鬧茅盾，對上學有了很大的抵觸，我及時和家長、老師進行了溝通，談心、家訪、做沙盤游戲，多方了解小成的心理變化并進行疏導，終于掃除了小成心理的陰霾。

我還根據學生具體情況，安排了《樂學有良方》、《多彩的情緒》、《學會贊美》、《我們的友情》、《善待得失，自信前行》等一系列教學內容，漸漸地，我走進了學生的心里，成了孩子們學習上的引路人，心靈上貼心人。

就是這樣，憑借著一顆對學生的真心和豐富的教學經驗，幫助學生健康成長，也獲得了學生對我的喜愛。

五、借助評價手冊，認識完善自我

尺有所短，寸有所長。每個人都有自己的長板和短板，每個學生都有自己的閃光點，在日常的教育教學工作中，我推行“認識自我，自信前行”的教育，幫助每一個學生認識自己，樹立自尊、建立自信，在自我激勵中健康成長，《小學生綜合素質發展評價手冊》為完成這個教育宗旨搭建了一個很好的平臺。

“我的自畫像”、“思想道德”、“學業成就”、“綜合實踐活動”、“身體健康”、“心理健康”、“個性發展”等幾方面讓學生進行自我評價，通過自我分析，了解自己的長處和不足，鼓勵他們以積極的心態看待自己，接納自己，在以后的學習生活中不斷完善自己，學會揚長避短。“班主任”、“家長的話”、“學科老師中的我”、“伙伴眼中的我”等欄目，全方位地完成了對每一位學生的他評，在自評與他評中認識到每個人都有自己的長處和不足，鼓勵學生找到自己的優質，體驗自己的獨特性，從中找到自我，激發完善自我、發展自我的動力。

六、家校攜手同行，形成教育合力

學生的家庭狀況、社區環境會給學校教育帶來一定的影響，我經常保持與家長的溝通，贏得家長的信任，共同探討教育學生的措施和方法，使學校教育與家庭教育密切配合，取得更好的教育效果。

父母是孩子的第一任老師，家長的教育對孩子的成長至關重要。為促進學生健康快樂的成長，我經常用家校聯系卡或用電話、短信、微信與家長進行交流，舉辦家長座談會，讓優秀的家長介紹教育孩子的經驗，還把家長請進課堂，讓家長親自聽一聽老師講課，看一看孩子上課的學習情況。通過這些窗口， 家長了解了孩子在學校的表現，了解了孩子的優點和不足，同時了解了先進的教育理念、學生的學習信息以及學校每周的中心工作。拉近了家長、學校與孩子之間的距離，為孩子的健康成長創造了良好的條件。

我希望：教育是暖暖的、甜甜的……；我希望：在這里，每一個生命都得到尊重；在這里，每一個學生都會得到無條件的愛；在這里，每一個人都能享受到生命自由成長的快樂與幸福！讓幸福從這里出發！