幸福背后是辛苦的付出和巧心的做法

曹雪花

摘要：在現代班級管理中，小學階段的班級管理尤為重要。特別是小學低年級班級管理及家校合作，需要教師滿懷對教師職業執著的愛、對學生無私的愛，及與家長心靈的溝通，從而施以科學的方法和技巧，才能有所收效、有所提高。班主任是班級工作的管理者和引導者，具有極為重要的作用。針對本年級及存在的問題及學生特點運用相應的方法與技巧，在培養學生具有開拓、進取、創造的人格特征，以適應社會發展和現代化教育的需要。

關鍵詞：學生；家長委員會；教育；一年級；班級；小干部；文化；發展；做法；成績

世界上，有的人在尋找幸福，有的人在創造幸福，也有的人與幸福擦肩而過。而我恰好與幸福牽手。從教22年，從沒覺得班主任的辛苦，反而越發的幸福起來！別人向我投來羨慕的眼光，其實，每個幸福的背后都會有一種辛勤的付出和“巧心”的做法。

一、有信仰的班級終究會締造有思想的個體

2015年2月28日，國家主席習近平會見全國文明城市建設工作先進代表，并發表重要講話，他強調：“人民有信仰，國家有力量，民族有希望！”

是啊，大到一個國家小到一個集體，一定是有一種信仰支撐著我們前進的動力。

（一）家校攜手共育良才

班級發展離不開家長的支持與協作。在一年級新生入學的家長會上，我談到了我們的近期目標：

1.講文明，懂禮貌，愛勞動

家長會上，我談到您的孩子學習再好，沒有品德，那將遭人嫌棄，不能融入集體中去；另外，學習、品德都很好，但是很懶惰，您的孩子也不算合格學生。做一個合格的小學生，首先是講文明，懂禮貌，愛勞動。

2.打造書香班級

教育發展的大趨勢，是中國傳統文化的發揚與傳承，將來的中高考都會占很大的篇幅來傳頌經典文化，那么，小孩子就應該先從國學教材開始，我推薦了《笠翁對韻》這本書，它是一本趣味性和實踐性很強的書，因為我們的漢字都是方塊字，不僅字字獨立，而且每個字都有自己的字形、讀音和字義，所以，人們在對對子、作文時，喜歡用漢字來玩“派對”游戲，因此，適合低年級學生吟誦。

3.成立家長委員會

一個班級的發展需要的是家長的理解與支持。在家長會上，我宣布參報家委會要求：第一、工作不忙，時間充沛。第二、責任心強、有愛心的。第三、能吃苦耐勞。可以自愿報名，也可以私下和我報名。應該說家委會的成立，給我減輕不少的工作負擔。

（二）開辦晚七點微課堂，統一了思想戰線

據我統計，大多數爸爸、媽媽們是初為家長，沒有豐富的教育經驗，這就需要老師像對待新生一樣對待他們。例如：每天上學之前家長都會叮囑孩子聽老師話，和同學友好相處，我想問問，家長您是否尊重長輩，是否能和您的朋友相處的融洽，如果不是，那就先把自己教育好，所以我安排了周一到周五晚上七點的微課時間。

周一和周三晚七點是家長微課時間，內容是糾正家長的思想品德。只有思想進步的家長才會教育出健康的學生，還有家長如何配合學校教育孩子等相關家庭教育話題。周二、周四和周五晚七點是孩子們的微課堂時間，內容有孩子們喜歡的故事、兒歌、散文等內容。

沒想到晚七點微課堂不僅得到家長的贊揚，學生的喜愛，而且糾正了部分家長們的品行。

（三）讓家長委員會發揮特長，放手不放權

大事找領導，安全又可靠。有一位家委會成員，建議班里應該有套班服，我說好啊，她想為每個孩子送一套，當時，考慮數目有些大，我找到了校長，詢問行否，校長說好啊，但一定要舉行一個儀式，可以采取在家長會上，由會長主持，完成贈送活動，就這樣我們班有了班服。

應該說家長委員會的成立，不僅增進了家校之間的距離，也減輕了老師的工作負擔。會長幫我完成了班里40名家長的信息采集工作；一位委員幫家長們訂購了40套視力保護器；委員帶動家長為40名學生打印了國學教材；家長聯系會長為班里捐贈一套國學機......以上這些，都是他們自己完成的，我所給予的就是在家長群里鼓勵，在家長會上的表揚，所以說老師要站好自己位置！新時代的家長普遍問題就像小孩子的臉，說變就變，因此，我們該近的要近，該遠的要遠，保持好適當的距離，放手不放權。

二、班級文化建設，讓孩子們愛上這個大家庭

一個班級的發展，一定要有專家給指點，這樣會讓你少走彎路。正是在專家的引領下，我更加認識班級文化的魅力。

（一）班級文化初長成

在家長和學生的共同努力下，我們有了自己的班徽、班規、班牌、班級精神和班歌，大家有了共同的信仰，有了共同的目標，班里的孩子都在為共同的目標實現著自己的價值。

（二）每月填寫幸福記錄表

孩子在學校學習和生活，幸不幸福，從表中我們就可以看出來，這個表不僅加大了孩子們的幸福指數，而且拉近了我們之間的距離，方便了老師對每位孩子的了解。幸福記錄表填法多樣：可以畫出來，也可以寫出來，還可以用拼音拼出來。通過反饋的信息，我發現大多數孩子的幸福感來自老師的表揚與獎勵。還有少部分學生幸福感來自學科的魅力。所以，我們可以有針對性的教育孩子。

