初中語文作文有效教學研究

孫邦東

【摘 ?要】

初中語文教學中，作文教學屬于相當重要的，其表現在培養學生的語言組織能力、書寫能力、邏輯思維能力、豐富想象力和創作能力等，但在我國初中語文作文教學過程中，仍有不足之處影響著教學效率。本文基于初中語文作文教學的現狀，對初中語文作文提出了幾點教學策略以供探討研究。

【關鍵詞】

初中語文 ?作文教學 ?策略

作文在語文教學中是屬于開拓性的思維，充滿了技巧性和創造性。目前，初中語文教學方式在作文方面的教學上仍不能有效的提升效率，長久以往下去，學生的作文能力偏弱，在思想上不能夠飽滿，對學生的綜合發展極為不利。因此，初中學校在語文作文教學中應當加以重視，根據學生的實際情況，實施有效的教學策略，以確保作文教學的實效。

一、初中語文作文教學的現狀

目前，我國初中語文教學中作文教學存在著許多不足之處，這些不足限制了教學效率，不利于學生的綜合發展，同時也給學生升入高中埋下了不可忽視的態度問題。將這些問題歸納在一起，主要可以分為以下兩個層面：

1.教師的指導層面。初中的語文作文教學，教師往往都是對作文的題目擬定、主題擬定、字數擬定、時間擬定，這種有板有眼的作文教學方式是不利于作文的開拓創作性，等于是把作文的內容已經圈點在了一處，使學生沒有更多的發揮創作空間，而學生一旦在寫作思想上不具備創新和想象，其教學效率是難以提升的。教師的這種指導思想本是因為初中生自主寫作能力較差，想給學生構造好寫作內容，以便于學生能夠在最短的時間里完成作文，其實正是因為這種理性指導偏偏適得其反，對作文教學指導極為不利，限制了學生的創作空間。

2.學生的寫作層面。由于現在的學生大多數從小都是嬌生慣養，家長通常過分溺愛，教師不便多訓導，造成了學生在課余時間大多數都在玩耍，沒有培養好課外閱讀的習慣。這就導致了學生在作文寫作中往往苦思冥想，絞盡腦汁也難以寫出帶有豐富色彩的文章，更不要說用時多少了。作文的開拓性很廣泛，每個年齡階段并沒有固定的寫作詞匯，學生缺乏課外閱讀和做筆記的習慣，寫作時候就只能用到課本上現學的語文詞匯，這就會出現詞匯量匱乏的情況。另外，作文教學難以提高還包括了學生的學習態度不端正，厭煩寫作，而教師布置的作文也會被當做是一項任務來完成，有的學生甚至會出現抄襲課本或者課外書的內容，這就是被動學習，學生沒有豐富的想象力和創作能力，說到作文就只感覺到難，最終促使其在寫作上投機取巧。不論是學生詞匯匱乏，還是態度不端正都與教師的指導有著直接關系，教師應在這些方面做以分析，才能夠在語文作文教學中提高效率。

二、語文作文教學問題的有效策略

1.教師正確的指導作文寫作

初中生正處于一個青春時期，身體、思想各方面發育都比較快，接受一些事物的能力也比較快，但也正是逆反心理漸生的階段，在語文作文教學中，教師給規劃的條條框框文章結構，可能會讓學生反感，降低教學效率。在作文寫作教學中，教師應適當的給學生講解一下寫作的整體結構，可以給學生一些建議，讓學生自擬什么類型的題目，自由寫作發揮，給予學生足夠的寫作空間，利于學生的活躍思維發揮，進而可根據自身的理解進行創作。之后教師在查閱時候，對每篇作文做好標記，上課時給學生講解，這里怎么樣寫或者用什么類型的語句是不是更為生動，這樣一來，對處于青春叛逆期的學生而言，在心中就能夠對寫作本身產生興趣，進而提高寫作質量。

2.培養學生的閱讀習慣

在教學期間，教師應該定期召開家長會，從與學生家長交流了解到每個學生在課后的情況，給家長說明課外閱讀的重要性，在教師與家長的協作下才能夠有效的培養學生的閱讀習慣。通過教師和家長的協作，學生喜歡上閱讀，把閱讀當做了一種興趣，雖然閱讀文章當時可能記不住有些詞匯，但是隨著時間的積累，這些詞匯已經深刻的印在了腦海中，學生在寫作時就能夠信手拈來。人都是對美好事物有著追求，那么經典的詞匯以及語句也是閱讀者的春天，學生在喜歡的同時也會做一些筆記，當學生閱讀一本書可能看不出變化，閱讀十本百本之后那種飽腹詩書的氣質也隱藏不了的，同時間學生的寫作水平也是蹭蹭上升。

3.培養學生豐富的想象力和創作欲望

對于初中生而言，其智力、思想都是直線上升階段，想象力也常是天馬行空，這個時候教師也要做好正確的引導，以便于培養學生豐富的想象力，提高寫作水平。在教學過程中，教師可以采用一些假設性讓學生想象，比如：就以寓言故事《守株待兔》來說，教師做好假設性引導，如果第一只沒有撞死，這個故事會怎么發展？又如果第二天又一只兔子撞死了故事該怎么發展？這些假設性給予學生，讓學生發揮自己的想象力去思考，自行創作，當學生沉浸在寫作之中，就是有序的想象力激發了創作欲望，對學生的作文水平提高有著極大幫助。

【結 ?語】

作文教學是初中語文教學中的重點，也是難點，其沒有局限性，只有豐富的想象力和創作欲望加上長期以往的積累才能夠寫出帶有豐富色彩的作品。教師應該在根據學生實際情況進行分析，采取合適的教學策略才能夠提升學生的各方面能力，為寫作和以后的學習打下堅實的基礎。

【參考文獻】

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