初中語文古詩文學習方法研究

張蘇琴

【摘 ?要】

古詩詞是中國古代文人流傳下來的寶貴的遺產，凝聚著古代文人的思想與中華民族的濃厚的歷史情感。學習古詩文，我們能感受到不同年代的風土人情，學習到文人待人接物的智慧，從不同的詩文中我們能領略到不同的意境，從抑揚頓挫的語調中體會蕩氣回腸的情感宣泄。因此，中學老師在教學過程中應該提高對古詩文學習的重視程度，用獨特新穎的教學方式讓學生們對古詩文學習由一種抵觸情緒變得積極主動地去領略古詩文中不一樣的風情。下面，我將就初中語文古詩文學習提出我自己的觀點。

【關鍵詞】

初中古詩文 ?學習方法 ?文人智慧

一、走近文人，了解時代背景

宏觀中國歷史，上下五千年，在漫漫歷史長河中，不同的年代，文人們的思想是不一樣的。我們要想更好地學習古詩文，必須要先對詩人的寫作背景進行了解，這樣才能身臨其境地理解文人當時的感情。春秋戰國時期，不同流派的人，代表思想也不同，以儒學思想為代表的孔子，主張“仁”“中庸”。在春秋戰國時候，諸侯爭霸，社會混亂動蕩不安，人民生活困苦，孔子從民生出發，提出“仁者愛人”的思想。魏晉時期，戰亂紛爭，社會動蕩，當時的文人不滿統治者的統治，遠離政治，隱山歸林，魏晉文人豪放不羈，淡泊名利，在他們的詩詞中也會較多體表現這一特征。魏晉的代表文人“竹林七賢”不滿統治者的殘暴統治，但由于當時的暴力鎮壓，作家不能直接批評，所以不得不采用比興、象征、等修辭手法，隱晦委婉地表達自己的思想感情。初中生的理解能力并不夠完善，為了促進學生對知識的掌握，教師需要在學習詩文之前解釋詩人的時代背景，讓學生體會詩人的情感。

二、多吟誦，多體會，掌握文言知識

對一門語言的掌握必須要多讀，學習文言文，古詩詞也一樣。相對于初中生來說，文學的基本素養，文學基礎知識比較薄弱，因此越發要加強對古詩文的朗讀吟誦，一篇文言文即使斷句很難，但是當你讀了十遍之后，自然就對文章有了基本的理解。古詩文讀的多，大腦就會形成對該詩文的記憶，久而久之，就會形成對古詩文的語感。語感一旦培養之后，對接下來的內容學習就容易多了。古詩文顧名思義就是古人表達思想感情的載體，所以也應該遵循古人的語言表達習慣。古文與白話文有著異曲同工之處，學習文言文應該了解并梳理常見的文言實詞、文言虛詞、文言句式，通假字的意義或用法，比如賓語前置，定語后置等特殊文言結構。掌握了文言知識之后要加強訓練，反復理解，中華文化博大精深，相同的字在不同的語意環境下有不同的意義，我們要逐一理解，并學會舉一反三，與現代文章一樣，古文也有不同的題材，包括理論類、實用類、文學類等文學題材，我們要理解這些文本的表達方法。

三、開展課堂活動，激發學習興趣

1.開展課堂小游戲

單調的學習古文語法知識或者學習古文總是難免有些枯燥的，作為中學生，制止力也并不強，枯燥的學習容易使他們喪失對古詩文的學習興趣，因此，有必要在保證教學進度的前提下，適當地開展課堂小活動，或者組織小游戲，提高學生的參與度，讓學生積極地參與課堂討論活動當中來。比如，在學習《木蘭辭》時，根據分小組情景再現木蘭榮譽歸來時，各界迎接木蘭的場景，并重點討論一下《木蘭辭》中出現的專有名詞。也可以根據《木蘭辭》原著表演情景劇，該表演可以根據原文，也可以是故事的擴展與延伸。

2.評析好詞好句提高學習興趣

古詩文值得我們仔細評讀，其中一個重要原因是古詩詞一般講究工整對仗，詞是很有魅力的，詞有語言美、韻律美、意境美。在初中古詩文學習中我們應該根據課本注釋，對詩詞的每一個字詞仔細推敲，由此來體會古詩詞不一般的魅力。下面，我以那個眾所周知的詩詞推敲故事——《題李凝幽居》來論證詩詞改變一個字后的獨特魅力，該詩中有一句“峰月照半江水，僧在翠微開竹房”，唐代詩人任翻為改一個字，跑了數十里，只為了推敲詩句中應該用“一江水”還是用“半江水”。“前峰月照”一定會出現“峰掩月”的情況，月光不會照遍一江流水，改為“半江水”既符合實際，又詩味含蓄。教師在上課時應該多給學生講述這樣的小故事，通過實際練習，增強學生對古詩詞的理解，提高對詩詞的審美，對詩詞字句探索的興趣也會有所提高。

3.加強與學生的互動

真正產生意義的不是教師在課堂上教授了什么知識，而是學生是否積極主動地投入課堂之中。因此教師在上課時不能自顧自講課，更重要的是要與學生之間的互動，通過互動來調動學習學習的積極性，比如，教師可以在上課時可以根據詩詞要求對學生進行提問，讓他們設身處境地思考作者在當時背景下的心理活動，或者設計一次小組間詩詞背誦的競賽，提高學生的課堂參與度，不僅能夠融洽課堂氛圍，還能進一步加強學生對內容的理解。另外，光是教師講是不夠的，在古詩文學習中，可以在課堂上觀看《百家講壇》《中國詩詞大會》等節目，加強對詩詞的理解與掌握。

總而言之，古詩詞的學習在整個語文學習中所占比重很大，作為初中生應該通過學習古詩詞來提高自己的文學素養以及學習文人的那種高尚的品質與節操。

【參考文獻】

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