（三）培養小干部，制作“今天我當家”牌

小干部是老師的小助手，不僅能提高自身的組織力，而且能幫助老師減輕許多負擔。除了培養學校掛名的小干部外，應該說我們班人人是干部，人人當家做主。只因家長的家庭背景和文化底蘊都不同，但共同的是：“都有自己的尊嚴”。我為不掛名的小干部們制作了當家牌，他們協助小干部管理著班級事務，別提多稱職了！他們脖子上掛著當家牌，挺著肚子，仰著頭，邁著從容的方步走進走出的，班里面秩序井然，一片學習的氛圍。因此，小干部的培養不僅發揮了每位孩子的潛能，而且約束了自己的行為力。

（四）跑操跑出精氣神

跑操除了增強體制外，我覺得更重要的是跑出了學生的精氣神！這個精氣神主要來自班級的口號，起初，我發現孩子的跑步只是喊1、2、3、4達到聲音哄亮，隊伍整齊就行了，后來隨著問題的出現：如有的孩子趁我不注意會邊跑邊說，還有體質弱的和肥胖孩子，跑著跑著就堅持不住了，所以根據本班心理特點和身體素質，編了適合我們班的口號：“鍛煉身體，保衛自己！鍛煉身體，保衛國家！”讓學生明白，鍛煉身體是自己的事情，只有自己強大了，才能為國家做貢獻。另外，我會陪著孩子們一起跑，每跑一圈我都會從口中說出鼓勵的“口號”來提醒孩子，比如：男子漢要挺胸抬頭，女孩子要瀟灑自如......班級口號成了他們精神的食糧，無形中教育每個孩子，警醒著每位孩子。

三、那塊不起眼的石頭也開花了

應該說，最讓老師們揪心和頭疼的事情就是困難生的培養。 我們班有幾名智力低下和一個腦殘的孩子。面對這樣的情況我真是欲哭無淚，后來經過多次痛苦的掙扎我懂得：“孩子要是天生優秀，要老師何用？”針對這樣的學生我采取了一些做法：

如：我們班欣欣同學，剛開始時候，無法和同學、老師溝通，她最常見的舉動就是上課的時候她總護著自己地盤，護著自己的文具，嘴里含糊不清的說著：“我地，我地”其他一概不關心。之后，她爸爸也找到我說：“我們家孩子是不是傻啊，”我說：“不是的，她只是比別人成熟的晚，沒事，回家多和孩子說說話，講講故事什么的。”其實，對于這樣的孩子，我們不用過急，不能給家長壓力。他心里都明白，比你還急呢！針對這樣的學生我采取了一些做法：

（一）喚醒學生的內心

1.談話法

只要一有時間我就和她聊天。內容很豐富，除了不談學習外，其他都談，有開心的事情，不開心的事情，家里的情況等，有的她能說清，有的不能說清，但是半個月后，我發現她能手背后坐好了。

2.提問法

方法很簡單，就是多個學生回答完之后，再請這些學生復述，主要培養孩子說話和自信。

3.小老師幫忙

我們完成不了的，用孩子的語言溝通，效果會更好。如一些孩子寫字像甲骨文，一般人人認不出來，這時候小老師就能幫助他們慢慢改正，手把手幫忙寫字。無論是小老師，還是困難生，有一點點進步，我都會發他們獎狀和獎品。

（二）組建提高群

在請教學校領導后，把困難生組建在一起。在空課期間我會把今天所學內容錄制成微課。回家后，傳到提高群里，讓家長和學生一起學。微課最大的好處就是，看多少遍都可以，最終讓孩子學會。

（三）利用小飯桌上導讀課

講些不錯的書籍，推薦給大家，師生之間互動，談對書中某個情節的理解，某個人物的評價，某個詞語用法，讓孩子們說一說，演一演，這樣，在一部分優秀學生的帶領下，困難生也愛上了讀書，更愛上了書中的文字。

經過長時間的堅持和努力，我們班的整體成績由達標--良好--優秀，10個不達標由6個減少到4個，2個，最后，全部達標。本學期我們班的欣欣同學語文也達標了。她從以前的護地盤到會坐好，到會舉手，再到能回答問題，雖然回答問題的時候是呲著牙，咧著嘴，歪著小腦袋沖我笑，但是說明她知道老師在提問了。那次，在學習《居里夫人》這篇課文時，當我問道：“通過學習這篇課文，你懂得了什么？”她自信的舉著小手，含糊不清說：“要尊敬老師，”碰巧本次期末檢測中，填上合適的詞語。問（ ）老師，欣欣同學答的是尊敬老師，我當時無比的感動！她能懂得尊敬老師，并學有所用，這就是最大的進步！

以上做法，僅供大家參考。其實，我們每個人只要真正熱愛班主任事業，從學情出發，發揮老師的優勢，辛勤付出，相信大家會培養出有思想的個體！

最后，我想引用愛國詩人屈原在《離騷》中的一句話：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，前方的道路任重而道遠，我將百折不撓，不遺余力地去追求和探索。