國(guó)學(xué)經(jīng)典教育對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生品德培養(yǎng)的途徑及策略研究

【摘要】國(guó)學(xué)經(jīng)典是我國(guó)傳統(tǒng)文化的積淀，是中國(guó)人的立身處世之本，是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生品德培養(yǎng)的重要依據(jù)。但傳統(tǒng)的國(guó)學(xué)教育方式與現(xiàn)實(shí)不太相宜，如何讓國(guó)學(xué)教育在學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生品德培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮實(shí)效，是值得我們?nèi)フJ(rèn)真探討的話題。本文將以湖南幼兒師范高等專科學(xué)校為例，通過(guò)文化渲染、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、經(jīng)典誦讀、創(chuàng)新實(shí)踐、專業(yè)探究五個(gè)途徑，力爭(zhēng)在道德理想、道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志、道德行為五個(gè)維度下功夫，分層推進(jìn)國(guó)學(xué)教育，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生品德成長(zhǎng)的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】國(guó)學(xué)經(jīng)典教育 品德 途徑 策略

【基金項(xiàng)目】本文系湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度課題《國(guó)學(xué)經(jīng)典教育對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生品德成長(zhǎng)的實(shí)效性研究》（課題批準(zhǔn)號(hào)：XJK013CZXX057）。

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）11-0088-02

一、文化渲染促進(jìn)精神積淀，樹(shù)立道德理想。

1.文化名人效應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生健全理想人格

湖南幼兒師范高等專科學(xué)校建校已105周年，由著名民主革命家宋教仁于1912年倡導(dǎo)創(chuàng)立，有著優(yōu)秀的歷史文化積淀，一直推崇教書育人、文化育人。學(xué)校校園內(nèi)有三座非常醒目的人物雕塑：孔子、宋教仁和丁玲，這也是學(xué)校立德樹(shù)人的主陣地。學(xué)校經(jīng)常組織學(xué)生在雕塑下舉行瞻仰、演說(shuō)等文化宣傳活動(dòng)，讓學(xué)生牢記孔子以“學(xué)”求“仁”的教育思想、有教無(wú)類的教育原則、因材施教的教育方法，樹(shù)立學(xué)高為師、身正為范的教育理想；讓學(xué)生秉承宋教仁的堅(jiān)貞不屈、高風(fēng)亮節(jié)、丹心報(bào)國(guó)的精神，投身農(nóng)村教育工作，將自我的專業(yè)發(fā)展、個(gè)人成才的小夢(mèng)融入祖國(guó)的復(fù)興大夢(mèng)；學(xué)習(xí)校友丁玲對(duì)生活、對(duì)事業(yè)、對(duì)未來(lái)熱切的憧憬，突破既有創(chuàng)作模式的創(chuàng)新精神，力爭(zhēng)成為擁有理想人格、高尚情操的合格公民。

2.文化活動(dòng)熏陶，幫助學(xué)生樹(shù)立道德理想

學(xué)校的文化活動(dòng)精彩紛呈，注重自身文化力的積累、創(chuàng)新和輻射，力求在活動(dòng)中堅(jiān)定學(xué)生信念，鍛造學(xué)生品格，給學(xué)生心中注入強(qiáng)大的正能量。例如，為激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)校熱情，增強(qiáng)刻苦學(xué)習(xí)、回報(bào)社會(huì)的責(zé)任感和使命感，舉辦的“我心中的丁玲”演講比賽；讓學(xué)生將讀書變成一種習(xí)慣，視為一種提升自我的追求，積極開(kāi)展“文脈傳薪”讀書活動(dòng)；還有“愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)”的道德講座、“弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神，鑄就民族輝煌”的主題展覽、“我們的節(jié)日”傳統(tǒng)節(jié)日德育活動(dòng)、“我為社會(huì)主義核心價(jià)值觀代言”的主題演講等等，讓學(xué)生在積極參與的過(guò)程中，對(duì)道德的認(rèn)識(shí)和理解更加深刻，從而樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，最終形成學(xué)校共同的價(jià)值觀念體系。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)提高感知能力，豐富道德認(rèn)識(shí)。

1.課程學(xué)習(xí)

