新手上路，淺談一二

趙青青

摘要：班級是學生學習成長最重要的影響環境之一。研究班級建設對營造校園文化氛圍、建設有文化特色的班級、培養具有人文素養及創新精神和實踐能力的新時代人才具有極其重要的意義。中學生正處在青春的叛逆期，這一階段的班級管理工作難度比較大，但是隨著學生的心智逐漸成熟，每個人的求知欲望都比較強烈，這給管理工作帶來了困難，作為一個剛工作的新手班主任，在挫折中吸取了不少教訓，在小試牛刀中積累了些許經驗。

關鍵詞：初中；班級管理；新班主任

首先班級管理離不開一個優秀的老師，老師是在學校中扮演著一個非常重要角色。要有自己的一個管理方式，來體現管理的效果.作為班級的管理者，是學生習慣培養的一個樞紐所在。要明白管理的方向，全面掌控班級。老師做的好壞直接影響學生的身心健康的成長。俗話說：海里航船無帆不行。而學校就是學生在的這片海洋里面的帆，老師是個海域的一個燈塔，不管學生在哪里，都會按著燈塔的方向行進。

一、以身作則，樹立榜樣，用高尚的師德感染學生

教師要通過自己高雅的情操和自己的行為來感化自己的學生，R`M`H說過“教育的目的，是替所有的年輕人的終身自修習慣作準備”。陶行知先生說過“要想學生好學和學好，必須先生先好學，唯有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生”。都知道一句話，紅花要有綠葉襯，這里面花就是老師，學生就是綠葉，教的不好不好看學生就看出來了。一名好老師光憑著一身干勁和熱情是不夠的，必須教書育人融合以德立身，無私奉獻于一身。從學生身上就能看出一個老師怎么樣了，不是說老師不好，而是作為一個老師沒有盡到應有的職責，有沒有做到位。

二、創新班級活動形式

活動是創新意識和創新能力的載體。班級創新性主題活動要有“四性”：主體性——活動應遵循青少年身心發展的特點和學生思想形成規律，充分發揮作為活動主體的學生的積極性和創造才能。實效性——活動目的是培養學生的創新意識和實踐能力，提高學生的思想品德修養。整個活動都應圍繞這個目的而展開。時代性——活動應體現時代特點和要求，符合學生喜歡求新、求知的心理特點，內容具有時代性。創新性——活動要有利于學生創新能力的形成，有利于增強學生的創新意識，有利于強化學生的創新意志品質。創新活動形式，融各項活動于現代網絡信息之中。一是傳統活動現代化，即采用各種創新手段、方法來開展傳統活動。例如主題班會，班會是一種傳統的教育活動形式，現在可以采用多媒體形式組織主題班會。再如，本校開展的文明禮儀主題教育活動通過多媒體手段，把傳統文明禮儀與現代文明禮儀相結合，讓學生領悟做人的道理。二是現代活動網絡化，即在班級活動中讓學生充分利用網絡資源進行學習、實踐。如，在網絡條件下對學生進行人口、資源、環境教育。學生在電腦上輕點鼠標，網絡高速公路頃刻展現在面前。根據教育內容，學生自主查找資料，下載有關內容，記下有關數據，然后相互討論，交流信息，發表見解，增強意識。三是實踐活動創新化，即讓學生發揮豐富的想象力，自由組織一些實踐活動。創新班級活動讓學生在輕松和諧的氣氛中養成良好的行為習慣，建立融洽的人際關系，提高道德素質，形成集體主義榮譽感，獲得學習的信心，從而樹立遠大理想。班級是影響學生發展的重要環境。在現代教育觀念和各項教育教學改革的影響下，要做好班級管理工作，始終要堅持以學生為主體，樹立正確的班級管理觀念，不斷改進班級管理體制機制，創新班級管理活動形式，從而推進班級的內涵建設和持續發展。

三、選拔優秀的班干部

班級管理僅憑教師一人的力量根本無法達到理想的效果，各方面工作的落實需要學生共同參與。班級管理需要一個"領頭羊"來輔助教師完成相關工作，這里的“領頭羊”主要指的是班干部，工作能力強的班干部能夠根據班級發展的現狀帶領學生們共同進步。班干部是教師與同學之間溝通的橋梁，能夠拉近彼此之間的距離，推動班級的進步和發展。設立班干部的主要目的就是培養學生的民主意識，讓其體會到為集體付出、奉獻的意義所在。但是有不少教師多是選擇那些成績好、“看著順眼”的同學來擔任班干部的職務，這一定程度上忽視了學生實際的管理能力以及親和力，難免會讓其他同學抱不平。基于班級管理的工作性質分析，嘗試讓學生自主選擇班干部，有助于提高管理的自主性與民主性。但真正做到這一點的班級寥寥無幾，單一落后的選擇方式讓其他同學喪失了平等競爭的機會，更影響到了班級管理中各項工作的落實、實施。我們在抱怨00后這一代難管、難教的同時，也需要思考究竟采用哪種方式才能夠激發起他們熱忱的一面。

