有關高校教師教學問題的調查

李德鋒 朱曉艷 姜義寶

摘要：通過問卷調查的方式，在河南農業大學對在校教師進行了調查，調查的問題都是學生比較關心的，如“課堂氛圍、考試態度、作業的作用、講授科研成果”等。結果顯示：絕大多數教師都不認同“考試及格就行的說法”，且認為在課堂上講述自己的科研成果很有必要；半數以上教師認為目前課堂氣氛良好，且布置課外作業會對部分學生起到促進作用。

關鍵詞：教師；看法；期望

中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）13-0077-02

教學質量是高校的根本，是高校改革和發展的永恒主題，而課堂教學是高校教學最主要的環節，因此課堂教學質量對高校教學質量具有舉足輕重的作用。然而，目前在大學校園中充斥著“逃課”、“60分萬歲”等思想。大學生逃課現象有學生方面的原因，如學生自覺性差、紀律松散或不適應沒有教師或家長時刻管束的大學生活，但也有課堂教學吸引力差等原因。怎樣改革教學方法以提高課堂對學生的吸引力，讓高校課堂座無虛席，讓校園的學術氣氛更加濃厚，是廣大師生和其他教育工作者值得研究的課題。為了利于教師教學方法的改進和學生學習的進步，也為了幫助師生間更好的了解，我們選擇對河南農業大學在校教師這一群體進行調查，從教師的角度了解課堂教學的現狀及存在的問題，為教師教育方法改進提供借鑒。

一、研究方法

1.對象。河南農業大學牧醫工程學院、農學院、理學院等的在校教師。

2.方法。本研究采用問卷調查方式，共發放問卷200份，收回問卷76份。

二、結果

1.在校教師對大學生的看法。從圖1中可以看出有80%的教師對部分學生認為“及格就行”的觀點持不同意的態度，有20%的教師持同意的態度，這反映出目前在教師群體中，還有部分教師是認同這一現象的，這對目前高校教學質量會產生一定的負面影響。

2.在校教師對課堂氛圍的看法。在調查中發現，僅有14.3%的教師感覺課堂氛圍好，這說明高校教師對課堂氛圍滿意度并不高。當今的“90后”、“00后”大學生，學習欲望不是很強，對課程內容興趣不大，普遍缺乏主動提問的意識，往往在進入大學前，在教師和家庭的督促下學習，沒能很好地塑造其積極、主動的學習意識，被動式學習的現象普遍存在，進入大學后，時間全部由自己安排，缺乏良好的督促機制，這樣大學生就很容易養成懶惰的生活和學習習慣。無論是積極上進的學習態度，還是消極等待的態度，都會在消極的環境中被同化，會影響到課堂氣氛，尤其是手機進入課堂后，上課玩手機在很大程度上影響了學生上課的注意力。

3.科研成果在課堂中講授的必要性。在這一問題中，85.7%的教師認為“是必須的”，8.6%的教師持“講不講皆可”的態度，僅有5.7%的教師認為“不需要講”。教師的科研成果是本行業的前沿，而在對廣西部分高校學生的調查中顯示：學生逃課的一大原因是教師授課時“照本宣科”，與生產實際聯系不夠緊密，課堂內容會稍顯枯燥。這也說明教師不能僅僅把教材的觀點講給學生聽，更重要的是要有自己的研究思考、學術底蘊以及長期積累的實踐知識并很好地應用到教學中，這樣才能從整體上提升學生的課堂學習興趣。

4.作業是否會起到督促學生看書的作用。在“作業是否會起到督促學生看書”的問題上，僅有17.1%的教師認為對所有的學生都會起作用，有65.7%的教師認為對部分學生會起作用，而17.2%的教師認為對學生一般不會起作用。

5.教師對學生的期望。針對部分學生在學習上的消極態度，在調查問卷中，教師提出了他們對學生的期望：（1）作為學生，時刻以學習為主，在學習完成的前提下，可以學習其他技能。（2）學生要學會實踐與學習相結合，要努力完善自我，把自己的知識轉化為能力，這樣才能更容易的適應社會。（3）努力提高自身素質。（4）多與社會接觸，參加有益的活動。（5）多鍛煉身體，爭取做到“為社會貢獻五十年”的目標。

三、討論

積極上進的學習氛圍不僅對學生的學習是一種好的促進作用，對教師而言，更是一種精神的鼓勵。在調查中，大部分的教師認為目前的課堂氛圍有待加強，而加強課堂氛圍需要教師和學生的共同努力。大約75%的教師在講課時插入一些本專業的發展前景、知識在實踐中的應用、新聞等，不僅起到了活躍氣氛的作用，也會讓學生更快地集中注意力，用心學習。85.7%的教師覺得將自己的科研成果在課堂上講給學生聽可以激發學生學習的斗志，讓學生更加努力的學習。在“布置作業是否會起到督促學生看書”這一問題上，65.7%的教師認為“對部分學生”會產生影響，有17.2%的教師認為“學生一般不會”，這也反映出了教師對學生產生了不信任感。20%的教師對現在部分學生認為的“考試及格就行”的現象持“同意”的態度，這說明了學生的學習態度確實存在很大的問題，學生應該持有一種積極、樂觀、向上的學習態度，塑造自我，完善自我。

在目前的教育環境下，教學改革是我們一直呼吁的，而改革需要長期的努力，教師和學生無疑在改革的過程中承擔著重要角色。所以，加強教師教學水平和大學生的自身素質是現在教學中的當務之急。

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