第一個(gè)層次是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在大一階段大學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中滲透國(guó)學(xué)教育。語(yǔ)文課堂不能僅僅“以文論文”，更應(yīng)遷移、拓展、感悟與研究，有意識(shí)地滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)學(xué)，誦讀國(guó)學(xué)名家名篇，背誦經(jīng)典古詩(shī)詞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的積極性，并且有重點(diǎn)地把適合于現(xiàn)代人的價(jià)值觀和知識(shí)傳遞給學(xué)生。第二個(gè)層次是大二、大三階段，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇各種國(guó)學(xué)選修課程，如國(guó)學(xué)經(jīng)典、經(jīng)典名著導(dǎo)讀、中華傳統(tǒng)文化、中國(guó)飲食文化、中國(guó)民俗文化、書法與篆刻、茶藝等，對(duì)國(guó)學(xué)的歷史脈絡(luò)、經(jīng)典篇目、名人名家進(jìn)行深入的了解和學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己對(duì)國(guó)學(xué)的認(rèn)知，感受古代知識(shí)分子的精神成長(zhǎng)，感悟中國(guó)傳統(tǒng)文化教育培養(yǎng)出的理想人格，即一個(gè)“君子”應(yīng)有的道德品質(zhì)、精神風(fēng)貌、志趣情操、行事方式和人生使命。

2.國(guó)學(xué)活動(dòng)

國(guó)學(xué)活動(dòng)是湖南幼專學(xué)前教育系的特色活動(dòng)之一，經(jīng)常舉辦國(guó)學(xué)知識(shí)講座、國(guó)學(xué)知識(shí)搶答賽、國(guó)學(xué)名言書簽制作比賽、《論語(yǔ)》學(xué)習(xí)心得交流會(huì)、傳統(tǒng)美德·國(guó)學(xué)手抄報(bào)評(píng)比、國(guó)學(xué)故事比賽等等，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，使國(guó)學(xué)教育與道德培養(yǎng)緊密結(jié)合，在潛移默化中豐富學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的志趣，開(kāi)闊學(xué)生的胸襟，端正學(xué)生的言行，塑造學(xué)生的人格。另外，清明詩(shī)會(huì)更是每年國(guó)學(xué)活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)，2016年清明詩(shī)會(huì)通過(guò)“清明幽思”、“煙雨情懷”、“祖國(guó)頌歌”、“青春絮語(yǔ)”四個(gè)篇章徐徐拉開(kāi)帷幕，2017年清明詩(shī)會(huì)設(shè)立詩(shī)詞創(chuàng)作、詩(shī)詞朗誦兩個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)子們懷古誦今，慎終追遠(yuǎn)，在經(jīng)典詩(shī)篇中感悟真諦，在誦讀活動(dòng)中提升能力。

三、經(jīng)典誦讀領(lǐng)略國(guó)學(xué)魅力，激發(fā)道德情感。

1.晨起誦讀

學(xué)前教育學(xué)子們一直堅(jiān)持晨讀活動(dòng)，每天由學(xué)習(xí)委員組織班級(jí)學(xué)生開(kāi)展集體誦讀，大一誦讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《百家姓》等，大二誦讀《千字文》、《笠翁對(duì)韻》、《增廣賢文》等，大三誦讀《論語(yǔ)》、《詩(shī)經(jīng)》、唐詩(shī)宋詞、樂(lè)府詩(shī)集等。通過(guò)讀經(jīng)誦典，培育健全心靈，陶冶性情品德，訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)，夯實(shí)文化基礎(chǔ)。

2.誦讀比賽

為激發(fā)學(xué)生誦讀的積極性和主動(dòng)性，班級(jí)經(jīng)常舉行誦讀擂臺(tái)賽，評(píng)選誦讀之星，舉辦班級(jí)誦詩(shī)會(huì)，使學(xué)生感受到民族文化和文明禮儀的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，從經(jīng)典之作中去吸取民族精神的源頭活水，獲得古圣先賢的智慧之光。

四、創(chuàng)新實(shí)踐傳承國(guó)學(xué)精神，鍛造道德意志。

國(guó)學(xué)教育如何與時(shí)俱進(jìn)，如何與學(xué)前教育有效對(duì)接，如何對(duì)幼兒開(kāi)展國(guó)學(xué)教育，是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化過(guò)程中必須思考的一個(gè)難題。生搬硬套舊時(shí)代私塾的教學(xué)方法已然無(wú)用，湖南幼專學(xué)前教育系另覓蹊徑，創(chuàng)新實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作幼兒品德培養(yǎng)原創(chuàng)繪本和建立幼兒國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)微信公眾平臺(tái)。

