科學教育需要科學史嗎？

格雷姆·古戴等

摘 要 本文認為通過與科學史的密切合作，將會有助于科學教育培養未來的職業科學家和引導廣大公眾了解科學的本質。首先，本文將會說明把科學史引入課堂能夠提升科學專業學生的學習經驗，從而有助于把他們培養成更有作為的職業科學家。其次，當前關于“智慧設計”的爭論引發了諸多針對兒童在學校課程中應該學習何種科學的重大問題，本文探討了在這樣的形勢下科學史家如何能為普通公眾的科學教育提供支持。最后，本文通過考察未來將要開展的工作，表明科學史怎樣才能更符合一般教育的興趣和要求，這些遠遠超出了科學史家通常所處的封閉的學術研究領域。

如果我們每個人都學習科學史，這是否有助于我們拯救地球？或許如此①。了解地球上的科學史是否會有益于了解其他的地外文明？可能不行。是否有諾貝爾獎獲得者宣稱科學史是他們創造性成功的秘密？好吧，到目前為止還沒有。因此科學史很可能并不像有些人很夸張地宣稱的那樣是萬能的靈丹妙藥。考慮到這些情況，科學史家肯定不能僅僅為了個人滿足而沉浸于自己的學科中。可以說研究科學史有巨大的好處并能與他人分享，特別是學習本專業的歷史對于科學專業的學生會大有裨益。這樣說既不是老生常談，也不是偏袒自私的修辭。不過要證明這一點，科學史家需要良好的、客觀的和充分的理由來為本學科的教育價值進行辯護。……