對班級管理而言，班干部是各項工作的推動者和落實者，班級環境的和諧、穩定離不開他們的努力。為了保證班級管理工作的質量，要選拔優秀的學生來負責班級管理中的各項事務，優化班干部的選擇，以為后續各項工作的落實打下堅實的基礎。通過情況下，班干部是由競選而產生的，為了讓競選發揮出應有的作用，教師要鼓勵那些表現積極的學生參與到競選之中。日常工作中，班主任以及輔導員也應當及時肯定班干部同學為班級管理作出的貢獻。具體來說，可以按照以下步驟來完成選舉：首先由大家共同擬定候選人，其次由候選人進行輪崗從而讓同學對其表現進行評價。最后公開投票選舉，投票的結果要及時進行公示。這個過程中輔導員要充分尊重班上同學的意見，突出民主、自主的原則。設置固定的任期，任期結束之后重新組織選舉，而不是一味的采用“終身制”。對通過選擇的班干部進行必要的集中培訓，讓他們了解這項工作的意義以及肩上的責任，保證其能夠發揮好帶頭作用。

四、班級實施精細化管理需考慮的問題

班級需要實施精細化管理，班主任需要付出很大的努力，在工作上需要深入班級，多觀察、勤反思。

堅持原則與處理問題的果斷性在班級里實施精細化管理制度不能打折扣，不能因人而異，對學生要一視同仁。當然處理問題要考慮制度設計的初衷，不能與班級管理的效果以及個人成長的收獲相抵觸，這也體現了精細化管理的藝術性。對關鍵的事件必須果斷處理，比如打架斗毆造成嚴重后果的問題，必須配合學校的相關部門嚴肅對待，杜絕其他負面影響滲入班級管理。

用事實說話，讓每一個學生信服。處理學生不能靠空穴來風，必須有經得起考驗的事實根據；表揚學生也要有據可查。班主任在班級必須說話算話，在學生面前要有足夠的威信和力度，既要讓學生在犯錯誤的時候怕你，又要讓學生在遇到困難的時候第一時間找到你，要拿捏好這個分寸。中職的學生管理是一個系統性的問題，涉及學校多個部門的配合，其中班主任是核心，同時也起到紐帶的作用，各部門之間要相互聯系、勤于溝通。班級實施精細化管理的重要條件是班主任的責任心問題，要選擇責任承擔能力強、工作奉獻精神高的一線教師來擔任，當然也需要得到班主任的價值認同。為了統一認識、強化管理，學生管理部門要開展班級精細化管理的相關培訓工作，以便班主任統一思想和提高管理技能。對于班級管理效果好、學生進步比較快的班主任，學校要從工作的角度給予表揚和獎勵。

五、家校配合共育

其實很多學生的不良習慣都是受周邊的環境影響，很大一部分都是從父母那里學到的。比如抽煙，賭博，他們看見了，他們就好奇那是什么感覺，想自己嘗試以下。慢慢的就偷偷里開始抽煙、賭博，時間一長就上癮了。想要改掉這個不好的習慣，靠班主任一個人的教導很難達到預計的成效，時間是很漫長的。對這類學生采取的辦法就是里應外合，和他的家長或者看護人一起商討一套可行性的辦法，實行教育。這樣的效果是最好的。古有學者必有師。師者，所以傳道授業解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解。很早以前要學東西必須有老師教，所述老師，就是用來教人道理，傳授知識，解決疑難雜癥的問題的。從自己誕生的那一刻起，所有人都是不懂道理的，都有不懂的問題。如今的社會不管什么地方，別人懂的比你多就是你的老師。三人行，必有我師，這句話是沒有錯的，別人走的路比你長很多，吃的飯也比你多。所以不管在什么地方，有道理就是真理。老師無處不在，無時無刻無不影響周邊的人。

班級管理是班主任主要工作的內容，中學生正處在青春的叛逆期，這一階段的班級管理工作難度比較大，所以，這需要初中班主任對班級管理的方法進行熟練的掌握。但是隨著學生的心智逐漸成熟，每個人的求知欲望都比較強烈，這給管理工作帶來了困難，但是如果做到“以生為本”，有效地引導學生的學習興趣能力，會增強班級的凝聚力，更好的形成良好的班集體。

參考文獻

[1]凌歡.試論初中班主任班級管理中以生為本的有效策略[J].中學課程輔導：教師教育，2015（24）.

[2]劉秀良.淺談班級管理中學生習慣的培養[J].中國科教創新導刊，2009（27）：212.

[3]俞小波.初中班主任如何以生為本做好班級管理工作[J].新校園旬刊，2014（7）：227.

[4]張麗.淺談如何打造優秀班級[J].陜西教育（教學），2016（6）：26.

[5]張云.淺談生本教育的班級管理———初中班主任管理策略例談[J].考試與評價，2012（12）.