大學(xué)生童年受忽視經(jīng)歷對(duì)自尊的影響：應(yīng)對(duì)方式的中介作用

李 穎，解方舟，丁建飛，何成森*

童年期是心理發(fā)展的重要階段，對(duì)于兒童的虐待和忽視普遍存在[1]，但大部分關(guān)注點(diǎn)還是軀體虐待和性虐待方面，而對(duì)心理虐待則關(guān)注較少。目前兒童虐待較為常見(jiàn)的一種方式就是對(duì)兒童的忽視，絕大多數(shù)人都以為忽視兒童僅僅只是缺少時(shí)間照顧兒童。然而，一旦一些兒童的基本需求（為兒童提供食物、棲身之所、溫暖、教育、撫養(yǎng)、監(jiān)管）得不到滿(mǎn)足時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生忽視，這對(duì)兒童的發(fā)展和安全產(chǎn)生潛在或直接的影響。有研究表明，兒童期受虐待、神經(jīng)過(guò)敏和對(duì)生活事件的負(fù)性評(píng)價(jià)都會(huì)加重抑郁癥狀[2]，童年時(shí)期受到心理虐待或者忽視，將會(huì)大大增加兒童誘發(fā)抑郁癥的可能性[3]。對(duì)兒童的忽視主要是因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)滿(mǎn)足兒童的需求，對(duì)兒童的心理健康造成了長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響[4]，童年期有受忽視經(jīng)歷的兒童在成長(zhǎng)過(guò)程以及成年后都容易產(chǎn)生很多問(wèn)題，例如低自尊、社會(huì)退縮、焦慮、人格障礙、攻擊行為[5]等等，因此對(duì)兒童忽視的研究顯得尤為重要。自尊是個(gè)體形成對(duì)自我認(rèn)可的評(píng)價(jià)，并且要求外部范圍能夠認(rèn)同自己的評(píng)價(jià)。自尊心有高有低，而忽視是造成個(gè)體不認(rèn)同自己、自尊水平低的一個(gè)重要誘因[6]。自尊水平的高低會(huì)影響個(gè)體的生活水平，如果對(duì)自己不能積極的認(rèn)識(shí)，則個(gè)體在學(xué)習(xí)、人際交往方面會(huì)受到很大的阻礙。應(yīng)對(duì)方式就是個(gè)體在面對(duì)過(guò)激情形出現(xiàn)時(shí)個(gè)人所采取的處理方式，研究表明，兒童期受到嚴(yán)重忽視的中學(xué)生在面對(duì)應(yīng)激事件時(shí)，更傾向于采取消極的應(yīng)對(duì)方式[7]。應(yīng)對(duì)方式與心理健康有關(guān)的指標(biāo)如個(gè)體自尊、自我效能感、主觀幸福感等相關(guān)[8-10]。本文主要研究童年受忽視程度與自尊水平、應(yīng)對(duì)方式這兩個(gè)關(guān)乎個(gè)體心理健康狀況的變量間關(guān)系。

1 對(duì)象和方法

采用方便抽樣的方式，于2016年5月中旬到6月下旬之間，隨機(jī)在某大學(xué)以班級(jí)為單位發(fā)放430份調(diào)查問(wèn)卷，回收401份，回收率93.3%。其中男生203人（50.62%），女生198人（49.37%）；來(lái)自城市的有123人（30.67%），來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的有74人（18.45%），來(lái)自農(nóng)村的有204人（50.75%）；獨(dú)生子女有158人（39.4%），非獨(dú)生子女有243人（60.45%）；年齡16～23歲，平均年齡為19.15±1.218。