1.創(chuàng)作幼兒品德培養(yǎng)原創(chuàng)繪本

教師指導(dǎo)學(xué)生甄選適合繪本創(chuàng)作的故事，從簡(jiǎn)筆畫繪畫、構(gòu)圖的設(shè)計(jì)到色彩的搭配，最后完成簡(jiǎn)易的繪本制作。文學(xué)基礎(chǔ)較好、寫作能力較強(qiáng)或繪畫功底較好、動(dòng)手能力較強(qiáng)的同學(xué)則可以獨(dú)立或合作完成高質(zhì)量的原創(chuàng)繪本。基于幼兒的認(rèn)知水平，學(xué)生在故事創(chuàng)作時(shí)更多地傾向于幼兒品德培養(yǎng)和行為習(xí)慣培養(yǎng)的內(nèi)容，最終形成一系列幼兒品德培養(yǎng)原創(chuàng)繪本。

2.建立幼兒國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)微信平臺(tái)

信息化時(shí)代，充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展教育宣傳活動(dòng)已是常態(tài)。學(xué)前教育系組建教師團(tuán)隊(duì)，搭建“萌豆逗”微信公眾平臺(tái)，確定欄目總體框架，國(guó)學(xué)經(jīng)典即為其中一個(gè)子欄目；招募學(xué)生成員，根據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)成立項(xiàng)目組，承接不同任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生從擬定子欄目預(yù)期目標(biāo)、確定每月推送計(jì)劃、編輯具體推送內(nèi)容，到最后進(jìn)行后期制作。學(xué)生們能克服難題，邊學(xué)邊做，認(rèn)真研究中華傳統(tǒng)禮儀和國(guó)學(xué)啟蒙讀物，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的智慧和力量，出色完成推送工作。

五、專業(yè)探究提高國(guó)學(xué)領(lǐng)悟力，培養(yǎng)道德行為。

對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典教育，則必須將國(guó)學(xué)與學(xué)生的專業(yè)發(fā)展相結(jié)合，在專業(yè)探究中深入解讀國(guó)學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)國(guó)學(xué)教育理論與實(shí)踐研究，讓國(guó)學(xué)精髓內(nèi)化于自身，有效促進(jìn)學(xué)生道德行為的養(yǎng)成。一是專業(yè)調(diào)研。我校組織學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生積極開(kāi)展國(guó)學(xué)調(diào)研，了解當(dāng)前幼兒園國(guó)學(xué)教育的主要內(nèi)容、活動(dòng)形式、開(kāi)展方法和途徑，引發(fā)學(xué)生自主思考如何遵循國(guó)學(xué)的系統(tǒng)性，又要符合幼兒發(fā)展的規(guī)律，從而建立科學(xué)的國(guó)學(xué)教育體系。 二是幼兒國(guó)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。以童蒙讀物、古代詩(shī)歌、傳統(tǒng)美德故事為內(nèi)容，選取幼兒園適齡班級(jí)，進(jìn)行國(guó)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何實(shí)施誦讀識(shí)記、故事啟蒙等國(guó)學(xué)游戲活動(dòng)，提高國(guó)學(xué)教育水平。三是幼兒園國(guó)學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)。我校學(xué)前教育系每年組織學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室分小組布置環(huán)境創(chuàng)設(shè)主題墻，國(guó)學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)往往是學(xué)生必選主題之一，通過(guò)傳統(tǒng)民間工藝來(lái)體現(xiàn)學(xué)生們的巧手慧心，展現(xiàn)動(dòng)人故事與傳說(shuō)，弘揚(yáng)中國(guó)國(guó)粹。四是國(guó)學(xué)玩教具制作。以“游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的原則，依據(jù)幼兒園教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容與目標(biāo)，結(jié)合傳統(tǒng)文化，動(dòng)手制作體現(xiàn)目標(biāo)化、層次化、多功能化、趣味化與開(kāi)放化的玩教具，每年組織的玩教具手工作品展覽，形式豐富多彩，展示出學(xué)生們?cè)鷮?shí)的手工制作專業(yè)功底。學(xué)生通過(guò)專業(yè)的探究，對(duì)國(guó)學(xué)的認(rèn)知不再浮于表面，這些傳統(tǒng)文化與美德將根植于學(xué)子們的心靈，內(nèi)化為個(gè)人的道德品質(zhì)，外化為實(shí)際的道德行為和教育能力。

作者簡(jiǎn)介：

肖麗俐（1982-），女，湖南常德人，湖南幼兒師范高等專科學(xué)校講師。研究方向：中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)。