網絡環境下初中作文教學初探

黃愛炳

【摘 要】

網絡帶來了作文教學模式、寫作方法的新革命，教師要充分借助網絡環境，廣泛選取適合學生寫作的素材，引導學生充分發揮自己的想象力和創造力，表達出自己的真情實感。本文對此進行了分析研究。

【關鍵詞】

網絡環境 ?初中 ?作文 ?教學

作文是初中語文教學中的重要組成部分，但縱觀整體作文教學形式不容樂觀，教師最難教的是作文，對學生而言最難學的也是作文。為了最大限度地激發學生興趣，突破傳統教學模式的束縛，教師要善于借助網絡媒體，搜集能吸引學生眼球，促使學生發揮出積極思想和情感的寫作素材，從而增強學生的寫作欲望，提高初中作文教學質量。

一、借助網絡資源，為學生寫作提供素材

網絡內容豐富，其中蘊含著大量可供學生參考的寫作素材。引導學生借助網絡資源，隨心所遇地查詢各種各樣與寫作相關的信息，并將其合理地運用到自己的文章中，這樣可以讓學生在寫作的同時開闊視野，積累更多的寫作素材，為寫作奠定基礎。

由于學生長時間生活在兩點一線的生活中，缺乏一定的生活經驗和真實的生活體悟，導致寫作素材匱乏，情感不飽滿，同時，這也是學生寫作水平難以提高的重要原因之一。因此，在初中作文教學中，除了加強學生的生活實踐外，教師還可以引導學生利用網絡媒體，獲得間接的生活體驗，以此來引發學生的寫作興趣。比如，在帶領學生練習寫“__的味道”的半命題作文時，首先，請學生將作文題目補充完整，并利用課下時間搜集與本作文主題相關的資料，在閱讀資料的時候，嘗試著將自己放入到相應的情境中，用心體會資料中所表達的情境和情感。然后，將自己所收集到的資料進行整理匯總，挑選出可供參考的部分，并將其運用到自己的文章中，寫出內容完整，具有較強的可讀性的好文章。教師在指導學生瀏覽網上豐富的資源的時候，也要注意引導學生將所收集到的資料進行分門別類的匯總、積累，這樣可以促使學生在寫作時能信手拈來可用素材。因此，在作文教學中，教師要指導學生合理運用網絡，為自己寫作積累大量寫作素材。

豐富多彩的網絡資源，為學生寫作提供了多樣化的素材，幫助學生獲得更多的生活體驗，使得學生在寫作時思路更加廣泛，同時，將一些無法用言語表達的景象和情感通過視頻、圖像的形式展示出來，會讓學生獲得更加美妙、更加細膩的情感體驗，進一步豐富學生的情感世界。

二、創設教學情境，突出學生的主體地位

傳統作文教學中，學生談作文而色變，網絡的出現，為作文教學提供了廣闊的空間，也使得學生在豐富多彩的寫作素材中，能獲得大量有效信息，大大激發寫作動力。因此，在網絡強而有力的支持下，教師要突出學生的主體地位，發揮學生的主體精神，引導學生從“要我寫”逐漸轉變為“我要寫”。因此在作文教學中，教師要善于借助多媒體，為學生創設與作文主題相關的教學情境，使學生置身于寫作情境中，提高寫作興趣。

比如，在帶領學生練習寫“做一回最好的我”作文時，請學生閉眼冥想，思考在做什么事時最令自己滿意？做一回最好的自己，選擇完成什么？然后，教師借助多媒體為學生展示與此作文題目相符的視頻，讓學生在視頻中找到與自己情感相契合的點，進而激發學生情感，讓學生產生想要表達的欲望，最后，請學生結合自己的生活經歷和感悟，進行寫作，在學生寫作的過程中，教師要注意不過多地干涉寫作內容，而是讓學生盡情表達，在學生完成作文內容后，進行逐一點評。在相關問題和視頻的引導下，學生會找到寫作的思路和靈感。同時，這樣的教學形式將寫作的主動權還給學生，讓學生根據自己真實的生活經歷想自己所想，寫自己所寫，進而促使學生抒發自己的真情實感。

通過為學生創設與作文主題相關的教學情境，能使學生產生一種身臨其境的感覺，并且，將作文教學與學生的實際生活有機地結合在一起，激發學生探究的愿望和熱情，從而促使學生積極主動地尋找寫作資源，獨辟蹊徑，寫出內容新穎，情感豐富的佳作。

三、借助網絡開展多元化評議形式，提高學生寫作熱情

在開展作文講評時，教師可以借助網絡系統，實現全班同時探究某一篇具有代表性的作文的教學形式，師生共同討論修改，或者是對文章中的具體詞句進行點評，這樣的作文評改形式，能有效促進學生互動閱讀，取長補短，共同提高。

比如，在學生寫完“品它千遍也不厭倦”的作文后，選出其中一兩篇具有代表性的作文，并將其通過投影的形式展示出來，請全班同學共同點評，在點評的過程中，教給學生正確的作文賞析方法，請學生指出文章的出彩之處和需要完善的地方，并講一講自己的理由，在賞析的過程中，學生還可以向教師提出問題，根據學生的問題，教師進行詳細的指導和講解，教師也要加強與學生之間的溝通交流，發表自己的見解，引導學生更加全面地賞析作文。

在平時的教學中，教師還可以利用網絡論壇、微信、QQ等多種實時交流的形式，與學生在任何地點、任何時間，就感興趣的話題展開討論，引導學生發揮自己的看法，這種教學方式有利于形成學生自評、教師、家長共同參與評價的多元化評價模式，促使學生產生寫出更加完美文章的心理，大大提高課堂教學質量。

總而言之，網絡帶來了作文教學模式、寫作方法的新革命，教師要充分借助網絡環境，廣泛選取適合學生寫作的素材，引導學生充分發揮自己的想象力和創造力，表達出自己的真情實感。同時，教師也要借助網絡媒體的交互性、可控性、協作性，共享學習資源，充分發揮學生的主體精神，提高學生的積極性和自主性，為初中作文課堂教學注入新鮮活力。

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