調(diào)查問(wèn)卷包括：（1）調(diào)查對(duì)象基本情況，包括年齡、專(zhuān)業(yè)、班級(jí)、來(lái)源地等等。（2）童年期被忽視情況表[11]，包括調(diào)查對(duì)象在童年時(shí)是否受到忽視以及個(gè)體所感知的受忽視程度。有4個(gè)維度：安全忽視、溝通忽視、身體忽視以及心理忽視，包括38項(xiàng)調(diào)查類(lèi)別，分為5級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，得分越高，說(shuō)明調(diào)查對(duì)象在童年期受到的忽視程度越高，該量表內(nèi)部一致性系數(shù)為0.78～0.85[12]。（3）自尊情況表[13]，采用歐洲心理學(xué)家羅伯特森教授發(fā)明的青少年自我評(píng)價(jià)體系，由10個(gè)條目組成，4級(jí)評(píng)分。自尊情況表的總分設(shè)定在0～40分，分值越低，說(shuō)明調(diào)查對(duì)象的自尊水平越低[14]，問(wèn)卷的Cronbach α系數(shù)為0.85。（4）簡(jiǎn)易應(yīng)對(duì)方式量表[15]，由解亞寧等編制用于測(cè)查個(gè)體在面對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的事件時(shí)所采取的行為傾向，分為積極應(yīng)對(duì)傾向和消極應(yīng)對(duì)傾向兩個(gè)維度，包括20個(gè)條目，4級(jí)評(píng)分，該量表信度為0.62～0.72。

使用SPSS17.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，按照研究需要，綜合采用描述性統(tǒng)計(jì)、多元線(xiàn)性分析、Bootstrap等多種分析方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，檢驗(yàn)水準(zhǔn)α=0.05。

2 結(jié) 果

2.1 大學(xué)生童年受忽視程度與自尊水平、應(yīng)對(duì)方式相關(guān)分析

忽視量表得分均分為60.8，標(biāo)準(zhǔn)差為11.65。大學(xué)生童年受到的忽視、自尊水平之間所有有關(guān)分類(lèi)表格均呈負(fù)相關(guān)，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P值均小于0.05）。采用積極應(yīng)對(duì)方式與大學(xué)生童年時(shí)期受到忽視在有關(guān)分類(lèi)表格中的安全忽視、溝通忽視以及身體忽視上呈現(xiàn)負(fù)相關(guān)，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P值均小于0.05）。采用消極應(yīng)對(duì)方式與大學(xué)生童年時(shí)期受到安全忽視、溝通忽視以及心理忽視上呈現(xiàn)正相關(guān)，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P值均小于0.05）。大學(xué)生的自尊水平與采用積極應(yīng)對(duì)方式呈現(xiàn)正相關(guān)，與采用消極應(yīng)對(duì)方式呈現(xiàn)負(fù)相關(guān)，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P值均小于0.05）。（具體見(jiàn)表1）

表1 大學(xué)生童年忽視自尊與應(yīng)對(duì)方式得分相關(guān)系數(shù)（n=401，r值）

2.2 大學(xué)生童年忽視程度與自尊水平中應(yīng)對(duì)方式的中介效果檢測(cè)

按照溫忠麟教授的中介效果檢測(cè)方法[16]進(jìn)行分析，如表2所示。第1步，自尊對(duì)忽視的回歸系數(shù)是-0.061；第2步，積極應(yīng)對(duì)方式和消極應(yīng)對(duì)方式對(duì)忽視的回歸系數(shù)分別為-0.069和0.038；第3步，再以積極應(yīng)對(duì)方式和消極應(yīng)對(duì)方式作為中介變量，帶入回歸方程，得出的結(jié)果中忽視對(duì)自尊的回歸系數(shù)都發(fā)生了改變，由原來(lái)的-0.061分別變?yōu)?0.043和-0.053，這表明應(yīng)對(duì)方式在忽視和自尊間起到了部分中介作用，中介效應(yīng)分別為(-0.069)×0.26÷(-0.061)×100%=29.4%和0.038× (-0.203)÷(-0.061)×100%=12.6%（P值均小于0.05），中介效應(yīng)檢驗(yàn)如圖1所示。

同時(shí)使用Bootstrap[17]中介檢驗(yàn)方法對(duì)數(shù)據(jù)做了補(bǔ)充分析，結(jié)果表明積極應(yīng)對(duì)方式和消極應(yīng)對(duì)方式在童年忽視和自尊水平間間接效應(yīng)的Bootstrap95%可信區(qū)間分別為-0.333～-0.006 5和-0.183～0.001 7，不含0值，均具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，中介效應(yīng)顯著。

表2 中介效應(yīng)檢驗(yàn)（n=401）

圖1 中介效應(yīng)檢驗(yàn)圖示

3 討論

近年，大眾對(duì)兒童受忽視問(wèn)題更加重視，尤其是國(guó)家開(kāi)放“二孩”后，原本的獨(dú)生子女有可能因?yàn)槎サ某錾缓鲆暋１狙芯繉?duì)大學(xué)生兒童時(shí)期受忽視的人口學(xué)上的差異做了分析，但是結(jié)果顯示無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)差異，這與王元（2016）的研究不同，可能是由于大學(xué)生不同于高中生，生活重心由原來(lái)的家庭轉(zhuǎn)移到宿舍和大學(xué)生活，各個(gè)方面都更加獨(dú)立，受忽視感的差異減小。

研究表明，童年期父母對(duì)子女的關(guān)心越多，子女在面對(duì)挫折時(shí)采取積極應(yīng)對(duì)方式的幾率更高；那么相反，如果父母對(duì)子女忽視程度越嚴(yán)重，子女則采取消極應(yīng)對(duì)方式越多。童年忽視可以負(fù)向預(yù)測(cè)自尊水平的高低，在童年時(shí)期受到忽視程度越高的大學(xué)生，其自尊水平數(shù)值會(huì)越低，忽視會(huì)對(duì)兒童產(chǎn)生十分嚴(yán)重的心理影響，甚至可能會(huì)造成焦慮、抑郁、低自尊等人格障礙。在兒童期孩子們本就是尋求關(guān)注的個(gè)體，希望得到成人（父母、教師等）的表?yè)P(yáng)和認(rèn)可，如果兒童感覺(jué)自己受到了忽視，無(wú)論是安全忽視、溝通忽視，還是更嚴(yán)重的身體忽視以及心理忽視，都會(huì)極大地挫傷兒童的自尊心，給他們成年后的心理健康埋下隱患。

依據(jù)中介效果檢測(cè)結(jié)果，應(yīng)對(duì)方式在兒童忽視與自尊之間起著有效的中介作用，其成效十分明顯，忽視既能夠直接影響被忽視者的自尊水平，也能通過(guò)采用不同的應(yīng)對(duì)方式來(lái)影響被忽視者。也就是說(shuō)，童年期受忽視個(gè)體可以通過(guò)改變應(yīng)對(duì)方式來(lái)提高自尊水平。

本研究重點(diǎn)關(guān)注的是大學(xué)生童年忽視與自尊、應(yīng)對(duì)方式之間的關(guān)系，是一種探索性的研究，還存在一些不足。首先，在取樣方面，僅選取了一所大學(xué)的在校大學(xué)生，代表性不高；其次，本研究選擇的自尊量表不能對(duì)被試的內(nèi)隱自尊進(jìn)行評(píng)估，后續(xù)研究中可以考慮使用實(shí)驗(yàn)手段加入對(duì)內(nèi)隱自尊的評(píng)估，使得研究成果更具有說(shuō)服力；最后，使用自我報(bào)告對(duì)被試進(jìn)行測(cè)查，被試可能存在不認(rèn)真作答或掩蓋其真實(shí)想法的行為，這在一定程度上對(duì)結(jié)果的準(zhǔn)確性會(huì)產(chǎn)生影響，今后可以結(jié)合他人報(bào)告、自我報(bào)告和實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)探討童年忽視與自尊、應(yīng)對(duì)方式之間的關(guān)系。

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